大学生生命教育
生命教育的含义与内涵：
生命教育有广义与狭义两种含义。狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命；而广义的生命教育是一种全人的教育，它既包括对生命的关注，又包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
因此，“生命教育”就是在教育的实施过程中，既要重视科学理论的教育，又要重视人文素养的教育，培养人在生命活动中把握世界和生命的意义，从而获得人生的满足，享受人生的乐趣。它是一种关注生命状态，丰富生命历程，激发生命潜力，促进生命成长，提高生命质量的教育。
教育的过程实质上就是不断提高个体生命质量的过程，因此生命教育应成为教育的永恒主题。生命教育不是一门课程或一项主题活动，而是要有意识地挖掘现有的课程和活动中的生命教育内涵，激活这些原来就蕴藏在学科教育和主题活动中的生命教育内容，以达到生命教育的目的。
因此我们在考察生命教育的内涵时就要从各个层次入手，不仅要教育大学生珍爱生命，而
且要帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义、创造生命的价值。
(1)大学生生命教育扩展阅读：
生命教育致力于帮助大学生适应和处理人生几个重要的关系：
一是个人与自我的关系：帮助学生认识自我，深层次了解自我，珍惜生命的可贵，拓展生命的宽度，实现人生的价值。
二是个人与他人的关系：关心周围的人们，同情弱者，将心比心，推己及人，尊重和珍爱他人的生命与健康。
三是个人与环境的关系：认识到自然界和人类社会是协调的整体。尊重自然界的生命，亲近自然，热爱自然，主动自发地保护环境。
四是个人与社会的关系：认识到个人是社会的个人，而不可能孤立地存在。生命教育有助于帮助大学生关心社会的变化，关心人类的现状。
2. 大学生生命价值观教育包括哪些内容
大学生生命价值观教育包括：
高校在对大学生进行生命价值观教育时，必须转变观念，树立“以人为本”的生命教育理念；必须加强心理疏导，引导大学生培育和谐心灵；必须实现课程融合，创设全方位的生命化课堂；必须开展情景体验，教育学生在社会实践中升华生命的价值。
必须整合资源，构建学校、家庭、社会“三位一体”的生命价值观教育模式。
当代大学生生命价值观教育的方法：
1、家庭教育
家长要根据家庭自身情况，一切从实际出发，教会子女正确认识死亡，树立正确的生死观。都说父母是孩子的第一任课老师，如果一个家庭给予子女积极和珍爱生命的生命价值观教育，那么子女的生命价值观就表现出积极、珍惜生命的特点。
家庭若给予子女消极的生命价值观教育，子女的生命价值观则呈现消极和狭隘的特点。
2、学校教育
高校的思想政治教育教育工作者合理运用心理学、社会学等相关专业知识、技术或者实践经验，利用语言和文字媒介、在特定的场合对咨询对象的心理、行为进行引导和疏通，让其认知、情感和态度发生变化，解决大学生在学习和生活上，出现的心理疾病，甚至轻生的问题。
把生命教育价值观作为一门课程引入大学课堂，从专业理论的视角向学生展现生命的价值，可以通过运用“对话交流法”、“艺术陶冶法”、“情景教育法”等实践教育法，让同学们对生命有更加科学、系统、理性的认识，明确生命对于个人、他人、社会的意义，积极乐观的对待生活。
3、自我教育
自我教育是大学生把自己同时当作教育的主体与客体，根据社会的要求和自我发展的需要，在自我意识的基础上，依靠自身的思想矛盾运动所进行的思想转化和行为控制活动;是个体为提高自身思想道德水平而进行的自我选择、自我激励、自我调控和自我完善。
3. 大学生进行生命教育的重要性
这个我觉得最重要的意义就是重视生命吧，怎么说呢？现在有些大学生啊，他可能就是心理上有些抑郁啊，有些障碍之类的，然后动不动就会寻思灭活的？
4. 大学生当中为什么会出现漠视生命的现象怎么样才能避免这种现+象,珍惜生命(
因为现在大学生过得太安逸了，没有吃过苦。多去社会上锻炼锻炼，多碰碰壁，多吃点苦，就会热爱生命，热爱生活，珍惜现在所拥有的的一切了。
5. 多所高校开设“生命教育课” 引导学生敬畏生命，学生们究竟学的是什么
今年的清明节到来之际，各大高校开设的死亡教育课和生命教育课引发了社会广泛关注。目前北京大学、山东大学、广州大学等在内的约20多所高校都开设了这方面相关课程。有网友表示：生是偶然，死是必然，不以人的意志为转移。正确认识死亡，思考死亡，更好地去享受生的每一天每一秒。
中国开展死亡教育的理论方法和实践模式有待进一步丰富和完善，未来应面向全社会，覆盖小学、中学到大学全过程。
因为目前我国人口老龄化速度加快，养老压力大。老年人尤其是失能或重症者，到了生命末期，该如何治疗和照料，涉及到生命尊严、死亡质量等问题。
特别是人到了中年，上有老下有小，有的还负债累累，生活的压力真的太大，如果没能正确面对死亡，就产生想要轻生的念头。
现在的小孩抗压能力比较差，动不动就要轻生的念头！
结语：我觉得全人类普及也很不错，这样能让全世界的人能够友爱相处。
6. 简述大学生生命教育的意义
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大学生生命教育的意义
2017.03.31 11:323271
大学生生命教育的意义，大学生的生命安全涉及着千万家庭的幸福，保障大学生的安全是家庭和教育工作部门的职责所在，也是是提高大学生自我防范、自我保护能力的需要。下面佰佰安全网针对这一话题展开了详细介绍，希望大家对普及校园安全知识落实到行动上。
大学生生命教育的意义在于提高学生自我防范、自我保护能力，当代大学生由于从小都是在父母和老师的呵护下长大，没有经受什么挫折，思想比较单纯，对社会上的不良风气和一些坏人坏事不能作理性的认识。由于缺乏社会经验，自我防范能力就相对比较弱，如缺乏保管自己的贵重物品、现金的经验，易于发生财物被盗;缺乏人际交往中的经验，容易上当受骗。也有一些学生在受到不法侵害时，不知道如何保护自己，轻而易举地被一些不法之徒欺骗或威逼利诱。一些大学生安全防范意识淡薄，对可能发生的各种安全问题，缺乏必要的重视和警惕，留下了种种影响安全的隐患。
以上是佰佰安全网对提高大学生生命教育的意义所在，希望大家都行动起来。下期我们给大家准备的是教育工作者如何培养学生的心理健康，希望大家认真学习学生心理健康知识。
( 责任编辑: 何显抢 )
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7. 生命教育致力于帮助学生适应与处理人生几个重要的关系包括
生命教育致力于帮助大学生适应和处理人生几个重要的关系：
一是个人与自我的关系：帮助学生认识自我，深层次了解自我，珍惜生命的可贵，拓展生命的宽度，实现人生的价值。
二是个人与他人的关系：关心周围的人们，同情弱者，将心比心，推己及人，尊重和珍爱他人的生命与健康。
三是个人与环境的关系：认识到自然界和人类社会是协调的整体。尊重自然界的生命，亲近自然，热爱自然，主动自发地保护环境。
四是个人与社会的关系：认识到个人是社会的个人，而不可能孤立地存在。生命教育有助于帮助大学生关心社会的变化，关心人类的现状。
8. 生命教育包括哪些内容
1、交通安全，要学习，掌握基本的交通规则知识。
2、游泳安全，游泳是一项十分有益的活动，同时也存在着危险，给学生说明游泳时的危险动作，以及注意事项，防止学生溺水现象发生。
3、防火安全，给学生普及防火安全知识，遇到火灾应该怎样自救。
4、卫生安全，日常生活中要注意饮食习惯，给学生普及预防事物中毒知识，保持自身的清洁。
(8)大学生生命教育扩展阅读：
注意事项：
生命教育课程建设还没提上日程，生命教育课程教学是生命教育的主渠道，是大学教育不可或缺的重要环节。
生命教育与校园文化活动缺乏有效结合，劳逸结合指的是开展大学生喜闻乐见而又丰富多彩、寓意深刻的校园文化活动，营造深厚的知恩、谢恩、感恩的校园风气。
生命教育的实践环节有待加强，生命教育源于实践，用于实践。社会实践活动是大学生生命教育不可或缺的重要渠道。
9. 大学生生命教育的目标是什么
生命教育的内含
笔者认为，生命教育就是使人认知生命，欣赏生命，爱护生命，进而探究生命的意义，实现生命的价值。生命教育简单来讲可以从积极和消极两方面理解。在积极意义上，珍惜自己的生命，尊重他人的生命，关爱动物的生命，并与他人、自然界建立和谐的关系。在消极意义上，对自己的身体自我毁伤，做危及他人性命的事，残害动物等。
二、大学生生命教育的主要目标
1.认知层面。主要是强化学生对生命知识的了解，领悟人生的意义和价值。首先，要让大学生了解人身体的构造和生命的特征，正视心理障碍，调整心理状态。其次，要了解哲学方面有关生命的知识，提升他们对生命的感悟和深层认知。再次，要其领悟人生价值，追求崇高的人生境界。
2.态度层面。主要是培养学生尊重生命、爱惜生命的态度。首先是珍爱自我生命。珍爱自己的生命不仅是对自己负责的表现，也是对家庭、对社会负责的体现。其次是尊重和关爱他人生命。要尊重他人的生命，当别人的生命发生危险时，伸出援助之手。
3.技能层面。主要是让大学生学习并掌握必要的生存与发展技能。首先是培养大学生生命自救和安全防范技能，这是人生发展的前提。其次是培养大学生合理规划人生的能力。这要求学生能客观全面地认识自己，认清自己的长处与短处，并且结合各种客观因素如家庭背景、社会环境等来规划自己的人生。再次，培养大学生的受挫能力，让他们学会正视自己，战胜挫折。最后，培养大学生的创新能力，这是个人和社会发展的要求。
三、大学生生命教育的实践路径
1.转变大学生生命教育理念，强化大学生生命意识。高校要提高对大学生生命教育的重视程度，生命教育要切实落到实处，避免流于形式。生命教育也应该与时俱进，树立“以人为本”的教育理念，重视大学生非智力因素的作用，注重培养学生的人文精神。
2.以思想政治理论课程为主要渠道，构建生命课程。思想政治理论课教学是教育学生树立正确的人生观和价值观的主要载体，实际上思想政治理论课教学的目标就是引导学生提高个人生命质量，提升生命价值，也就是指导个体获得生命意义。思想政治理论课中蕴含着丰富的生命教育教材，教师应善于挖掘。在教学中，教师要向学生传达符合时代和社会要求的生命观和价值观，大学生只有在正确的生命观和价值观指导下，才能产生正确的生命行为。
3.开展丰富多彩的校园文化活动，在实践中培养生命情感。生命教育不能仅仅局限于课堂，课堂之外丰富多彩的人类实践蕴含着巨大的生命教育资源，学校可以利用各种实践途径培养学生的生存感受能力和生命情感。如通过组织野外活动来增进学生个体对苦难的体验，从而更加珍爱自己的生命。校园文化实践活动给学生以心灵的震撼和人格的陶冶，有利于学生在活动中体验、感受生活之美，培养生命情感。
4.以学校、家庭、社会为支撑，构筑关爱生命的立体网络。首先，学校各级领导应率先垂范，成为生命教育的主要负责人和带头者，积极采取措施建立一个完整的生命教育体系以及充满生命情怀的校园文化。如加强师资队伍建设，完善教学管理体制，建立科学的生命教育评价机制，积极构建危机干预管理系统，鼓励相关教师申报与生命教育相关的课题，编写生命教育教材，合理设置生命教育课时。其次，父母要关注孩子的生活感受，努力营造和谐温暖的家庭环境，使孩子在爱中学会感恩，并将感恩之念转化成感恩之举，通过努力学习来回报父母的养育和教师的教导，从而使他们的生命情感变得更加深厚。再次，社会教育是学校教育和家庭教育的继续，社会可以通过正确的舆论引导大学生建立科学的生命观。大学开放的教育模式使大学生能更容易、更直接地受到社会环境的影响。热爱生命、积极生活的良好社会风气，对大学生的思想起着潜移默化的作用。通过影视新闻、报刊出版等传播媒介宣传健康的生命价值观，是唤起大学生关注生命和生活的有效途径之一。
当然，要提高生命教育的实效性，仅仅依靠以上措施是远远不够的。作为大学生还需要对自身进行改进，主动学习有关生命观的知识，积极参加实践活动，理性对待生命中的困惑，合理规划自己的职业生涯。同时，学校还应借助班集体和社团的力量，充分发挥心理健康教育的作用。
生命教育：人类教育大厦之基
教育的意义：马克思主义认为，教育起源于劳动起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要统一。恩格斯说：“劳动是从制造工具开始的” 教育是起源于社会需要和人的自生发展需要的辩证统一
教育的实质：教育的实质就是最大限度的挖掘人的潜能，充分展示人的个性，不断提升人的地位，最终提高人生的质量。
生命的含义及特征
(一)生命的科学解读：
生命特别是人的生命，应当有三个因素构成，即生理（自然属性）心理（社会属性）和灵性（精神属性）。
人的生命从三个层面理解
第一，人的生命前提和基础是自然生命。人的生命首先是自然存在物，例如，山川，河流，星辰
第二，人的生命不仅具有自然属性，还具有有社会属性（马克思认为，人是社会存在物，人本质是“一切社会关系的总和”。）
第三，人的生命也是自然生命与价值生命的统一体。人的自然存在是人一切存在的基础，但人的生命不仅仅满足于生存，还需要追求高于自然生命的精神生命。
生命可分为自然生命、精神生命、价值生命、和智能生命、自然生命是人生命的根本，是生命存在的物质载体和本能的存在方式；精神生命是人的生命的升华；价值生命是对人生命的取向。自然生命、精神生命、价值生命、和智能生命共同构成了人的完美生命。
（二）人的生命的特征
● 生命的肉身性与精神性
● 生命的共同性与独特性
● 生命的有限性与无限性
● 生命的自我保存性与责任性
● 生命的实践性与反思性
● 生命的保守性与创造性
二、生命教育及其发展
（一）与生命教育相关的概念
死亡教育、生死教育、安全教育、生命化教育
（二）生命教育的科学内涵
1、国外的“生命教育”
国外的生命教育对我国生命教育的启示
(一)独立开设生命教育课程
国外生命教育注重设置专门的生命教育课程。就我国教育现状而言，“相对于渗透式生命教育课程来说，单一生命教育课程更能引起人们対生命教育的重视，也更可能将生命教育的基本内涵落实。所以，尽管单一生命教育课程也有诸多不足，但它仍然是我国目前开展生命教育比较理想的选择”[3]，所以有必要独立开设生命教育课程。
独立开设生命教育课程的目标设置上不仅有知识层面的要求，也要有情感层面上的要求，使学生通过学习这门课程，真正了解生命的可贵。为此，教育工作者应在课程框架内，结合社会热点和教育对象的身心发展规律，帮助学生树立正确的生死观；选择与目标相一致的内容，促进目标的实现。同时，内容要根据目标的发展而不断地发展。
10. 为什么要对大学生进行生命教育
当代大学生由于学业压力、就业压力、感情压力的影响，很多大学生选择的自杀来结束生命。现在的大学生的生命意识薄弱，生命观念不强导致了伤人恶性事件的发生，这是对大学生生命教育的重要性之一。另外，大学生对生命漠视的这一现状较为严重，对他们的生命教育不容忽视。还有的大学生没有认识生命的珍贵性，随意践踏生命。正是因为这些大学生才应该树立良好的生命观，珍惜自己与他人的生命，理解生命的内涵。就现实生活中频发的高校校园惨剧、生命教育在高校校园缺失的现状，高校的生命教育有很大的重要性与必要性。大学生生命安全是促进社会和谐，祖国未来发展的必要条件，所以对大学生进行生命教育是非常重要的，这也验证了大学生生命教育的重要性。