学校远程教育工作总结

❶ 伊通五中的远程教育

学校远程教育
远程教育走进课堂 用于教学 结出硕果
近年来在上级教育行政和业务部门领导支持下，伊通五中在全县农村中学远程教育工作上率先迈出了一步，取得了点滴成绩，在教育教学中起到了不可低估的作用。我们的具体做法是：
一、领导重视，舍得投入。
提起领导重视，好象是老生常谈，我们认为这不是什么套话，而是做好这项工作的关键。在这方面我们校长经常讲：“办任何事情都是有困难的，关键是要提高认识，做到轻重缓急。原始教学中一支粉笔一本书，一块黑板的教学模式已经远远不能适应现代教学需要了。如果不穷则思变，差距就会越来越大。当然要本着循序渐进，量力而行的原则，有计划地加大投入比例。宁可在其它方面困难点，也要满足教学的需要。”他不仅是这样说的，也是这样做的。96年来到五中之后，一年一小步，三年一大步，燕子垒窝似地添置了大量的设备和器材。 当年投入1万元安装了远程教育C波段卫星地面接收系统，包括卫星接收天线、卫星接收机、电视机、影碟机、录放机等。2000年投入15万元组建了微机室，现有微机40台。2002年又购置安装了KU波段卫星天线和数字接收机。2003年投入1万元安装了集线器3台、路由器一台，接入了多媒体互联网。2004年通过国家中小学现代远程教育工程，投入2万元安装了北京101教育资源网和百年树人远程教育系统以及多媒体电教设备，包括TCL电脑2台、打印机一台、多媒体投影系统一套、避雷系统一套、多媒体音响设备一套、稳压器一台、卫星接收卡一块、教学光碟和录像带等353片（盒）。截止目前，该校整个多媒体教学系统共投入资金19万元。为了进一步方便教师应用远程教育资源，我们计划在2006年投入1.5万元购置5台微机建立教师电子备课室。
另外，该校的语音室建设共投入资金6．5万元。老三室教学所需的器材、药品每学期都是按照教学需要及时购买。该校的教学仪器药品按照配备目录基本配齐，实验开出率达98%以上。2003年在接受省装备工作检查时，检查组的一位成员感慨地说：就是城里的有些学校也达不到你们实验室的水平。
领导重视的另一个方面表现在亲自参与这一点上，在每件设备的安装和调试过程中，学校领导都及时对不合理或不适合使用实际的安装方案进行调整。在安装多媒体教室的电脑桌时，原安装方案是把主控键盘垂直于大屏幕安装，这样教师使用起来很不方便，苗校长就及时同安装人员商量，制定了一个方便实用的安装办法，使主控键盘与大屏幕平行。方便了老师，也调动了老师使用多媒体的积极性。
2003年秋，多媒体还没有上，但很多老师制作使用课件的积极性很高。英语老师李慧在讲公开课时就想要把课本上的一个图案制作成课件，通过电视屏幕放映，但学校缺少设备，为了鼓励教师的积极性，学校领导就到社会上找关系，最后在广播站站长的帮助下，愿望才得以实现。多媒体安装后，教师使用频率越来越高，有时制作课件需要资料，学校的主要领导都亲自上网帮助查找。
二、加强师资培训，提高管理人员素质。
要想应用好远程教育设备，首先就要提高管理人员和教师的素质。在选择管理人员时，我们是经过一番周密考虑的，刚开始投入使用时，学校有几位教师个别找领导，希望做这项工作，我们认为这些人根本就没有认识到这项工作的艰巨性，经研究选择了两位思想活跃、事业心强的年轻教师，这两位教师很快就熟悉了业务，掌握了远程教育相关知识，经常牺牲休息时间帮助教师做课件，从无怨言。
为了提高教师素质，学校制定了现代远程教育工作骨干教师培训方案，明确了骨干教师的培训内容、教学目标和课时安排。在培训上，我们舍得投资，每个学期学校都派远程教育专职教师和微机管理人员到市里培训一周，然后再进行校内培训、辅导。通过校本培训，该校全体教师微机高级培训结业率达97%，有30%的教师成为该校远程教育的骨干，他们都达到了能够自主制作课件，独立调试计算机数据接收系统，独自下载教学资源并适当用于教育教学的水平。学校还在学科组内部采取了以一个骨干教师带三个教师的方法，来快速提高广大教师使用远程教育系统进行教学的能力和水平，有效地利用微机室、电教室，大幅度地提高了设备使用率和教学效果。
另外，该校还通过远程教育系统对教师进行走进新课程培训，学校制定了培训计划。每周周三、周五下午，以学科组为单位到电教室参加培训，或观看光碟，或收看空中课堂，或收看同步课堂，然后进行交流研讨，谈收获、谈体会，使培训面达到100%。以前要组织教师到长春听课一次，每人至少要50．00元，教师全员参加一次就得4、5千元，现在坐在多媒体教室里就可享受到比上长春听课效果还要好的教育资源，无论怎么算都是划得来的。
现在，该校教师每学期平均收看电教节目11节，平均借阅光盘5盘以上。
三、联系实际，注重实效。
自从远程教育网络系统建成以后，校领导一班人就在应用上动脑筋、想办法，让教师尝到了现代化教育的甜头。多媒体教室建成后，给教师查找资料、制作课件带来了极大的方便。例如：该校语文教师武北平在备《老王》一课时，课文中的老王是一个有生理缺陷、生活条件艰苦、谋生困难的车夫，他是一个不幸者。作者杨绛关爱他、帮助他，从而揭示了现实生活中的思想意义：要尊重和关爱不幸者。备课时，光靠教师的解说很难使学生的内心受到真正的震撼。教师就利用远程教育资源收集到，象雨中奋力前行的车夫、衣冠褴褛却又不得不为了生存而捡拾垃圾的老人、结伴而行过马路的盲人、充满求知欲望的失学儿童等等……这些图片资料制成课件，课堂上学生反响强烈，这堂课获得了出人预料的效果。
在教学过程中充分利用多媒体，优化了教学手段，教师通过精心的准备，利用远程教育资源，制作出严谨而丰富的课件，应用于教学，使课堂教学得以优化。还以武北平老师教学的《老王》一课为例：教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，在导课时，教师出示了在网上下载的明星图片：蔡依林、周杰伦、SHE、超级女生李宇春、何洁，问学生“你们是否认识他们？”学生异口同声地回答“认识”，并能够脱口而出他们的名字，教师又问“谁能试着唱一唱他们的歌曲？”学生选唱了两首，然后教师由明星导入：“其实，往往都是这样，人们对于明星的一言一行都十分关注，但在我们的生活中更多的却是普通人，你是否也像关注明星那样关注过那些普通人？著名作家、文学家、翻译家杨绛就曾经写过一个车夫的故事。今天我们就来学习《老王》。”这样的导入，师生互动、生生互动，借助网络，借助多媒体，拉近了师生的距离，提高了学生学习的积极性，又创设了乐学的情境，使学生由“要我学”变成“我要学”。而后，教师又播放了利用远程教育资源制作的音视频资料《老王》一文的朗读，配有动人的音乐和形象的画面，声情并茂，使学生走进课文，去“认识老王”。接着教师引导学生“品味老王”，品味老王的善良。在这一环节中教师利用多媒体大屏幕出示老王善良的表现和作者善良的表现，除去了用粉笔在黑板上板书的烦琐，节省了板书时间。最后号召学生“关注老王”，利用多媒体课件出示不幸者的图片，使学生认识到要尊重和关爱不幸者，关注弱势群体。在整节课的教学中，教师充分利用了远程教育资源和多媒体，优化了教学手段，优化了课堂教学。除了语文学科之外，数学、外语、理化、政治等其它学科也积极利用媒体教学，初三理、化教师每到中考前复习阶段，都组织学生收看《初中理化实验》VCD光盘，将知识点化难为易、化繁为简，适应新课改的要求，创建新的教学模式。在一节课内可以轻松完成原来需要两课时的内容，学生对基本概念的掌握程度以及运用的灵活性都远远超过了用传统教学手段进行教学的效果，课堂教学气氛异常活跃。测试表明，教学质量比用传统教学手段授课提高了一倍以上。
通过实践大家一致认为：应用的重点是面向学生，要让全体学生都享受到优质的教育资源；应用的关键是教师，要建立一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代化远程教育设备与资源的教师队伍是关键的问题，使远程教育融入学校教育教学的各个环节；应用的突破口是教育教学方法的改革，我们把教育改革和该校远程教育建设的实际结合起来，不断探索和完善与远程教育相适应的教育教学模式。使现代化远程教育与我们平时的教学活动紧密地结合起来。
四、制度做保障 坚持最重要
为了管好用好远程教育，学校结合实际制定了一系列的规章制度。如：《多媒体电教室管理制度》、《远程教育设备管理人员职责》、《远程教育资源下载和软件使用管理制度》、《远程教育学习制度》等规章制度。并要求管理人员记录下远程教育设备的使用情况，建立了《远程教育资源教学应用记录》、《远程教育设备借还记录》、《远程教育设备登记记录》等。为了把远程教育落到实处，1997年以来，学校就坚持以校本培训的形式每周提前公布教育台教学类节目时间表，（为使用公布内容准确，学校订了一份中国教育广播电视报），供任课教师选择性地收看。学校要求教师在课堂教学评估和讲公开课时必须使用多媒体，把是否使用多媒体作为给老师课堂教学量化打分的一项重要依据，这样，就极大地调动了广大教师利用远程教育设施进行教学的积极性。
事实证明：利用多媒体收集资料信息，既省时又高效、高质，非常有利于备课。从而达到提高教育教学质量的目的。
应当注意的是，在实际运用过程中，无论多媒体技术多么先进，不管计算机发展到什么水平，它始终仅仅是工具，在教学中只能起到辅助教学的作用。如何利用多媒体网络把多媒体功能与教学内容、教学过程、教学活动、教学特点、课程特点统一协调起来，这仍需要教师的科学设计、优化组合才能完成。
目前，从整体上来看，网络教学已成为该校不可缺少的教学手段。它促进了该校办公现代化，促进了课堂教学模式的改革，促进了学生健康成长。
由于多媒体的运用，使该校的教育教学质量有了一定程度的提高，2004-2005学年度，在全县教育教学工作总结会上，该校有两项工作受到表彰：中考超过一中分数线31人；参加市里组织的学科竞赛，有一名学生获化学一等奖，一名学生获物理三等奖，教师素质明显提高，其中市级教学骨干3人，县级教学骨干5人，校级教学骨干4人。 今年顺利通过了市级开放校验收。
今后我们还会继续加大投入，加强管理，推动使用，使该校的远程教育工作再上新台阶。

❷ 远程教育是什么有什么好处和弊端

远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历专中的一种。是指使用属电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。
学习时间：一般是2.5年左右（不同层次会有一定差异）。
学习难度：★ ★
适用人群：平时比较忙的在职工作者，有网络条件即可；含金量较高
4.国家开放大学：国家开放大学是国家直属，中央广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，学校有权授予学士学位，由学校向北京市学位委员会申请并获批后，报国务院学位委员会备案。
学习时间：一般是2.5-3年左右（不同层次会有一定差异）。
考试难度：★ ★
适用人群：平时工作比较忙，时间能自由安排，需要去线下上课；含金量不高

❸ 浅谈远程教育工作有哪些亮点和特色

远程教育具有明显优势的、具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自内身条件和需要选容择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。
网络教育具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能，可以为学生与教师之间、学生与学生之间进行教学互动和协作学习提供网络学习交互环境和平台，学生通过教学交互获得需要的教学资源、学习指导和支持服务。
网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径，能够通过计算机、卫星、电信网络等多种教学信息传输形式，向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源;并可通过网络共享国内外其他大学的优质资源，实施多种媒体技术相结合、多种学习方式如远程与面授、独立学习与协作学习等相结合的混合型学习模式。
近年来国家高度重视和支持这种教育形式。网络教育已成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式，成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。

❹ 心理健康教育工作工作总结谁有好一点的

今年七月下旬，我有幸参加了由武强县文教育局组织的心理教师远程教育培训。为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。随着时代的发展，心理健康问题越来越引起人们的重视，社会对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是教师必须具备的条件和基础。心理健康教育是素质教育的重要内容，从素质教育的根本上来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。我们在实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师厌教，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。心理健康教育也是中小学教育面临的新任务和新要求。在现在的学校里，如何看待教师和学生的心理健康的问题 ，我想谈谈自己从这次培训中获得的体会。
一、通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师什么都懂，什么都会，教师是很神圣的。教师的言谈举止，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。反之，只能在课堂上造成一种紧张的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师具有优秀的心理品质与道德意识，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
二、通过学习，我也认识到了学生心理健康的重要性
初中阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们总能在报纸或新闻中看到初中生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的趋势，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理教师力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。可惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝说学生家长有科学地教育子女，无法改变社会，就改变自己，我们惟一能做的是改善自身。例如，我们可以尽量创设健康的教育环境、可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互配合，根本的出发点就是要将心理健康教育全面渗透到学校教育中。
总之，教师的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。我会继续努力地学习，并将所学知识运用在教育教学工作中，希望我能够成为让孩子们喜爱的优秀教师。

❺ 寻求一份教师进修学校老师的个人工作总结。

一、切实加强组织领导，完善管培制度

1、调整了组织领导机构。明确了新一届中小学教师继续教育领导小组和区继续教育中心的组成人员，赋予了区继续教育中心管理、指导、培训和研究的职能，为组织开展中小学教师继续教育工作提供了组织保证。

2、完善了学分管理制度。根据《重庆市中小学教师继续教育学分管理办法》及其《补充规定》的精神，结合我区的实际，完善了《渝中区中小学教师继续教育学分管理办法》，进一步规范了教师教育的内容、学分折算办法和登记审核程序。

3、建立了考核评估制度。出台了《渝中区中小学校开展教师继续教育工作考核量化表》，细化了考核标准，加强了对基层学校选送教师参培、开展校本培训和继续教育登记工作的管理考核力度。

4、建立了片区联系制度。将全区各中小学按地域划分为四个片区，由培训部教研员分别负责联系各片区学校的继续教育工作，指导学校开展校本培训活动，为学校提供继续教育咨询服务，初步建立了校本培训的管理和督促机制。

二、着力开展道德教育，提高师德修养

根据市教委的要求，把教师职业道德教育列为规范化培训、校本培训的必修课，并纳入全区中小学教师继续教育过程督查和评查验收的主要内容，实行“一票否决”。各校通过开展“向开县优秀教师群体学习”和组织教职工参加本区的师德标兵巡回报告会等主题教育活动，围绕《重庆市教委关于规范教师教育行为的六条规定》，采取听报告、看展览、学文章、搞演讲等方式，引导教师树立正确的价值观、人生观，提高了全区中小学教师的职业道德水平。

三、加快干部培训步伐，提高管理水平

1、举办第七期中小学校长研修班，培训学员22人。培训工作坚持理论联系实际、按需施教、注重实效的原则，根据新形势下对中小学校长的素质要求，立足于解决学校管理中的重点、难点和热点问题，精心设计了校长专业化、现代教育思想、基础教育课程改革、学校创新管理和教育管理实践等五个培训专题，聘请了一批知名的专家、学者担任教学和辅导工作，通过集中培训、自学研修、交流研讨、回岗实践等方式，使学员在学习、反思和实践的过程中提高了理论水平和实践能力。

2、举办校级干部专题培训班。根据区教育党工委提出的培训应坚持多类别、多形式的要求，举办了中小学支部书记短期培训班、校园长专题培训班各一期，共培训学员90人，特邀西南师大管理学院院长、博士生导师秦启文教授，重庆大学管理学院院长、博士生导师曾国平教授分别作了《教育形象若干问题的思考》、《创新教育管理》专题讲座，受到学员的好评。此外，还举办了第十四期入党积极分子培训班，为积极要求进步的教职员工搭建了系统学习党的知识的平台。

三、加大教师培训力度，推进课程改革

1、大力开展新课程师资培训。为了及时解决在新课程实验中遇到的困惑和存在的问题，今年重点围绕“重读课标，反思教学”这一主题开展了新课程学科培训，共举办培训班17个，参培学员2000余人。整个培训工作始终体现了一个“新”字。一是理念新。把参与者作为重要的培训资源，将他们的实践经验与培训内容紧密联系，形成了互动参与，共同分享与体验的愉快的培训氛围。二是内容新。培训围绕课程方案、课程标准和新编教材，结合新课程的优秀教学设计、教学案例开展专题培训。三是方法新。采用“参与—分享”的方式开展培训，通过创设特定的情景，引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观点，在交流和分享中学习他人的长处，从而产生新的思想，达到新的认识。通过培训，使广大实验教师进一步树立了新理念，理解了新课程，掌握了新技术，为深化我区基础教育课程改革实验工作打下了坚实的基础。

2、认真组织“两新”培考工作。根据市教委、市继续教育中心的要求，认真开展公共课《新课程与教师心理素质》的二级培训，编印了《新课程与教师心理素质》学习指导纲要，为基层学校培训辅导教师70名；积极组织全区中小学、幼儿园在职教师收看（观看）“新课程、新课堂”电视教学（录像）片，充分利用远程教育手段开展教师培训工作。根据我区的实际，组织了4446名中小学、幼儿园在职教师（包括部分社会力量举办的学校教师），分片集中参加了“两新”统一考试。

3、创新英特尔未来教育培训方式。为了使信息技术与学科教学有效整合和解决工学矛盾，在总结过去成功经验的基础上，在培训方式上有所突破。一是组织全体生物教师参加英特尔未来教育专项培训，由信息技术教师、生物学科教研员共同担任教学工作，探索生物学科与信息技术整合的路子。二是送教下校，分别到57中、复旦中学组织所有的中青年教师，利用晚自习时间集体参加培训，解决了工学矛盾，受到基层学校的欢迎，顺利完成了210人的培训任务。

4、狠抓中小学新教师培训。根据《渝中区教育委员会关于加强中小学教师试用期培训的意见》的精神和要求，结合我区中小学的实际，制定了《渝中区中小学新教师试用期培训实施方案》。采取集中培训与校本培训相结合，理论学习与跟踪指导相结合的方式，对我区2004年招聘的137名新教师开展了试用期培训，使新教师进一步巩固了专业思想、熟悉了教育教学环境、初步掌握了教育教学常规、适应了教育教学工作。

5、适时开展教研培训。为了突出培训的针对性，探索研训一体的培训路子，根据中小学教育教学工作的需要，将常规教研与教师培训有机结合，举办了既有理论学习，又有实践指导的教研培训班20个，参培学员800余人。此外，还举办了中小学德育骨干培训班、教育科研骨干培训班，培训学员180人。

6、强化学历提高培训的管理。按照重庆师大的要求，组织2002级教育学、心理学、2003级教育学专业共120名学员参加了面授考试工作。根据重庆市教委《关于进一步加强我市成人高等教育（师范类）教学管理工作的通知》（渝教师[2001]18号）文件精神，制定了《重庆师大渝中区教学点学历提高培训管理制度》，加强过程管理，提高培训质量，确保了人才培养规格。

四、强化继续教育管理，增强服务意识

1、加强校本培训的指导和管理。根据《渝中区中小学教师继续教育学分管理办法》，实行了校本培训年度申报制度，落实了各校的校本培训任务。2005年4月5日—12日，由区中小学教师继续教育中心抽调培训部教研员、部分中小学校长和继续教育登记员共24人，分八个小组，对全区20所中学、37所小学、8所幼儿园本学年度的教师继续教育工作进行了过程督查，通过“听、查、看、访”等形式，对全区中小学开展继续教育的情况进行了认真的检查，有力地推动了校本培训工作的扎实开展。

2、认真开展继续教育评查验收工作。6月16日—17日，由区中小学教师继续教育中心组织，对全区76所中小学本学年度的继续教育工作进行了评查验收，并对全区教师个人的继续教育登记学分进行了审核。评查验收和登记审核工作坚持公开、公平、公正的原则，严格按照《渝中区2004—2005学年度中小学教师继续教育实施意见》中规定的登记、督查、审核、公布四个程序的时间和内容要求进行，保证了继续教育登记制度的顺利实施。

3、团结协作，努力提高服务质量。完善了轮流值班、集体学习、岗位职责等各项规章制度，做到人有岗、岗有责，树立了“服务基层、服务学校、服务教师”的思想，增强了服务意识，提高了服务质量。一是由于采取集体坐班与个人轮流值班相结合的值班制度，因此能够及时处理基层学校急需解决的问题和困难；二是认真做好了来电来访工作，主动热情为学校和老师提供咨询服务，受到了学校和老师们的称赞；三是团结协作，做到了分工不分家，遇到突击性的工作，大家都自觉地相互支持，没有讲过条件，也没有怨言，彼此帮助，充分发挥了团队的作用。

❻ 教师年度工作总结 教师年度考核总结 教师教学工作总结

楼下的资料《教师年度工作总结》
《 教师年度考核总结》
《 教师教学工作总结》
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❼ 学校远程教育对老师和学生有哪些益处

1.远程教育的四种方式

(1). 电大，函大：在传统的信息渠道上建立的教育体系模式。第一次使人们知道获得知识不一定需要一个固定的教室,但仍以"教"为中心，即使有学习的反馈也是周期长，效率低。

(2). 有线电视：带宽大，传输快，对多媒体的数据传输有很好的适应性。但是仍是单向传输，交互性差，影响教师与学生、学生与学生间的交流。现在正在研究cable modem基于有线电视网的双向传输。

(3). 远程卫星转播：卫星通讯技术与局域网的联系使用适用于有 组织的定期下载信息在局域网内浏览。

(4). Internet：依靠全球互联网或局域网互享资源，交流传递信息。这是目前发展最快，优点最多，也最有前景的远程教育信息载体。

2.Internet远程教育的优点及发展前景

我们之所以这样推崇Internet远程教育，除了他本身确实发展得这样迅速之外，其根本原因还是由于Internet远程教育有着利远大于弊的优点和广阔的发展前景。

(1). 利用Internet远程教学，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。

(2). 突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。

(3). 取代了19，20世纪的以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从"以人为本"的教育理念。

(4). Internet远程教育的重要意义在于教育的广泛性，平等性。监控力度公平化。"班级里"没有"前排"，"后排"之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。

(5). 不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习，不断充实自己，网络远程教学就给这些人提供了绝好的机会。其实所谓的这些人应该是我们每一个人，只要有条件，人人都应该"活到老，学到老"。"终身学习"是现代社会的需要，也是21世纪教育的理念。

(6). 教师控制手段和方法更加科学化。教师起到学习者的帮助和促进作用。控制手段减弱，旨在发挥学生的主体性。教师可以应用更多的手段方法来控制教学。而由于师生互不相间，这种控制是比较隐蔽的，是潜移默化的。

(7). 交互操作好。使交流师生有"天涯若比邻"的感觉，学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样。

(8). 对学生学习有帮助。例如，某一学校的远程教学系统，让学生网上完成作业，而教师在网上批改作业。同学们也可以通过网站阅读其他同学的文章并作评论。提高了教师批改作业的效率和学生的学习兴趣。有学生说可以从别人给他的文章评语中学到不少东西，还可以了解其他人的写作经验和感受，使他的写作水平提高很快。

(9). 即时性。如E-mail，oicq，BBS，聊天室等教学传输十分快捷。

(10). 经济实惠。学校不用建设教室，但照旧收取学费，办学成本、费用降低，虽然设备和维护也需要资金，但是从长远看来还是有发展前途的。