巴姆教学

㈠ 口腔四次公共卫生革命分别是

（一）世界口腔医学的诞生于发展

口腔预防医学的诞生在1950-2000年间。预防医学作为一门系统的科学诞生于18世纪末和19世纪初。

1948年世界卫生组织（WHO)成立，在其宪章中明确规定了其宗旨是“尽可能使全人类达到最高的健康水平”，并明确阐述“健康是每个人的基本权利之一，不分种族、宗教、政治信仰、经济和社会状况。从2世纪50年代开始，把重点放在传染病、环境危害与营养缺乏的同时，建立了口腔卫生项目，以保持和促进全球人口可以接受的口腔健康水平的目标。在认识到充填治疗、拔牙与外科手术、冠桥与义齿修复并不能从根本上解决全球人口的基本口腔健康问题时，即楷书制定了总政策，在全球范围内开展预防和控制口腔疾病的项目与活动。

（二）中国口腔预防医学的诞生于发展

中国预防医学的发展始于20世纪中叶。牙医学向口腔医学的调整与发展也从这个时期开始，50年代初，预防牙医学曾作为一门课程在几所大学的牙医学系内讲授。在口腔医学迅速发展的阶段，由于受到当时苏联教学模式的影响，预防牙医学不再作为一门课程，而并入口腔内科学范畴。但在50-60年代之中，部分地区开展的普查普治与群防群治工作等有了一定的发展。例如：1950年上海《大众医学》开始了口腔卫生宣传教育；1951年背景设立流动口腔保健站；1957年成立龋病牙周病全国调查委员会，制定统一调查标准；1958年姜元川编著了第一本《牙病预防学》专著。1979年原北京医学院口腔医学系第一个成立了口腔预防科。

20世纪80年代以来，WHO开始帮助中国发展口腔保健项目。1981奶奶-1983年联合国开发署(UNDP）首先资助中国发展口腔预防项目，聘请WHO的巴姆斯和森特兰博士为项目顾问。1981年举办了首次全国高校教师培训班，引进了WHO的标准口腔健康调查方法、状况分析、初级口腔卫生保健，以及口腔健康教育与疾病预防。1982年WHO与原北京医学院口腔研究所确定为中国第一个WHO预防牙医学培训与研究合作中心。1985年开始以山西运城为发端，开始探索中国农村社区口腔保健模式。1987年第一版高等口腔医学专业素材《口腔预防医学》正式初版。1988年12月22日由卫生部医政司批准成立了全国牙病防治指导组。1989年5月在北京举办了第二届世界预防牙医学大会，使中国与世界开始了预防口腔医学领域的第一次国际交流。同年9月20日以“爱牙健齿强身”为中心主题，开始了全国爱牙日活动。

20世纪90年代以来，预防口腔医学在谷内取得的主要进展是：制定了2000年我国口腔预防保健目标计划，完成了第二次全国口腔健康流行病学调查与报告联塑开展了对历届全国爱牙日活动及其社会影响的检测与评价。1994年成立了全国牙病防治基金会，资助了一批口腔预防应用研究项目。1996年与1997年分别成立了中华预防医学会口腔卫生保健专业委员会与中华口腔医学会口腔预防医学专业委员会，同时举办了口腔预防保健最近新进展国际学术报告会与第一届国际龋病预防学术研讨会，举办了ART培训班。在口腔预防医学的教学方面，编著初版了全国统编教材《口腔预防医学》。许多高等与中等院校都单独开设了口腔预防医学课程，并开始探索社会实践的途径，以便捷新一代口腔专业人员在知识、态度与技能方面具备从事社区口腔保健工作的能力。

㈡ 王念法的先进事迹

王念法，国家地震灾害紧急救援队第一批队员，曾任国家地震紧急救援基地教官。多年来，王念法同志一直奋战于救援事业第一线，先后赴新疆巴楚伽师、阿尔及利亚、伊朗巴姆、印尼班达亚齐、巴基斯坦巴拉考特等参加国内外地震救援，屡立战功，为拯救人民群众生命做出了突出贡献。特别是在这次5.12四川汶川8.0级大地震中，王念法勇挑重担，完成了最危险、最艰巨的任务，与队友们一起营救出49名幸存者，个人直接参加救出13名幸存者。由人民日报赵亚辉整理的王念法同志救援日记，在全国人民群众中引起强烈反响。王念法用实际行动向党和国家及灾区人民交出了一份优秀的答卷。
2008年5月12日14时28分，四川省汶川发生 8.0级大地震，受灾情况令世界震撼。党中央、国务院第一时间派出国家地震灾害急救援队赴四川省汶川灾区实施紧急救援，王念法接到出队任务时，他克服妻子怀孕（没人照顾）等家庭困难，毫不犹豫地接受了任务。 5月13日早晨6点40分，正在都江堰中医院参加救援的王念法接到指挥部命令，赶往都江堰新建小学实施营救。救援现场惨不忍睹，王念法和队友们冒着余震迅速投入救援。
在一位左手被预制板压着，三分之一的身体在另一块楼板下的女孩前，王念法立刻让两名队友协助把孩子右侧的楼板支撑好，并迅速清理周围的废墟，“1、2、3！”两个队友用最大的力往下压撬杠，楼板稍微往上抬高了几厘米，女孩已经被压扁了左手被拉出来了。7点20分，国家救援队在新建小学孩子救出来第一个学生。
这时，队友王爽在喊，“念法快点过来！”还未顾得上歇口气，王念法又赶到一位困在横梁下的女孩前，横梁砸在课桌上，课桌又压在她的腿上。王念法一边让队友对横梁进行支撑，一边安慰哭泣的女孩，稳住她的情绪。8点16分，当支撑完成后，王念法用液压剪剪断了课桌的支架，轻轻把女孩的腿从被剪断的课桌下取出，她得救啦！
马不停蹄，王念法来到司洪波工程师身边。一名男孩被困在塌落下来的横梁下，课桌的桌面和钢架被砸为两瓣，经过观察，王念法让司工和孩子不停地聊天，自己爬进横梁下方，找准时机，一打手势，队友迅速启动液压泵，打开输油阀，迅速把压在小男孩身上的课桌架挟扁了。8点49分，小男孩被成功救出。
11点20分和12点27分，王念法又和队友合作成功救出两位女学生，这个时候，王念法因一直高度紧张和劳累，瘫倒在废墟里，浑身都是雨水、汗水和泥沙。但温总理的指示“你们一定要将孩子安全地救出来。”让王念法同志忘记了疲劳，忘记了饥饿，又随国家地震灾害紧急救援队紧急赶赴绵竹汉旺镇东汽中学进行搜救。 5月13日23点50分，王念法随救援队赶抵东汽中学，其高中部四层教学楼主体大部坍塌，两面倾斜的墙体和框架立柱高耸在废墟中，横梁、楼板、杂物相互交织，可以看到1名男生的半个身体被压在废墟中，情况十分复杂危险。一支救援队伍正在施救，两辆大型吊车分别吊起了两根大梁，但因吊起的大梁一动其它地方都跟着动，怕伤到幸存的学生，此时救援工作停了下来。
经现场协调，国家救援队承接了救援任务。首先要营救的是露在外边的男生，他身体被倒塌的砖墙压着，上面被横梁及楼板实实压埋。王念法与队友们把他头顶上的横梁进行支撑，然后用手动破拆工具轻轻的一块一块破拆压在男生身体上的砖墙。经过6个多小时的努力，第一位幸存者成功得救了。随着一条又一条通道的打开，一个又一个年轻的生命被拯救出来。
在连续奋战30多个小时营救出第7名幸存者后，救援队员又听见在废墟下有微弱的呼救声，王念法向呼救的位置靠近，确定受困者位于废墟表面两米以下，经仔细勘查，为避免给受困者带来二次伤害，决定从侧面创建营救通道。高50厘米宽40厘米的营救通道在王念法和队友张健强、何宏卫的轮番作业下不断延伸，终于看见了受困者，无情的废墟死死压着他的右臂，在随队医生给他输上葡萄糖液体后，王念法边清理瓦砾边与受困者聊天，得知他叫薛枭，是高二学生。
薛枭说：“叔叔我口渴，想喝水。”“别急，再坚持一会，等你出去了，叔叔给你买可乐喝，还是大瓶的，行吗？”“行，最好是冰冻的。”疲惫的王念法被“最好是冰冻的”的薛枭逗乐了。只听薛枭继续说道：“叔叔，我隔壁还有一名幸存者，她叫马晓凤，我们隔着一根梁，我有好几次想睡觉，都被她制止，她不让我睡觉，怕我睡着再也醒不了，当我困时，马晓凤就给我唱歌。”
王念法与张健强、何红卫等队友商量后，决定另外开通营救马晓凤的通道，与薛枭同时实施营救，当营救通道接近打通，可以看见马晓凤时，一段感人的对话又让王念法的眼睛湿润了，“我们救薛枭时你为什么不呼救？”“我没有受伤，我的空间比他大，薛枭受伤比较严重，我不想在你们营救时打扰你们。” 通道终于打通了，“叔叔，你给我在这照张相吧！我要记住这一时刻，行吗？”“好”“叔叔我能自己爬出去，你快去救薛枭吧！”只听隔壁薛枭说；“不用，我也快出去了，叔叔，你先把马晓凤救出去吧！”
在汶川大地震发生80个小时后的15日22点28分和23点03分，马晓凤和薛枭分别被营救出废墟的时刻，聚集在废墟出口的学生家长和记者鼓起了雷鸣般的掌声。当马晓凤从担架上跳下的画面，当薛枭躺在担架上说：“叔叔给我可乐，要冰冻的”的画面通过电视传向四面八方，他们的乐观感染了全中国。
在危难时刻，在生死关头，马晓凤和薛枭的坚强与勇敢，让王念法和队友们感到肩头沉沉的重任。 在整个救援行动过程中，王念法同志不顾余震、坍塌等危险，奋战在救援第一线，他用自己的亲身经历所积累的救援经验和营救知识与队友合作营救出13名幸存者，为整个救援行动成功奠定了基础。王念法同志和他的国家地震灾害紧急救援队友们以坚强的毅力和满腔的热情，感染了中国人民。

㈢ 西蒙弗雷泽大学的校园位置

西蒙弗雷泽大学有三座校园，分别是位于本那比的主校园、位于温哥华市中心海港中心的卫星校园，以及新的素里分校。它也是温哥华的大北路校园的合作伙伴。
卑诗省政府于新民主党执政时期创立的一所技术性大学－卑诗省科技大学－于2002年闭校后，部分学生被转至西蒙弗雷泽大学继续就读，而该校亦成为西大素里校园的核心。
主校园面积为1.7 平方公里，位于本拿比山上，位于海拔400米。此校园由艾力信和马西设计；两者曾于1963年一设计比赛得奖。西蒙弗雷泽大学是在卑诗省社信党（Social Credit）主席W.A.C.本纳德出任省长期间创校，而主校园的图书馆亦是以他命名。
部分在西大下面的本纳比山部分成为公园及保育观察区。除了西蒙弗雷泽大学本身以及其有关的工业研究园Discovery Park之外，发展项目少之又少，直至2003年大学开始开发校园山上附近面积200亩的土地，用作兴建一个模范及可持续发展的社区，并取名为UniverCity. 此社区内有多达4500个住宅单位，划分为数个小社区，另有新市镇中心、学校、公园及其他设施。到2006年一月为止，585个住宅以及设有餐厅、商店的“基石大楼”（Cornerstone building）已建成。另外有400个住宅正在兴建当中，而这个社区拥有的一些特点，开始受到国外人士注意。这些特点包括：加拿大首个社区公共运输通行证计划、合法的secondary suites 为所有人士提供住所、模范雨水处理系统，以及其政策禁止跨国企业开设分店。
主校园曾被选成为2010冬奥会速度滑雪场地，但2010冬奥奥委会改变主意，并于邻市列治文市兴建速度滑雪场。
此大学拥有一个剧院，考古馆及三个艺廊。
西大也和其他大学和经纪行运作其联合研究设施。这些包括
巴姆菲尔德滨海站 ︰一个海洋生物科教学和研究用途的大型中心
TRIUMF︰一台亚原子的物理和化学研究的回旋加速器
资讯科技数学及综合资讯︰全写为Mathematics of Information Technology and Complex，卓越网络中心总部－供应予26所大学和75家公司。

㈣ 茄子如何嫁接

茹子嫁接技术是采用野生茄种植物作为茄子嫁接的砧木，将茄苗嫁接在砧木上的一项技术。
嫁接后的茄子可生长到1.5-2m，采摘期长达200多d，在北方高寒地区，冬季可以吃到当地生产的茄子，降低了生产成本。在产量方面，平均每株可采收茄子30多个，最多每株可采收茄子40-50个，单产可达100-150t/hm'。在商品性方面，嫁接茄子大，一般单果重400g左右，大的可达800-1000g，而且品质好，甜度增加。茄子嫁接技术可提高经济效益6万元/hm'左右，在北方高寒地区，还解决了同年生产，同年供应的问题。最重要一关是嫁接茄子抗病性强。普通茄子黄萎病，立枯病，青枯病，根结丝线虫病等土壤传播病害十分严重，危害很大，一般死秧50%-70%，严重的甚至绝收，嫁接茄子从根本上防止这些土壤传播病的发生，减少了农药的使用量，从而减少了茄子农药的残留量。
以下是嫁接茄子的主要栽培技术。
一、茄子嫁接的砧木与接穗
目前生产中使用的砧木主要有CRP、托鲁巴姆等。CRP是野生茄科种植物，茎叶上刺较多，该砧木高抗黄萎病，生产中应用较普遍。托鲁巴姆来源于日本，对4种土壤传播病害高抗或兔疫，是较理想的砧木材料。各种接穗与砧木亲和力差异不大，要根据各地食用习惯，商品性及栽培季节选择接穗。
二、育苗与分苗
常规育苗:托鲁巴姆比CRP难发芽，但有三种摧芽方法。
直播:将种子浸泡48h，苗床消毒后浇足底水，均匀播种，覆土后覆膜。昼夜温差达l0℃时，10-15d出苗。
温箱变温处理:将种子浸泡48h，装入布袋，放人恒温箱中，调节温度，30℃时8h，20℃时16h，反复变温处理，每天用清水投一次种子，8d 即可出芽。
激素处理:用每kg水加100-200mg浓度的赤霉素浸泡24h后，再用清水浸泡24h，放置温箱中或炕头上进行变温处理摧芽，一般4-5d可出芽。
播种:用50%多菌灵500倍液喷透苗床上，然后将摧好芽的砧木种子均匀播在苗床上，盖上地膜，3-5d砧木苗出齐后揭去地膜。
接穗育苗:接穗的苗床上、种子等都要消毒，以免接穗带有病菌，达不到嫁接目的。种子可用55℃温水浸泡l5min，50%多菌灵浸泡2h，或用0.3%高猛酸钾浸泡30m;n，土壤消毒可用磺腐殖酸100g加绿享一号5g，加水30kg，制溶液，把苗床浇透。
分苗:当砧木和接穗真叶长到2～3片叶时分苗，砧木移入营养钵内，接穗移入苗床内，接穗育苗应比砧木育苗晚20d。
三、嫁接技术
当砧木长到6～8片真叶时，接穗长到5～7片真叶时，茎粗3～5mm，木质化时力最佳嫁接时期。
劈接法:在砧木高4bm处平切掉上部，保留2～3片真叶，不能过高或过矮，否则影响成活。
接穗苗在半木质化处即苗茎黑紫色与绿色明显相间处去掉下端，保留2～3片真叶，削成楔形大小与砧木切口相当，插入砧木切口中，对齐后用嫁接夹子固定。
贴接法:将砧木和接穗削成30°倾斜角贴合在一起，其它和劈接法相同。
四、嫁接苗的管理
茄子嫁接苗成活率的高低与嫁接后的管理有密切的关系。把嫁接好的苗浇透水，不能用喷淋，以防伤口感染。扣上小拱棚，嫁接苗伤口愈合的适宜温度为:白天25-26℃，夜晚20-22℃，湿度95%以上，嫁接后前3-4d全部遮光，以后中午遮光，早晚放进光，随着伤口愈合，逐渐撤掉覆盖物，成活后转人常规管理。
茬口安排:露地栽培，在北方地区，1月中下旬或2月上中旬育苗，4月中下旬或5月上中旬定植。保护地栽培，秋冬茬，6月份育苗，9月中旬定植。冬春茬，9月上旬育苗，12月中旬定植。
定植:施农家肥75t/hm' 以上，起垄栽培。露地垄宽50cm，高l5cm，保护地垄宽60cm，垄高20cm。露地密度为4.5万株/hm' 左右，保护地栽3-3.8万株/hm'。
五、田间管理
中耕，培土:定植浇过苗水后及时中耕，定植l0d左右浇第二水，深锄5-7cm，进行培土，不能把接口埋住，然后蹲苗。整枝搭架:生长朔间及时摘除侧枝，采取双干整枝，当嫁接茄子长到lm高时需搭架，也可用绳子吊架，在离畦两侧插两排80cm高架，控制茄子向两侧倾斜，以免造成通风，光照不良，作业不便。
激素处理:用番茄丰产剂2号植物生长调节剂50-70倍液对花蕾点蘸，防止落花落果。
温度管理:大棚茄子进行四段变温管理，晴天上午25-30℃，下午20～28℃，前半夜13-20℃，后半夜10-13℃。阴天白天不超过20℃，夜间10-13℃，天气寒冷时，适当补温。
水肥管理:蹲苗后，当露地茄子长到核桃大小时，保护地茄子鸡蛋大小时，结束蹲苗，因嫁接茄子长势茂盛，水肥一定要跟上。保护地越冬栽培浇水量不易多，但又不能便土壤缺水干燥，空气相对湿度不超过80%，春季到来后，再逐渐增加浇水量。
病虫害防治:由于保护地的高温、高湿，茄子易起褐纹病，若发生可用65%的代森锰锌500倍液，75%百菌清600倍液，每隔7-10d喷一次，连续3-4次。
茄子绵疫病可用40%乙磷铝300-400倍液，65%代森锰锌500倍液，75%百菌清500-800倍液。每隔7-10d 喷一次，连喷2-3次。红蜘蛛可用三氯杀螨醇1000倍液，40%乐果乳液800倍液喷洒。蚜虫和白粉虱可用30%虫螨净烟剂，分60-75堆，暗火点燃熏蒸。

㈤ 茄子有哪些嫁接方法

（1）选好砧木与接穗。目前生产中使用的茄子砧木主要有CRP、托鲁巴姆等。CRP是野生茄科植物，茎叶上刺较多，高抗黄萎病，生产中应用较普遍。托鲁巴姆来源于日本，对4种土壤传播病害高抗或免疫，是较理想的砧木材料。接穗可选用市场畅销的主栽品种。

（2）育苗与分苗。

①砧木种子处理。托鲁巴姆比CRP难发芽，但有2种催芽方法。A.温箱变温处理：将种子浸泡48小时，装入布袋，放入恒温箱中，调节温度，30℃时8小时，20℃时16小时，反复变温处理，每天用清水投洗1次种子，8天即可出芽。B.激素处理：每千克水加100～200毫克赤霉素浸泡24小时后，再用清水浸泡24小时，放置温箱中进行变温催芽处理，一般4～5天可出芽。

②播种。用50%多菌灵500倍液喷透苗床土，然后将催好芽的砧木种子均匀播在苗床上，盖上地膜，3～5天砧木苗出齐后揭去地膜。

③接穗育苗。接穗的种子和苗床都要消毒，以免接穗带有病菌，达不到嫁接目的。种子可用55℃温水浸泡15分钟，50%多菌灵浸泡2小时，或用0.3%高锰酸钾浸泡30分钟。土壤消毒可用黄腐植酸100克加绿亨1号5克，加水30千克配制溶液，把苗床浇透。

④分苗。当砧木和接穗真叶长到2～3片时分苗，砧木移入营养钵内，接穗移入苗床内，接穗育苗应比砧木育苗晚20天。

（3）嫁接技术。当砧木长到5～6片真叶、接穗长到4～5片真叶时，茎粗4～5毫米，茎呈半木质化时为最佳嫁接时期。采用劈接法，在砧木高4厘米处用刀片平切掉上部，然后在茎中间垂直向下切入1厘米深。接穗在半木质化处即苗茎黑紫色与绿色明显相间处去掉下端，保留2～3片真叶，削成楔形大小与砧木切口相当，插入砧木切口中，对齐后用嫁接夹子固定。贴接法：将砧木和接穗削成30°倾斜角贴合在一起，其他技术同劈接法。

（4）嫁接苗的管理。茄子嫁接苗成活率的高低与嫁接后的管理有密切的关系。苗嫁接后浇透水，不能喷淋，以防伤口感染。扣上小拱棚保温，嫁接苗伤口愈合的适宜温度为：白天25～26℃，夜晚20～22℃，湿度保持95%以上，嫁接后3～4天全部遮光，以后中午遮光，早晚见光。随着伤口的愈合，逐渐撤掉覆盖物，成活后即可转入常规管理。

㈥ 常州 我家乡的名人 作文

说起常州的历史名人，可是蛮多蛮多的:瞿秋白.恽代英.张太雷.恽逸群.张志让.恽南田.阿甲.陈衡哲.段玉裁.洪亮吉.华罗庚.黄景仁.姜椿芳.杨守玉.洪深.刘海粟.恽敬.吕思勉.钱名山.唐荆川.张惠言.李伯元.王诤.史良.章汉夫.庄蕴宽.狄超白.李公朴.蒋衡.赵翼.朱涟.王肯堂.戈裕良.蔡旭.丁甘仁.刘国钧.盛宣怀.唐驼.徐伯昕......
其中好多是耳熟能详的人物，出生于金坛的华罗庚，父亲以开杂货铺为生。他幼时爱动脑筋，因思考问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”。他进入金坛县立初中后，其数学才能被老师王维克发现，并尽心尽力予以培养。初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因拿不出学费而中途退学，故一生只有初中文凭。1936年夏，华罗庚被保送到英国剑桥大学进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。1938年，华罗庚访英回国，在西南联合大学任教授。在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名著《堆垒素数论》。
史良，李公朴，都是“七君子事件”的当事人。九·一八”事变后,日本帝国主义鲸吞我东北三省,并加紧侵略活动,企图把华北地区变成它的殖民地｡国民党政府一面推行对日不抵抗政策,一面加紧反共进行内战｡1935年8月1日,中共中央发表了《为抗日救国告全体同胞书》,号召全国团结起来,停止内战,一致抗日｡在中国共产党抗日民族统一战线政策的影响下,上海的抗日救亡运动蓬勃发展,上海妇女界救国会率先成立,史良同志是发起人之一,并被推选为理事｡上海文化界救国会成立后,史良同志被选为执行委员｡1936年,日本帝国主义侵略气焰更加嚣张,民族危机进一步加深,5月31日全国各界救国联合会正式成立,选举宋庆龄､沈钧儒等40余人为执行委员,史良同志是其中重要一员｡为了推动国民党抗日,她曾同沈钧儒､章乃器､沙千里作为救国会的代表,到南京请愿,并积极参加抗日救亡的宣传活动｡国民党政府顽固实行“攘外必先安内”的方针,于11月22日悍然逮捕了救国会领导人沈钧儒､章乃器､邹韬奋､李公朴､沙千里､王造时､史良,制造了震惊中外的“七君子”之狱｡史良是“七君子”中唯一的女同志,她在狱中拒绝敌人的诱降阴谋,坚持爱国无罪的正义立场,直到七七抗战开始后,在全国人民的声援和中共中央的敦促下才被宋庆龄､何香凝､胡愈之等营救出狱｡中华人民共和国成立后,史良被任命为司法部长和政务院政治法律委员会委员｡通过法律来保障人民的民主权利,为人民服务,是史良的毕生志愿｡她在任职司法部长的8年内,兢兢业业,勤奋工作,为奠定我国人民民主的法制基础,作出了重要的贡献｡
“七君子事件”之后，李公朴积极投身于抗日民主运动。在山西，经周恩来同志决定，他担任"民族革命战争战地总动员委员会"委员兼宣传部长，开展统一战线工作。同时创办了由他担任社长的"全民通讯社"，为抗战宣传教育及推动统一战线工作四处奔波。1937年11月，与沈钧儒等积极筹建全国抗敌救亡总会。12月，和沈钧儒一起创办《全民周刊》，并成立了全民通讯社总社。1938年1月，《民众动员论》在武汉出版。同月，应山西闫锡山之邀，到山西临汾创办民族革命大学，被委任为副校长，聘请一些进步学者、教授到民大任教。1938年5月，《抗战教育的理论与实践》出版。7月，为动员全民抗战，将自己创办的《全民周刊》与邹韬奋主编的《抗战》合刊为《全民抗战》。在抗日战争的艰苦时期，他冒着生命危险往来于敌后与前线之间。11月他到达延安，并拜会了毛泽东等中共中央领导人。在中共中央的支持下，他组织了"抗战教学团"，到晋、察、冀边区进行抗战教育工作，并把自己的亲身经历撰写成书--《华北敌后--晋察冀》，客观公正地宣传共产党、八路军。太平洋战争爆发后，他由北方最前线转入西南大后方昆明。1942年12月创建北门书屋，1944年创办北门出版社。1944年他加入中国民主同盟，被选为民盟云南省支部执行委员，并担任《民主周刊》的编委工作。1945年在民盟全国代表大会上他当选为中央执行委员和民主教育委员会副主任。12月，全国各界救国联合会召开会员大会，改名为中国人民救国会，会上他被选为中央委员和中央常务委员。1946年初，他与陶行知共同创办"社会大学"，任副校长兼教务长，实施民主教育的理论与实践相结合的方针。同时主编《民主教育》月刊。为了迎接政治协商会议的召开，他参加发起成立政治协商会议陪都各界协进会，被选为理事。在政协会议期间，他经常主持举办各种报告会、演讲会。1946年2月10日重庆各界在较场口举行庆祝旧政协胜利闭幕大会，他担任总指挥。会上国民党特务进行破坏，制造了"较场口血案"，李公朴和郭沫若等人被特务殴伤，送医院治疗。周恩来曾前往探望。同年5月，社会大学由于国民党反动当局百般刁难被迫停办，李公朴从重庆返回昆明，准备将北门出版社迁至上海，并开始编写《世界教育史》。此时他遭到特务的严密监视，但他争取和平民主的决心愈加坚定。他说："我两只脚跨出门，就不准备再跨回来！"1946年7月11日晚，李公朴被国民党特务杀害。为国人的幸福和安康奉献了最后一滴热血。
刘海粟，刘海粟出身于江苏常州的一个封建世家，天生具有叛逆的性格，有着诸多一鸣惊人的举动。十四岁时，刘海粟只身前往上海，于周湘创办的布景画传习所学习西洋绘画，次年返乡，自办图画传习所，边教书边自学。1912年，17岁的刘海粟因不满封建包办婚姻，离家出走上海，与乌始光、张聿光等筹办上海图画美术院，并取苏轼"渺沧海一粟"词意，改名"海粟"。
1931年在德国法兰克福大学中国学院讲授中国绘画“六法论”，举办“刘氏国画展览会”。后又在巴黎克莱蒙画堂举办旅美画展，作品《卢森堡之雪》为法国亦特巴姆国家美术馆收藏。回国后，在上海、南京等地举办个人画展，后又先后应邀在德国、英国、印度尼西亚、新加坡等国举办画展。1938年应中华书局之约，写成八十万言的巨著《海粟丛书》六卷。1940年主持中国现代名画筹赈展览会，并在雅加达、吉隆坡等地展出。1947年在上海“中国艺苑”举行个展。1949年后历任华东艺术专科学校校长、南京艺术学院院长、一级教授。1952年任华东艺专校长。1957年在上海美术馆举办“刘海粟油画国画展览会”，1979年文化部、中国美术家协会举办“刘海粟美术作品展览”。1981年意大利国家艺术学院聘任为院士，并颁赠金质奖章。1988年在上海美术馆举办“刘海粟十上黄山画展”。
另有作品多次在国内外展出并在报刊上发表。七十余年从事美术教育和创作，对中国画、油画、书法、诗词和艺术理论都有精深造诣，学贯中西、艺通古今，勇于探索，不断创新。国画创作博取传统精英而不泥古，注重写生，师造化而又欺造化，擅山水、花鸟、走兽，喜作泼墨泼彩法。画风豪放奇肆，苍莽劲拔，醇厚朴茂，多彩多姿，卓然自成一家，在国内外享有盛誉。
历任南京艺术学院院长、名誉院长、教授，上海美术家协会名誉主席。中国美术家协会顾问、全国政协常务委员会委员。英国剑桥国际传略中心授予“杰出成就奖”。意大利欧洲学院授予“欧洲棕榈金奖”。出版有《刘海粟画集》、《刘海粟油画选集》、《刘海粟国画》、《学画真诠》等。

㈦ 小学教学

学习目标

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

3．培养独立阅读的能力。

学习重难点：

培养独立阅读的能力。

学习过程：

一、谈话引入

新华网新疆巴楚2003年2月27日电在对新疆2?24地震灾区进行灾后援救的队伍中，有一支队伍装备精良、操作规范的队伍，格外引人注目，他们是中国国际救援队，来新疆巴楚县地震灾区执行灾后救助是他们自创建以来首次出征。

中国国际救援队创建于2001年4月27日，简称CISAR（）。

中国国际救援队由中国国家地震局、工程部队、武警总医院三个部门联合组建，所有的队员都接受过国际救援的训练，拥有国际救援的相关资质。目前有队员200多人，主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。

目前这支队伍的装备堪称世界一流，搜索设备、救援设备、动力设备、通讯设备、医疗设备等等大多采用目前国际先进的仪器。世界上很多经济较发达国家很早就拥有了国际救援组织，美国在上世纪七十年代就组建了救援组织，现在拥有此类组织的国家还有法国、德国、瑞士等国家。一个国家建立国际救援组织是经济发展到一定水平的标志。

2003年5月，在阿尔及利亚发生强烈地震后，救援队立即赶到了灾区。联合国官员高度赞扬说：“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。”

今天我们要学习的这一课，就是讲我国国际救援队参加阿尔及利亚地震救灾的事。在读懂课文的基础上，我们还要体会课文所表达的思想感情。

二、初读课文，理解课文的内容

1．通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。

师生交流：你读懂了什么？

2．再读课文，勾出使自己受感动的地方，在旁边写出感想。

3．分小组交流，体会课文所表达的思想感情。

三、导学生讨论、交流阅读中的收获

a)说说哪些地方使你感动，为什么？

b)读第三自然段，找出表现救援队工作情况的词句，说说这些词句说明什么？

（队员们克服了疲惫，顾不上自己的休息，怀着满腔的人道主义精神立刻投入到搜救幸存者的行动中）

c)理解“交口称赞”“闻名遐迩”等词，知道搜索犬“超强”的表现也反映了中国救援队对救灾工作的尽心尽职。

d)说说课文表达了怎样的感情？

四、再读读课文，看看还有什么不懂的，提出来大家讨论

五、总结

读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒！”

六、读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事迹

资料：2003年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分，（北京时间9点分）伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6．3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明，呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。北京时间2003年12月27日夜23点50分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有180公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。

一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作12月28日夜，中国救援队在进行了1天的搜救行动之后，才开始搭建营地。12月29日，在搜救过程中，搜索犬作为特殊的“队员”发挥着重要的作用。12月31日，中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务，撤离灾区。2004年1月1日上午10点，中国国际救援队回到北京。

板书设计

仔细

不顾疲劳 坚持战斗 细心

中国国际救援队，真棒！搜寻

“超强”——“救灾明星”

学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。
3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
教学过程
交流资料，导入新课
1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。
初读课文，读准读通
1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。
3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。
自主探究，交流收获
1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。
2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。
3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。
4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。
朗读复述，积累语言
1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。
2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。
3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。
《中国国际救援队，真棒！》教学建议
1�课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。
2�本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。
3�再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。
4�在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。
5�课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。

《中国国际救援队，真棒！》教学设计

学习目标

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1.正确、流利、有感情地朗读课文。 [免费教案全在教案库 http://www.jiaoanku.com]

2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。

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3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

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教学过程 [教案库－www.JiaoAnKu.com]

交流资料，导入新课

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1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ (教案库－所有教案免费 http://www.jiaoanku.com)

2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。 [教案库 http://jiaoanku.com]

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初读课文，读准读通

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1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。

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2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。 [教案库 http://jiaoanku.com]

3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。 (找教案请到教案库－http://www.jiaoanku.com)

自主探究，交流收获

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1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。 (教案库－所有教案免费 http://www.jiaoanku.com)

2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。 [免费教案全在教案库 http://www.jiaoanku.com]

3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。

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4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。 (教案库－海量教案 全部免费 http://www.jiaoanku.com)

朗读复述，积累语言

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1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。

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2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。

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3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。

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《中国国际救援队，真棒！》教学设计

㈧ 澳洲纽卡斯尔大学费用要多少

纽卡斯尔市是澳大利亚第六大城市，与其他澳大利亚城市相比环境幽静、消费低廉、物价指数低，是理想的读书所在地。
去澳洲留学例如本科留学，需要国内高中或同等学历证明，雅思6.0起，学杂费和生活住宿费用能够接受23~25万人民币/年。
以澳洲纽卡斯尔大学为例， 2018年QS世界排名214。学生进入云南大学澳洲纽卡斯尔大学项目完成大一，可以直接保录澳洲纽卡斯尔大学大二学年学习。大学四年本科毕业后直接获得澳洲纽卡斯尔大学本科学士学位，学历国内一定认可。
第一年在云南大学就读费用有报名费、雅思学费、大学基础课学费、住宿费、课本费、大学互认学分课程注册费，2018届9月1日报到费用标准共计***万元/年。录取名额一定保证。第二年在澳洲纽卡斯尔大学就读费用有学杂费、生活费、住宿费，2018届8月报到费用标准共计***万元/年。中国留学生和澳洲学生同等费用。
保录专业学生可自选：会计学、经济学、金融学、人力资源管理、国际商务、管理学、市场营销、旅游与供应链管理等等，学生在云南大学学习包括雅思和大学基础课程，一年后成绩达标即可保录第二年直接进入澳洲纽卡斯尔大学学习剩余专业课程。
云大基地是云南大学直属28个学院中的国际学院的一个正式部门，负责学院所有留学事宜。云大基地在中国(教育部)留学服务中心备案，所获学位被教育部和国际认可。云大基地有1+3、2+2国际本科和1+1国际硕士。

㈨ 求< 中国民间舞教学组合的特性与意义> 有关的论文。 真心跪求朋友帮我搞一篇。 #44

中国民族民间舞教育为保存、研究、发展民间舞做出了卓著的贡献,并培养了大批优秀的教师与演员,这些累累硕果背后必然有许多宝贵的经验,值得学习与借鉴。但是,任何事物都有继承发展和提高完善的过程,而中国民族民间舞事业的传承与发展正是在这种反思与自我批判中健康茁壮地成长。罗雄岩教授曾把民间舞归纳为六大特性,即“继承性、群众性、自娱性、即兴性、适应性、民族地域性”。① 从群众性、民族地域性这些特性中不难看出,民间舞的发展离不开养育它的土地,以及传承发展它的人民群众。在当前全球经济一体化文化趋同的时代,保存与传承自身民族本土文化显得更为重要。为此,笔者结合自己多年来的学习与教学感受,就“本土体验”在中国民族民间舞教学中的应用与作用浅谈一下自己的想法。
一、现、当代中国民族民间舞传统教学模式反思
在中国民族民间舞的教学过程中,“口传身授”是其最主导的教学方式,即通过教师的讲解与示范,将教学内容作用于学生身上。学生对每一个民族舞蹈的理解与把握,大部分是从对老师的认识上开始的,一些老师的“一言堂”是学生接受中国民族民间舞蹈信息的一个主要途径。一些学生在数年这种情况的学习中,往往容易对老师产生严重的依赖性,在课堂中只是一味地对老师所教授的组合讲解的知识听之学之仿之,无须动脑、无须琢磨。在教室中学习老一辈艺术家加工整理出来的组合,使得一些学生的思维模式固定,缺乏能动性、自主性与创造性。
因此,教师应当把仅在课堂中学习的单一教学模式拓展成为多元的教学模式,扩展学生的学习空间,开阔学生的学习视野,增强学生的学习兴趣,培养兴趣教学,把学生一味地依赖老师的学习方法转变为自主能动以及有针对性的学习。老师要激发学生的思维,帮助学生提高想象力,打开学生的创作源泉。那么,去民间田野采风、开辟学生的第二课堂可以说是一个良策。
现在课堂上所学到的民族民间舞蹈组合来源大致可分为三种类型,一部分是民间舞蹈原形的直接照搬,如《库玛拉》《尤子巴姆》《租者》等,没有太多后天人为的加工因素;一部分是老一辈艺术家去民间学习后提取当地的元素创编的,如《牧民新歌》《鄂尔多斯》《摘葡萄》等组合,民间有可追溯的影子但是看不到成品,这是后天创作的,既有民间的文化特征也有艺术家个人的理解,是经过凝炼加工的东西;而另一部分则是教育工作者在已有的组合原形基础上加工整理出来的,如现今学习使用的“元素教学法”就是这样一个典型,即在最核心的元素上进行加工创造,为了强调其训练价值有时是刻意忽略原民间文化语境的。这三种组合特别是后一种类型,与民间原生态的舞蹈相比更多了一些训练性、舞台性与严谨性,使民间舞朝着一个更加专业的方向发展。但是,由于个人审美取向偏差,编创出的组合会与民间原生态舞蹈有出入。另外,第二种组合也会由于社会背景的制约,打下特定时代的烙印。
在现在的民族民间舞教学过程中,一些教师在课堂上几乎都是按照教学大纲教授组合,从单一动作到复合动作,由复合动作到短句,再由短句连成片段,最后完成教学大纲中的组合,经历了由浅入深、由易到难、从分解到整合的过程,基本上是沿着一个横向的脉络在进行课堂教学。在系统性与科学性的过程中,往往忽略了民间舞蹈其自身继承发展与变迁的纵向脉络,导致一些教师没有深入到民间舞本身的文化背景去探究其内在风格的意义及动作背后的意义。这种教材的实施方式使我们对真正的原生态民间舞蹈产生了隔阂,这种断裂现象严重限制了民间舞现行教学的发展。所以,回归民间舞蹈的原始生活空间去寻找、挖掘,切身感受其热情与质朴,让学生通过观摩与采风的实践活动,切身感受与校园生活截然不同的生活氛围与生活习惯,从中体会两种不同空间中的民族民间舞蹈的差异,这在现今教材的实施过程中变得越来越重要。
二、真实感受“本土体验”是中国民族民间舞教学的本质归属
探究中国民族民间舞“我从何处来,我又向何处去”,这是现在民间舞学科建设的重点,否则,弘扬与传承、发展中国民族民间舞的说法就是一句空话。舞蹈的表现形式是通过肢体语言来传达的,用文字是无法忠实记载的,因为舞蹈不易说也不易写,而是通过肢体的媒介来传达。中国民族民间舞的舞种属性决定了它必须到民间进行本土体验。艺术源于生活,中国民族民间舞这个特定的舞种也是源于民间,因为其文化脉络是持续的,至今仍传承、活跃在人民群众当中。也只有在群众中、在生活中、在民间中,才能体会到深厚的民族文化,才能找到民族民间舞最初的文化原型。想要真正地去实践这种文化内涵也只有感同身受融入其中,用自己的听觉、视觉、触觉、感觉、嗅觉才能真正感受到民间舞浓郁的乡土气息,源源不断地吸收来自民间的文化养料,不断接受源于民间的本土情怀,总结过去、发展今天、预见未来。所以真实感受“本土体验”,可以说是中国民族民间舞蹈的本质归属。
加强中国民族民间舞蹈的“本土体验”,是一个长期而又艰巨的根本,在中国民族民间舞教育事业上是一个很有价值也很有意义的规律,必须长期遵循。随着时代的发展和民族舞的不断创新,中国民族民间舞要寻根就要求我们主动地回到民间中去吸收养分。当然,这一想法作为一个课题还需要不断地探讨、研究、完善,才有可能付诸实践,它需要一代一代的舞者不断地进行修订与补充。要真正实现每一届的学生都能够有机会到民间去实地考察、亲身经历,还需要一定的时间与努力。随着中国民族民间舞教育的不断进步与完善,这一想法会在不久的将来得以实现与开拓。