体操教学反思
自己认为虽然突出了本课的重点，但没有把本课的教学难点解决。本课的教学难点应该着重放在如何是动作整齐划一，如何找准穴位，使得学生在眼睛得到锻炼的同时可以锻炼学生的纪律性和规范性。在以后的教学应注意让学生养成良好的做眼保健操的习惯已达到教学的目的。
㈡ 如何在新授课中搭建学生自我展示的平台
搭建学生展现自我的平台
一、设计说明：
（一）、设计理念：
新课程改革强调改变学生传统的学习方式——接受式学习、机械式学习的性状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于合作，培养学生独立分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此本课重在以学生为主，给学生以一定的自主权，创造良好的课堂环境，让学生在小组内相互学习、合作，共同完成学习任务。
（二）、学习阶段：水平四七年级
（三）、学习目标：
1、学习并掌握广播体操最后两节的动作要领、节奏和动作的协调一致性；
2、具有较强的节奏感，能在音乐或口令的伴奏下熟练地完成整套广播体操；
3、乐于参加小组学习，并虚心向他人请教、相互合作，共同完成广播体操的学习。
（四）、学习内容：
《时代在召唤》广播体操的最后两节以及整套操的复习
（五）、教学过程：
1、音乐伴奏，在教师的引领、提示下学生共同复习所学的广播体操。
2、教师纠正学生在复习过程中出现的错误；
3、学生强化练习；
4、教师示范、讲解最后两节广播体操，学生随教师模仿，建立初步的运动表象。
5、以小组为单位，在小组长的带领下学习广播体操，教师巡回指导。
6、以小组为单位，相互帮助复习整套操，。
7、在音乐或者口令的伴奏下复习整套操。
二、背景介绍：
“以学生发展为中心，重视学生主体地位”是体育与健康课程的基本理念之一。现在，在课堂教学中，确保学生的主体地位，充分发挥学生的自主合作学习积极性，这已成为广大教师的共识；在教学方法上，也由单纯地教给学生学习的内容向“引导学生探索学习方法”的方向转变。在实施新《课程标准》、贯彻素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习形式，而是向着通过教学让学生充分展示、体现自我的方向发展。在“自主、合作、发现、探究、创新”的新教育理念下，要求教师充分发挥自己的主导作用，帮助学生逐渐提高主体参与意识，培养和发展学生参与体育活动的积极性与主动性，提高学生对体育的兴趣，养成自觉锻炼身体的好习惯，培养终身体育的意识、为终身体育奠定基础。本案例，教师为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，教师充分尊重学生并采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。
三、案例描述：
在七（3）班一节新操学习的练习课后，我告诉学生下一节体育课将对这一阶段同学们学习的情况进行测验，本节课剩余的时间同学们自己复习巩固。话音未落，下面就七嘴八舌的议论开了，“哇！又要考试呀？” “每次我上台因为紧张就什么都忘了。” “不管怎么练习，有几节总是接不上。” “有时候突然忘记了后面是如何做的，怎么办？” “是配音乐节奏还是口令？音乐节奏我们还不太熟悉。” “每次考几个人？我怕一次一个人进行。” “老师考试，那几个老师子女肯定都能及格，老师会照顾的”……是啊！同学们说的这些都是我最头疼的事，回想以前考试的情形，有部分同学协调能力较差，掌握动作较难；还有大部分同学平时很少上台展示锻炼的机会，我们测验又安排在主席台上进行，因此学生往往会因紧张而不能顺利完成动作；每次考试总是由老师一人评分，学生总认为老师戴“有色眼睛”，对部分学习好、守纪律的学生或者是老师子女存在着包庇的嫌疑……而这一切，我们很少关注，也一直没有解决。我该如何是好呀？
刚参加完省级新课程培训者培训回来不久的我马上有了主意，“以人（学生）为本”不正是我们现在提倡的吗？何不尝试一下把权力交给学生？于是我问道：“同学们！你们说怎么考试才最公平合理，而且你们满意？”学生议论纷纷：“老师可不可以像健美操、热舞比赛那样，我们自由组合几个人一块儿上去？” “老师能不能让我们与您一起进行考试评分？” “老师可不可以让我们自己选择是用配音乐节奏还是口令，或者我们自己喊口令？” “在主席台上面考试的时候您可不可以不看着我们？” ……咦！都是一些好建议、好办法。换一种形式，搭建一个学生展现自我的平台，既尊重了学生，又保护了学生积极性，同时也完成了教学任务。当即我就把同学们的提议加以肯定，同时考虑到学校随后要组织代表队参加区的广播操比赛，于是作出了如下安排：
1、在学生自由组合的基础上，考虑到学生间的相互帮扶示范作用，提出了适当的调整的意见，并让学生自己去安排练习；
2、这次考核教师作为顾问，不参与考试评分，由班委会代表和学生代表联合组成评分小组；在评分过程中当他们出现分歧时老师给予建设性意见，或者由全班同学举手表决；
3、配音乐节奏还是口令或者学生自己喊口令，自己选择；
4、进出场的形式自己选择，老师给予帮助与指导性意见；
5、有兴趣和爱好的同学可以进行队形变换、花样组合等；
6、如果对本组的考试不满意，可以经过适当练习后进行再次考试；
7、评分小组成员的考试由其他学生代表或全班同学评定；
8、考试过程中出现其他情况，师生共同讨论解决。
这下学生可乐了，编队型、走台、队形变换、花样组合、搭拼图形、进出场的队形调整……情绪是空前高涨，真可谓“八仙过海，各显神通”，学生的激情、灵感与才能充分得以体现。一节课下来，学生和我都感觉效果很好，原本觉得困难的事情与问题都迎刃而解了。原来打算只需要一节课考试完毕，而现在却用了整整三节课的时间，每组考试的同学都高度重视、十分投入，参加评分小组的同学更是严肃认真；这次考试全都达到了优秀等次。虽然时间用得多了，而学生和我都觉得值，因为从本次课的学习效果和学生长远发展（教育和教学）两个方面来说，得到了双赢。在其后代表学校参加的全区广播操比赛活动中，他们的得分超过了高中组的成绩，获得了第一名。
四、教学反思：
预设与生成：原本这节课与往常一样由老师评价记分，学生按照学号顺序4——6人一组、用一个课时完成，上成常规课。但在课堂中我充分尊重了学生的意见，灵活机智地对课进行了调整，用时三课时，学生分小组由原来单调乏味的考试演变成讲究进出场、队形变换、花样组合、搭拼图形、着装统一、动作整齐划一的广播体操表演展示，欣赏到一种力与美的艺术，我的心不禁为之震撼，震撼学生投入的热情，团队精神和惊人的创造力。这次课（其实是三节课并在一起）让自己感受最深的是：
1、教学不仅是一种技能，更是一门艺术。作为一名体育教师，要有耐心和爱心，要善于洞察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的稀奇古怪乃至荒诞不经的现象，并对学生进行启发及引导，才能成为一名称职的教师。
2、学生的兴趣是提高教学质量的关键。宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的。新奇的刺激是引起兴趣的有效方法，能使学生积极参与到课堂教学中，心情愉快，注意力集中而持久。教育家陶行知先生也认为学习的过程是“趣——思——练——创”的过程。有了学习兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中去。
3、要增强学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。加快了学生的个性发展。“教”与“玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。
4、教学过程必须创设一种良好的情境。一节课的效果很大程度上取决于学生的上课情绪。为此，应该引导学生积极参与课堂活动；激发学生在生动活泼的学习气氛中使自己的知识和技能得到主动发展；教会学生在练习中，体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感。
通过这个小小的案例，再一次使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力，使学生们的身心得到全面、协调的发展。我想，这次的收获不仅仅是学生学会广播体操得到了优秀，最重要的是大家的积极性被调动起来了，尝到了拥有技术的快乐，自尊心和自信心得到满足；在测验的过程中，同学们从内心深处，想把操做好，从而形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围，学会了良性的竞争，“没有最好，只有更好”的理念深入大家的心田，让老师和学生都体会到了“教”与“学”的快乐；这也使我这个老师学会了如何利用评价这个手段去教育、激励学生，实实在在的体会到新课程标准的魅力。
五、与大家共同探讨
——学校体育我们应该如何树立长远的搭建学生展现自我的平台思想
（一）、体育课堂教学中如何搭建学生展现自我的平台
个人体会：
1、尊重学生是前提条件。体育与健康课程有其自己的特点，它既是在一个开放的环境中进行教学的，又是一门实践性的课程，是通过师生双方共同创造来实现课堂教学的；体育课堂既是学生的课堂，更是学生的乐园，还是学生天性、兴趣爱好展现的广阔舞台。在这个活动场所，教师要确立学生课堂的主体地位，鼓励学生以主人翁的态度在课堂上畅所欲言，表达自己真实的看法和观点，并且对学生的不同观点表示尊重，让学生的观点得到其他同学和老师的尊重与采纳而产生自豪感和信任心，既而使学生感到课堂和家庭有了更多的相似之处，对课堂有了亲切感和归属感，以此调动学生学习的积极性和创造性，让学生的心灵放松，师生零距离、学生的个性和创造性得以张扬。这是搭建学生展现自我平台的前提条件。
2、满足学生是基础。当学生感到课堂和家庭有了更多的相似之处，对课堂有了亲切感和归属感，同时师生之间零距离时，学生就会根据自己的需求向教师提出自己学习的要求，并表达自己真实的看法和观点，这时教师根据实际情况，合理满足学生的学习需求，并且给予学生充分活动的时间和空间，增加参与体育活动的机会，让学生广泛地体验、尝试参与体育活动的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生对体育活动的兴趣，学生的聪明才智就会充分展现出来，教师就会有意想不到的收获，得到了双赢。因此尽量满足学生的合理要求是学生展现自我的基础。
3、重视学生的生活经验，选择恰当的教学内容是关键。教师要善于根据本地本校及学生的实际情况，选择贴近学生生活经验和生活实际的教学内容。这是因为学生的兴趣是和经验捆绑在一起的，人的初始兴趣必然来自他的生活实际；我们在研究体育运动的起源时已经了解到，体育运动的原始形式是游戏，而游戏就是产生于生活实际。古代社会中，长一辈的人要把自己的各种生活经验，特别是狩猎的本领传授给下一代，就是通过对儿童进行游戏教育来进行的；由此可见，越是接近学生的生活经验范围，对事物的理解就越容易。同时，教师要善于观察学生平时的生活，了解他们的需求，熟悉他们的生活环境，结合校本教研，在学生生活实际中发掘与汲取有利于教学且可以进入教材的内容素材，如一些地域性很强的体育活动内容，对于当地学生来说是非常熟悉的，这样的内容在课堂上得到运用，学生在学习时会显出很强的自信心。此外教师要有与时俱进的思想，大胆选择、引用学生热衷的跆拳道、街舞、PARAPARA、自由搏击等时尚运动和新兴运动项目以及对竞技运动的教材化改造等作为教学内容。所以，重视学生的生活经验，选择恰当的教学内容是关键。
（二）、学校群众体育活动我们如何为学生搭建展现自我的平台？内容？活动形式？……
（三）、学校竞技体育活动我们如何更好地为学生搭建展现自我的平台？参与形式的变化？竞赛规则的简化？……
（四）、学生校外体育（社区体育）我们如何延续与拓展为学生搭建展现自我的平台？……
……
㈢ 小班教学反思诗歌《来做操》
诗歌是幼儿学习语言的有效手段，有效开展诗歌教学，要从教材的选择、教学目标的确立、教学方法的选择着手。有效教学策略包括：教学内容应具有教育性、教学目标应具有适宜性、教学方法的最佳效果性；通过各种教学方法的灵活运用，达到有效教学目的。有效教学不仅是教师有效地教、还包括学生有效地学习，教学中应体现《纲要》精神，幼儿是学习主体，教师是活动的引导者、支持者、合作者；针对教学现状我进行了反思，提出自己的见解。 【关键词】：幼儿园、有效教学、诗歌教学 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。 一、有效教学的含义 1.有效教学 是指教师通过一定时间的教学以后，受教育所获得的具体进步或发展。 2.受教育者有无进步和发展，是教学有没有效益的唯一标准。二、幼儿园诗歌包括哪些内容？如何开展幼儿园有效诗歌教学？ 幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的,它主题单纯、内容浅显、凝炼，节奏明快、韵律和谐、富有儿童情趣，读起来朗朗上口，易于朗诵、记忆和表达情感。是幼儿喜闻乐见的一种文学形式。包括儿歌、古诗、谜语、绕口令、散文诗等 怎样开展幼儿园诗歌的有效教学，这要从教学内容选择、教学目标达成、教学方法的灵活运用入手，激发幼儿主动学习，最终达到提高幼儿学习效率目的。三、有效开展诗歌教学的策略（一）选择有教育价值的内容 这是开展有效教学的前提。所选的教材，应具有一定的思想性，符合和谐社会的理念；内容上要适合幼儿的年龄特点；诗歌语言要浅显、易懂，表现的形象要鲜明、生动，语句要对仗工整、朗朗上口；对发展幼儿的语言起推动作用，对幼儿良好的行为品质的形成具有好的导向作用。 如：诗歌《家》（幼儿园综合活动课程中班）通过“蓝天、白云、小河、鱼儿、泥土、种子、我们、祖国”，这一连串的意像，培养幼儿从小热爱祖国的情感；通过欣赏诗歌对称工整语句，培养幼儿良好的语感，丰富幼儿的词汇，发展幼儿语言表达能力。 （二）适当的目标 1.找准最近发展区 合理目标的确立是实现有效教学的基础。 教
㈣ 1.[简答题] 您能否结合教学反思的理论和操作方法,整理一次令您印象深刻的教学
摘要 我印象最深的一次教学反思是:《小数的初步认识》
㈤ 16人健美操队形
健美操的队形创编
一、 指导思想
贯彻执行新课程改革的基本思想与基本理念，通过体育与健康的教学，培养学生自练、自创、自编、自议、自评的能力，发挥学生的积极、主动、合作、探究的精神，培养学生的体育情感，重视学生个性发展，树立“健康第一”和“终身体育”的思想，满足学生身心需要，达到健身目的，从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合，为终身体育打下坚实的基础。
二、 教材分析
在人数众多的健身健美操的锻炼、娱乐、表演和比赛中都离不开巧妙的队形变化，丰富有趣的队形变化可以提高学生跳操锻炼情绪及做操效果。学生在经过了一学期半的健美操专修的学习，已经熟练掌握了1—2套完整的健美操，如果再继续进行教授新操学生难免会产生厌学情绪，通过队形的创编可以再次步激发他们的学习兴趣，挖掘他们的创新精神，同时还可以通过队形的创编使他们加强交流、增强班级的凝聚力。
三、 教学目标
认知目标：学生知道队形变化在健美操表演过程中的重要作用。
技能目标：70%学生能够利用所给的基本队形完成变化，并且做到转换顺畅，同时保证动作到位、优美协调。
情感目标：培养学生自主学习、相互合作的意识，体验与他人协作创造成功的喜悦。
负荷：中等
四、 教学重、难点
五、 教法与学法
重点：使学生理解如何合理转换队形，做到连接顺畅。
难点：同学之间相互协作，意见一致完成任务
1） 任务教学法
整节课贯穿始终的就是一个个的任务，让学生通过小组讨论，生生合作，师生合作等方式，解决一个个具体的任务，并让学生在解决任务的过程中获得满足感，增强学习的信心和兴趣。
2） 探究式学习法
在教学过程中创设类似研究的情景，从创设各种问题开始，并以此引发学生学习的动机，促进学生积极参与到学习活动中去。
采用此方法引出本课的主要内容——创编队形。针对学生对已有的队形转换提出若干假设与方案，引导学生交流让学生在活动中创造性地解决问题，提高学生的创造性思维能力。
3） 主学习法：
学生在体育学习中，能运用独特的思维、手段，富有独创性地探索解决体育学习问题，寻找解决知识技能、发展身体的独特方法。
在队形创编的任务提出后，每个小组根据老师的队形变换的基本要求——包括一个圆形和一个十字架，自主进行创编，在小组长的带领下，充分发挥小组成员的集体智慧，群策群力，各显神通，取长补短。
4） 作学习法：学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，既有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，还有助于因材施教，使每个学生得到充分的发展。
六、 教学过程
课前准备：准备好上课的场地、器材，为学生创造良好的教学情境。
1）身心激活
A. 课堂常规，教师以响亮口令提高学生的注意力。宣布本课的教学内容、要求和所要达目标。B. 准备部分，在节奏鲜明的音乐伴奏下运用有氧操来热身，使学生摆脱徒手操的枯燥、乏味，激发学生的参与热情，有氧操的动作都是由他们已学过的基本步伐组成的动作组合，同时配上简单的手臂动作，动作简单易学，这样既可以达到热身的目的，又可以帮助他们复习以前学过的内容，使她们以最佳的生理和心理状态进入基本部分。
2） 身心发展
A．在两位小骨干的带领下复习已经学过的大众健美操二级，为下面的队形创编打下基础。教师在第一遍动作时可以适当的加以口令的提示，以便帮助学生准确的完成动作，（例如在方位转换和前一组和下一组动作衔接时加明显口令提示），根据学生完成的情况看是否需要复习两遍。B.接着采用探究式学习法，请同学讲出啦啦操表演和我们平时学习的健美操有什么样的区别，从学生的回答中引出本堂课的主要内容——队形创编。同学们列举所见到和所想到的各种各样的队形，那么有了各种各样的队形，又该采取何种方式进行转换呢？这时同学们踊跃发言，说出他自己认为合理的转换方式，教师进行引导评价得出最合理有效的变换方式。C.在为整套操进行队形创编时提出必须包含的两个基本队形，各小组在小骨干的带领下，大胆的发挥他们的想象创编出富有新意的变化，加上教师的共同参与互助互学，巡回指导，对于学生在创编过程中出现的问题及时提供帮助，在创编后各小组在全体学生面前进行队形创编的表演，并引导学生进行自评和互评。
3） 身心调节
将时尚体育项目（瑜伽）引入中学体育课堂。它是融伸展、呼吸和放松运动为一体的运动，流畅的动作、充分的想象空间给人带来了内心的宁静。在教师的带领下进行练习，练习的同时讲解他是针对我们身体的具体部位，这样既消除了他们的紧张疲劳，同时又使同学们增加了生理知识，提高健身操的实效性和普及性。
七、 教学反思
这堂新授课由于是借班上课，对学生的情况了解不是很全面，导致了学生在创编过程中的时间并不是十分充足，但有两个小组完成了所布置的要求，并且在队形变化时有了方位上的变换，这是我课前所没想到的，这是一大惊喜。这就要求我从实际情况出发，确实考虑学生的自身条件，适当延长创编的时间是学生的创编更加的完善。
我参加过多次健美操大赛，还参加过省健美操大赛，拿了个二等奖。介绍一下经验吧，不是很好，可以参考一下。
八人组的话，有很多队形的，编排队形的宗旨是：要让评委尽量看清楚每一个队员的动作，因为他们要根据这个给出分数的，如果他们不能够看到所有队员或者说是大部分队员的动作的话就不好给出分数了，这是一点。还有一点就是：你们跳的是几级的健美操。
队形可以面对评委台一条斜线，还可以是两排，第二排每一个人都插空（站在第一排的某两个人之间的后面），这样就可以保证评为看到每一个人的动作。还可以是一个倒三角形（第一排一人，第二排三人，第三排四个人），这样也可以让评委看到所有的队员。八字（倒八和正八都行）也很好，一边四个人。
还有什么不清楚的地方尽管问我啊，我会经最大的努力帮助的！！！
㈥ 幼儿园大班器械操排练反思
教学反思
1.本次活动是为了更好的使幼儿自主创新游戏，提升兴趣，但是活动中幼儿毕竟还处于初生期，需要教师密切注意引导，同时对幼儿创新的游戏，教师既要肯定也要注意引导他们修改完善。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，幼儿创新的游戏或许创新性不强，这时就需要教师引导其他幼儿去理解、尊重、接纳他的创新，但是教师也不能过多的参与，应给学生适度的自由空间，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
⑵对教师专业发展的反思，对观察了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握教育内容的核心价值及其发展线索能力不够，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思，师幼共同完成游戏配合情况较好，教师也能依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4.如果在上这节课，我会把中间部分进行有效的划分，同时增强教师的引导能力，争取用自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
听过这堂课的老师说这堂课中基本部分在孩子的自我探索时，显得杂乱无章，教师没有起到很好的有效引导，使课堂脱离掌控，幼儿不是在探索而趋近于玩耍，没有达到发展幼儿创新能力的目的。我想自己应该多加强有效的引导，同时认真观察幼儿的动态在脱离掌控现象出现之前及时改正。
㈦ 藤圈韵律操教学反思
经过这次评课，我学到了很多，在今后的教学活动中，我会继续努力，认真汲取各家之有点，争取把自己的课上好。
㈧ 托班健康铃铛操教学反思
幼教十班 王金玲活动目标
1.在幼儿观察动物的基础上,通过幼儿自身的活动,模仿动物的行走方式.
2.发现动物的行走方式是多种多样的,活跃幼儿的思维,并发展幼儿语言表达能力.引导幼儿观察动物行走方式的兴趣.
活动准备1、动物世界课件，录音机、音乐磁带。
2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。
活动过程实录一、引课:小朋友，你们有没有去过动物园?现在跟老师一起去动物园游戏好不好?幼儿:注意倾听--引起幼儿活动的兴趣。
二、律动:听《去动物园》音乐进行律动表演--培养幼儿对艺术的爱好。
三、谈话活动:
四、自主探索
(3)在动脑筋，换一种动物行走姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。--激发幼儿表演的兴趣。
五、幼儿表演:
老师准备了许多动物的头饰，每个小朋友可以上来选一种，然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下《我是**，我会走(跳****)》。幼儿:自选头饰、边表演介绍--培养幼儿合作，并谦让的精神。提高幼儿的表演能力及口语表达能力。
六、行走游戏:
1、每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。
2、按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。
3、行走方式相同的动物走到一起去。幼儿:共同参与游戏活动。
延伸活动:到操场上去比一比谁的行走方式快。