孔子教育家

㈠ 教育家孔子

孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。
孔子的教育活动大致可以分为三个阶段:
第一阶段自开始办学，到去齐国求仕之前，约7、8年时间。这一阶段他的的门徒还不大多，但是办学有成效，在社会上已经有了较大的名声。
第二阶段：自37岁（鲁昭公二十七年、公元前515年）从齐国返回鲁国到55岁（鲁定公十三年，公元前497年）周游列国之前。共计18年。18年中，孔子虽然有4年多在做官从政，但并没有停止授徒。这一阶段是孔子教育事业大发展的阶段。他的一些有名的弟子，如颜回、子贡、冉求、仲弓等，大都是这一时期进入孔门的。
第三阶段：自68岁（鲁哀公十一年。公元前484年）周游列国结束回到鲁国，到他去世，共5年。他把精力集中到办教育与整理古代文献典籍上了。这一时期他的学生也很多，并培养出了子夏、子游、子张、曾参等才华出众的弟子。这几个人后来大都从事了教育事业。对儒家学派的形成与发展，对孔子思想的传播起到了重要作用。
孔子在周游列国的十四年中，也没有停止过教育活动。他在卫国、陈国先后住了数年的时间并没有从政，弟子就在身边，师生之间不可能不进行学术研讨。
孔子一生从事教育事业，相传有弟子三千，贤弟子七十二人，在德行方面
表现突出的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；在语言方面表现突出的有宰我、子贡，办理政事能力较强的有冉有、子路；熟悉古代文献的有子游、子夏。在孔子的弟子中，有不少人都干出了一番成就，对于当时政治，尤其是对于孔子思想的传播，对于儒家的形成和发展，起到了重要作用。
孔子爱教育、爱学生，诲人不倦，他能平等对待学生，做到教学相长，严格要求自己、以身作则。是具有高尚师德的一代宗师。

㈡ 孔子是我国古代著名的思想家,教育家,提出什么的思想

孔子是我国古代著名的思想家、教育家，提出“有教无类”思想。
孔子创办私学，不以出身做区分，不管贵族还是平民，都可以接受教育。这是平民教育的先河，是教育史上最伟大的创举。

㈢ 孔子是我国伟大的什么家和教育家

孔子是中国最有影响的思想家，政治家，教育家。
1.作为思想家，孔子最大的贡献在于他的以人为本的治人治世的思想，和中庸平和的处世之道。《大学》中孔子关于人性的描述，不是孟子说的善，也非荀子说的恶。此二圣为儒家的两大家。孔子认为：普通人生来远离自然天性（天命谓之性，率性谓之道），因此处在必然王国。人需要通过追求人生宇宙的真理，来坚定自己修身养性的决心和意志。最后完善自己的人格，使自己达到至善的圣人境地。然后再给家人做榜样，家人再影响别人，单位影响单位，国家影响国家，最后使全人类的人格和道德修养都达到一个很高的水平。孔子认为，圣人行的是不言之教，身教。在整个从个人到天下人的进步过程中，中庸中和是圣贤志士必须克守的分寸。中庸之法无所不致，小到夫妇的私事，大到国家乃至天地之间，都有个适度平衡的问题。孔子曾经求教过老子，中庸的世界观也就是老子“无为”的顺其自然的思想在日常生活中的展开。
2。作为政治家，孔子周游列国，当过许多国家的大官。一本《论语》，记述了孔子的毕生事业和语录。其中凝聚了孔子的政治智慧。大政治家必须读一读。而《大学》和《中庸》是读懂《论语》的前提，《论语》是《大学》和《中庸》在用于社会实践方面的具体体现。靠“半本论语”治国是出不了境界的。
3。作为教育家，孔子有教学理论，有教学实践。开办私学，有弟子三千。他提倡：教学要因才施教。要诲人不倦。教学相长。三人行必有我师。每日三省吾身等教风，学风至今家喻户晓。尤其是老人家提出的“有教无类”的思想，如大乘佛教的悲鸿智门，对今天我们兴教新民是有力的思想武器。伟哉，圣人

㈣ 孔子是什么教育家

您好，很高兴为您解答！
孔子他是思想家,政治家,教育家。
孔子为什么能成为思想家,政治家,教育家？
教育家：因为他开创了学堂，提出"有教无类"的教学方针，在战国时期对寒门学子影响很大。 思想家：他开创的儒学对封建社会影响很大，“仁”的思想至今影响着我们。 ①教育家： 孔子是中国古代伟大的教育家，他首创私塾，“有教无类”，加之学费又非常低廉（仅十条干肉），从而培养了大批的学生。孔子办学，虽不曾将教育当作“产业”，但他一人招收的学生就达三千之多（这个数字在今天也是惊人的），而且学制也不限于四年，许多学生一旦及门，便终生接受其教诲。孔子死后，弟子代代相传，不少都成为中国文化的精英，其影响一直达于当代，并远播海外。可以说，在中国教育史上，还没有哪一位伟人能和孔子相比，后世称其为“大成至圣先师”，应是当之无愧的。 ②思想家： 因为他的思想是儒家思想，中国的正统思想。 面对春秋时期诸侯争战不休、人民困苦不堪的现实，孔子不是像宗教家那样创造出一个外在的超越的全知全能的救世主——通过天启和神谕来规范人们的思想和行为。而是回首历史，到上古“圣王”那里去寻找智慧。孔子自谓 “述而不作”，实际是以“述”为“作”，通过对历史传统作当代诠释，来实现价值的叠加和转换。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的品格相关。他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识分子。
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㈤ 为什么说孔子是我国历史上伟大的教育家

孔子在教育上有三大创造和贡献：
一是春秋时期，王官之学衰微，孔子首开私人讲学之风，设杏坛讲学授徒，整理并以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经为教材，以礼、乐、射、御、书、数六艺为教育内容；
二是打破教育上贵贱贫富的等级，提纲“有教无类”，使人人享有教育的平等权利，学生众多，史称“弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”；
三是主张尊师重道，“三人行，必有吾师”，“一日为师，终身为父”。
他学而不厌、诲人不倦的教学精神和因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导的教学原则及“不耻下问”的学习态度，等等，至今为人所称颂和沿用。孔子是中国历史上的第一位职业教师，也是中国古代最伟大的教育家，他也由此被称为“至圣先师”、“万世师表”。

㈥ 孔子作为一个教育家，为何能名垂千古

孔老夫子胸怀大弟子众多

㈦ 孔子的主要思想有哪些为什么说他是最伟大的教育家

孔子及其弟子的主要思想都被收录在了《论语》之中，这些语录都是具有十分重要的教育意义的，比如说“学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”等。说他是伟大的教育家不仅仅是因为他有很多的弟子，更是因为他提高了人们的思想境界。