快艇教学
1. 语文解说
快
kuài
〈形〉
(形声。从心,(guài)声。本义:高兴,痛快)
同本义 [pleasant]
快,喜也。——《说文》
文信侯去而不快。——《战国策·秦策》
心不快。——《史记·魏公子列传》
快意留之,非忠臣也。——《后汉书·班超传》
则不快吾意。——明·魏禧《大铁椎传》
若所为诚快。——明·高启《书博鸡者事》
又如:快观(让人看了高兴);快吾意(使吾意快,符合我的意思)
舒适;舒畅 [comfortable;pleased;gratified]
有一士大夫不快。——《三国志·方伎传》
又
体中不快。
使快弹数曲。——唐·白居易《琵琶行(并序)》
快哉此风。——宋玉《风赋》
又如:快畅(痛快,舒畅);快当(痛快,爽快);快饮(畅饮;痛饮);快意(痛快)
动作迅速,与“慢”相对 [fast;quick;rapid;speedy]
俗谓急速曰快。——《正字通》
此马虽快,然力薄不堪苦行。——《晋书·王湛传》
彭城王有快牛,至爱惜之。——《世说新语·汰侈》
健儿须快马,快马须健儿。——古乐府《折杨柳歌辞》
又如:快拍(戏曲中拍子急速的调子);快当(快;迅速);快马(善于奔驰的健马);快迅(速度快)
锋利 [sharp]
快刀断其头。——李商隐《行次西郊作》
又如:快谈(痛快锋利的言谈)
直爽,爽快 [straight forward]
人见邻里有佳快者,使子弟慕而学之。——《颜氏家训·勉学》
又如:快士(豪爽之士);快爽(爽利);快口(不加考虑,有话就说)
放肆,纵情 [wanton]。如:快志(恣意行事);快直(诗文直叙其事而无含蓄)
快
kuài
〈名〉
旧时州县衙门里任缉捕的差卒 [policeman]
各县捕快捉来的强盗。——《老残游记》
赌博时撒出的头钱为“快”,表示“赢” [earn]
快
kuài
〈副〉
将要 [be going on]。如:我儿子已经快七岁了;天快亮了;那只鸡快死了
快班
kuàibān
[fast class] 把同一年级的学生按学习成绩分成若干班,学习成绩好的编在一起,教学进度较快,称快班。与“慢班”相对
快板,快板儿
kuàibǎn,kuàibǎnr
[kuaibanr;clapper talk] 曲艺的一种,词儿合辙押韵,唱时用竹板打拍子
快板
kuàibǎn
[allegro] 音乐速度标记之一,每分钟 132 拍
快报
kuàibào
[wall bulletin] 机关团体等自办的小型的、能及时传播信息的报纸或墙报
快步流星
kuàibù-liúxīng
[with vigorous strides;at a stride] 形容走得快
快餐
kuàicān
[snack;quick meal;fast food] 烹饪好了的、能随时供应的饭食
吃了一顿快餐
快畅
kuàichàng
[carefree] 畅快
欢欣快畅
快车
kuàichē
[express train ;express bus;speedster] 中途停留车站较少,全程行车时间较短的火车或汽车
快当
kuàidang
[quick;prompt] 做事敏捷,不拖拉
她做起事来又细心又快当
快刀斩乱麻
kuàidāo zhǎn luànmá
[cut the Gordian knot] 比喻办事果断,爽快地解决纷繁复杂的问题
快递
kuàidì
[express delivery] 由专门邮递员负责的快速递送
快干漆
kuàigānqī
[sharp paint] 用作底漆或封闭剂的颜料,属挥发型的干燥品种
快感
kuàigǎn
[pleasant sensation;delight] 愉快或舒服的感觉
一种精神肉体都说不出的快感
快阁
Kuàigé
[Kuaige——poet LuYou's former home] 南宋爱国诗人陆游的故居
快活
kuàihuó
[cheerful;happy;joyful] 高兴,快乐
他是一个很快活的孩子
快货
kuàihuò
[marketable goods] 很快可以销售出去的货物
把快货按零售价大批卖给经营单位
快件
kuàijiàn
[express luggage] 运输部门给予及时、迅速运送的物件,特指跟火车乘客同车运送的物件
快乐
kuàilè
[happy;cheerful] 欢乐。指感到高兴或满意
快乐的单身汉
快马加鞭
kuàimǎ-jiābiān
[spur on the flying horse to full speed] 比喻加快步伐,疾速前进
这一批成品是我们快马加鞭赶出来的
快慢
kuàimàn
[speed] 指速度
这些按钮是管快慢的
快门
kuàimén
[shutter] 照相机上的一种附件装置,具有各种形式(如旋转式的,可变光阑或焦面快门),通过开、关开孔阑使胶片或感光板曝光
快人
kuàirén
[painspoken person;straight-forward man] 爽快、痛快的人
快马一鞭,快人一言。——《景德传灯录》
快人快语
kuàirén-kuàiyǔ
[straight forward talk from an honest man] 直爽人说直爽话。指人性格爽直
宋大帅真是快人快语!来,干一大杯!——陈白尘等《宋景诗》
快事
kuàishì
[pleasure;happening that gives great satisfaction or pleasure] 使人称心满意的事
快手
kuàishǒu
[quick worker;deft hand] 能手;做事迅速灵敏的人
编席快手
快书
kuàishū
[clapper ballad;quick-patter] 曲艺的一种,用铜板或竹板伴奏,词儿合辙押韵,节奏很快
快速
kuàisù
[quick;fast;high-speed] 速度快,迅速
快速切削
快艇
kuàitǐng
[cutter;speedboat;motorboat] 高速的游艇或机动艇
快慰
kuàiwèi
[feel pleased with sth.and derive comfort from it] 愉快而心安;欣慰
我们都为她的进步感到快慰
快心
kuàixīn
[happy] 感到畅快或满足;称心
畅叙往事是一件快心的事
快信
kuàixìn
[express delivery post] 邮局快速传递的信件
快性
kuàixìng
[of straightforward character] [方]∶性情爽快
他是个快性人,想到什么就说什么
快婿
kuàixù
[ideal son-in-law]
吾有一女,欲寻一快女婿。——《北史·刘延明传》
快言快语
kuàiyán-kuàiyǔ
[outspoken] 说话和表达清楚的、明确的、坦白的
快要
kuàiyào
[be about to;be going to;be on the verge of] 即将
她快要出发了
快意
kuàiyì
[be blissfully happy] 心情舒畅;称心如意
微风吹来,感到十分快意
快语
kuàiyǔ
[straightforward talk] 爽快地说出来的话
快人快语
快悦
kuàiyuè
[happy;pleasant] 愉快;喜悦
心神快悦
快照
kuàizhào
[snapshot] 快速拍摄的随意照片,通常使用小型手持照相机
快嘴
kuàizuǐ
[careless tattler] 说话缺乏考虑,嘴不严或爱传闲话的人
快嘴
kuàizuǐ
[have a loose tongue] 有话马上说出
快
kuài
ㄎㄨㄞˋ
速度大，与“慢”相对：～车。～件。～步。～速。～捷。～马加鞭。
赶紧，从速：赶～。
将，就要；接近：天～亮了。
灵敏：他脑子真～。眼明手～。
锐利，锋利，与“钝”相对：王麻子刀剪真～。
爽利，直截了当：爽～。心直口～。～人～语。
高兴舒服：～乐。～意。痛～。愉～。～感。～事。～慰。
郑码：UXGD，U：5FEB，GBK：BFEC
笔画数：7，部首：忄，笔顺编号：442513
2. maya 船建模的教程 大家可以帮我找找找么
船的模型太多了．到CG模型网找找啊‘
地址是
http://www.cgmodel.cn/?fromuid=21466
帮你找了一些哦，你自己看下，然后找你需要的．
http://www.cgmodel.cn/search.php?searchid=121&orderby=lastpost&ascdesc=desc&searchsubmit=yes
3D船艇低模集 1 2 运输模型-vehicle model myiswood
2008-4-9 22 / 422 2008-5-15 03:13 PM
by yyd869
原创集装箱船 运输模型-vehicle model x-bibby
2007-9-16 5 / 22101 2008-5-15 02:56 PM
by lxxp2008
发3个轮船模型 运输模型-vehicle model timer29
2006-11-14 17 / 49061 2008-5-13 01:54 AM
by XIAOZHUZHU
全部原创 飞船模型 volvo汽车 天空大场景 支持下cgmodel的公益事业 1 2 CG作品展示欣赏区 baoyin
2007-12-10 34 / 45781 2008-5-12 09:36 PM
by gy9887
不错的帆船哦！（附贴图） 运输模型-vehicle model xinxiaodie
2007-11-15 7 / 25928 2008-5-12 03:18 PM
by cc799
超级航母（船） 1 2 军事模型-Military model 苹果
2006-7-17 24 / 53554 2008-5-12 02:13 PM
by love5yue9
超精细胜利号船模型 运输模型-vehicle model sha
2006-11-24 13 / 20677 2008-5-12 02:03 PM
by empirechina
常见的快艇模型（船） 运输模型-vehicle model 苹果
2006-7-17 17 / 26991 2008-5-10 12:31 PM
by andyniuwa00
学习5个月之后的作品，物件和飞船 CG作品展示欣赏区 t2112
2008-5-5 8 / 196 2008-5-7 09:07 AM
by hotmail
《超强太空飞船制作》 (3DS MAX) [ISO] 软件，插件资源区 云中风
2007-8-18 16 / 21969 2008-5-6 12:47 PM
by kawen850414
一只小木船 运输模型-vehicle model 苹果
2006-7-17 15 / 77999 2008-5-1 05:45 AM
by maxmaya
战斗飞船 机械模型-machine model cowboy0714
2007-8-13 9 / 45027 2008-4-30 11:39 AM
by 0011665544
一艘不错的船
3. 激流快艇2的玩法详解
如果你是第一次进入游戏的话，他会有一个教学环节!这个是非常重要的，大家可千万不要直接过滤掉啊!在这里他会告诉你这个赛艇是自动加速的，没有挂档键也没有加速键，他会直接加速的!
在每次进入游戏地图后都会有一段比赛场地的场景视频观看，个人是很喜欢看的啦，因为场景真的都很美啊!如果不想看就点击屏幕就跳转过去啦，直接进行比赛!
当前方的三盏红灯都亮起来的时候就可以开始啦，他会自己加速的，我们要做的就是在要转弯的时候左右稍微倾斜一下，不要太倾斜啊，会撞到旁边的围栏上的，更重要的是他会影响你的比赛。
两个蓝色圈圈是减速的按钮，而右边的红色按钮里面是加速的按钮，而上面的绿色圈圈里面是你完成特技后的提示。
4. 激流快艇3怎么买船
有菜单的特殊剧情可以获得稀有赛艇。至于具体的得开游戏开测后才知道了
5. 侠盗飞车秘籍给你一辆快艇
有下海命令 可以让车子下海 SEAWAYS
或者你抢快艇 木有直接的秘籍
还有做任务送你快艇,
分就给我了呗
所谓数学变式训练，即是指在数学教学过程中对概念、性质、定理、公式，以及问题从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景做出有效的变化，使其条件或形式发生变化，而本质特征却不变。数学教学，使学生理解知识仅仅是一个方面，更主要的是要培养学生的思维能力，掌握数学的思想和方法。
变式其实就是创新。当然变式不是盲目的变，应抓住问题的本质特征，遵循学生认知心理发展，根据实际需要进行变式。实施变式训练应抓住思维训练这条主线，恰当的变更问题情境或改变思维角度，培养学生的应变能力，引导学生从不同途径寻求解决问题的方法。通过多问、多思、多用等激发学生思维的积极性和深刻性。下面本人结合理论学习和数学课堂教学的实践，谈谈在数学教学中如何进行变式训练培养学生的思维能力。
一、在形成数学概念的过程中，利用变式启发学生积极参与观察、分析、归纳，培养学生正确概括的思维能力。
从培养学生思维能力的要求来看，形成数学概念，提示其内涵与外延，比数学概念的定义本身更重要。在形成概念的过程中，可以利用变式引导学生积极参与形成概念的全过程，让学生自己去“发现”、去“创造”，通过多样化的变式提高学生学习的积极性，培养学生的观察、分析以及概括能力。
通过对式子的变形，可以对概念的理解逐渐加深，对概念中本质的东西有个非常清晰的认识，因此教师在以后的练习中也明确类似知识点的考查方向，防止教师盲目出题，学生盲目练习，在有限的时间内使得效益最大化。
二、在理解定理和公式的过程中，利用变式使学生深刻认知定理和公式中概念间的多种联系，从而培养学生多向变通的思维能力。
数学思维的发展，还赖于掌握、应用定理和公式，去进行推理、论证和演算。由于定理和公式的实质，也是人们对于概念之间存在的本质联系的概括，所以掌握定理和公式的关键在于明确理解定理和公式中概念的联系，对于这种联系的任何形式的机械的理解，是不能熟练、灵活应用定理和公式的根源，它是缺乏多向变通思维能力的结果。因此在定理和公式的教学中，也可利用变式，展现相关定理和公式之间的联系以及定理、公式成立依附的条件，培养学生辨析与定理和公式有关的判断，运用。
通过变式训练，是要防止形式地、机械地背诵、套用公式和定理提高学生变通思考问题和灵活应用概念、公式以及定理的能力。
三、在解题教学中，利用变式来改变题目的条件或结论，揭示条件、目标间的联系，解题思路中的方法之间的联系与规律，从而培养学生联想、转化、推理、归纳、探索的思维能力。
（一）多题一解，适当变式，.培养学生求同存异的思维能力。
许多数学习题看似不同，但它们的内在本质（或者说是解题的思路、方法是一样的），这就要求教师在教学中重视对这类题目的收集、比较，引导学生寻求通法通解，并让学生自己感悟它们之间的内在联系，形成数学思想方法。
（二）一题多解，触类旁通，培养学生发散思维能力，培养学生思维的灵活性。
一题多解的实质是以不同的论证方式，反映条件和结论的必然本质联系。在教学中教师应积极地引导学生从各种途径，用多种方法思考问题。这样，既可暴露学生解题的思维过程，增加教学透明度，又能使学生思路开阔，熟练掌握知识的内在联系。这方面的例子很多，尤其是几何证明题。通过一题多解，让学生从不同角度思考问题、解决问题，可以引起学生强烈的求异欲望，培养学生思维的灵活性。
（三）一题多变，总结规律，培养学生思维的探索性和深刻性。
通过变式教学，不是解决一个问题，而是解决一类问题，遏制“题海战术”，开拓学生解题思路，培养学生的探索意识，实现“以少胜多”。
伽利略曾说过“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的”。故而课堂教学要常新、善变，通过原题目延伸出更多具有相关性、相似性、相反性的新问题，深刻挖掘例习题的教育功能。
譬如书本上有这样一道题，求证：顺次连接四边形各边中点所得的四边形是平行四边形。教师可以不失时机地进行变式，调动起学生的思维兴趣。变式（1）顺次连接矩形各边中点所得四边形是什么图形？变式（2）顺次连接菱形各边中点所得四边形是什么图形？变式（3）顺次连接正方形各边中点所得四边形是什么图形？做完这四个练习，教师还可以进一步引导学生概括影响组成图形形状的本质的东西是原来四边形的对角线所具有的特征。
又如应用题教学是初中教学中的一个难点，在教学中就可以把同类型的题目通过变式的方式展现给学生，把学生的思维逐步引向深刻。
例如在讲解一元一次方程的实践和探究这节课时，教师从奥运冠军孟关良训练为题材编了一题关于追及问题的应用题，一膄快艇与孟关良的皮艇同在起点，快艇以每秒5米的速度先行了20米孟关良为了追上快艇，必须奋力前划，同学们，请你想一想他如果以每秒6米的速度划行多少秒才能追上快艇？然后教师可对本例作以下变式。
变式1：一膄快艇与孟关良的皮艇同在起点，快艇以每秒5米的速度先行了20秒，孟关良为了追上快艇，必须奋力前划，同学们，请你想一想他如果以每秒6米的速度划行多少秒才能追上快艇？（从先行20米改为先行了20秒）
变式2：我们学校有一块300米的跑道在比赛跑步时经常会涉及到相遇问题和追及问题
现有甲、乙两人比赛跑步，甲的速度是10米/秒，乙的速度是8米/秒，他们两人同地出发
（1）两人同时相向而行经过几秒两人相遇。
（2）两人同时同向而行经过几秒两第一次相遇。
（3）乙先出发5秒，然后甲开始出发，问甲经过几秒两人第一次相遇。
这题该为平时学生熟悉的操场环形跑道，这里三题也是一组变式题，（1）、（2）是同时同地出发的相遇和追及问题，（3）是不同时出发相遇和追及问题，这题还蕴涵着分类讨论的思想。
变式3：一膄快艇与孟关良的皮艇同在起点，快艇以每秒5米的速度先行了10秒，教练要求他用45秒追上快艇，孟关良为了追上快艇，必须奋力前划，他以每秒6米的速度划行，划了5秒后他发现用这样的速度不能在规定的时间内追上，请问他的想法用45秒不能追上快艇对不对？如果他要追上请你算一算孟关良后来要用多少速度才能在规定的时间内追上快艇？
这样的变式覆盖了同时出发相遇问题、不同时出发相遇问题、同时出发和不同时出发的追及问题等行程问题的基本类型。这样通过一个题的练习既解决了一类问题，又归纳出各量之间最本质的东西，今后碰到类似问题学生思维指向必定准确，很好培养了学生思维的深刻性。学生也不必陷于题海而不能自拔。
（三）一题多问，通过变式引申发展，扩充、发展原有功能，培养学生的创新意识和探究、概括能力。
牛顿说过：“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现。”中学生的想象力丰富，因此，可以通过例题所提供的结构特点，鼓励、引导学生大胆地猜想，以培养学生的创造性思维和发散思维。
教学中要特别重视对课本例题和习题的“改装”或引申。数学的思想方法都隐藏在课本例题或习题中，我们在教学中要善于对这类习题进行必要的挖掘，即通过一个典型的例题，最大可能的覆盖知识点，把分散的知识点串成一条线，往往会起到意想不到的效果，有利于知识的建构。
总之，在数学课堂教学中，遵循学生认知发展规律，根据教学内容和目标加强变式训练，对巩固基础、培养思维、提高能力有着重要的作用。特别是，变式训练能培养培养学生敢于思考，敢于联想，敢于怀疑的品质，培养学生自主探究能力与创新精神。当然，课堂教学中的变式题最好以教材为源，以学生为本，体现出“源于课本，高于课本”，并能在日常教学中渗透到学生的学习中去。让学生也学会“变题”，使学生自己去探索、分析、综合，以提高学生的数学素质。
7. 杨屹的介绍
杨屹，女，海军022型导弹快艇女设计师，海军第一位参加护航行动的女性舰艇装备科研工作者。
1994年，装备研究院某研究室争取到某型舰艇方案和技术设计项目。项目负责人力排众议，推荐在基础研究工作中成绩优异的杨屹担任舾装主任设计师。杨屹也成为该项目研究最年轻的主任设计师。
杨屹深知，这既是机会，更是挑战。她每天趴在图板前画图、计算，没有电脑就用手绘，画板、绘图铅笔、曲线板不知用了多少个。每拿出一个方案，她都反复比对，让老专家点评指导，直到自己满意、专家认可为止。
2008年深秋，由数十艘某新型快艇和10余架新型战机组成的大型海空编队，在某海域进行实兵实弹演练。
外形设计独特，航速高、火力强的某新型快艇首次亮剑，就成为瞩目的焦点。这型快艇的设计者，就是杨屹。
2011年6月，杨屹主动申请参加第六批亚丁湾护航，成为海军第一位参加护航行动的女性舰艇装备科研工作者。
仅近5年，杨屹就承担重大科研项目50余项，主持完成研究报告50多份，撰写学术论文18篇，为海军现代化战舰描绘着一张张宏伟蓝图。
杨屹的故事
一次，杨屹接手某型船直升机舰面系统修复改进工程课题。该船是个半成品，技术资料严重缺乏，相关设计图纸也不全，大家用“难似上青天”来形容这个项目。
杨屹经过精细考察研究后，决定采用“两步走”战术：能在原有基础上恢复的设备使用图纸恢复，不能恢复或瘫痪的设备重新设计制造。思路确定后，她开始睡在办公室，打起攻坚战。5个月没日没夜地干，杨屹近乎虚脱。功夫不负有心人。这个研究项目一举成功，多项技术填补了国内空白。