教育课程
把社会主义核心价值体系有机融入课程教材中，精选对培养优秀教师有重要价值的课程内容，将学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果充实到教学内容中，特别应及时吸收儿童研究、学习科学、心理科学、信息技术的新成果。要将优秀中小学教学案例作为教师教育课程的重要内容。加强信息技术课程建设，提升师范生信息素养和利用信息技术促进教学的能力。
② steam教育课程包括哪些能否给说下
steam教育课程包括科学，技术，工程，艺术，数学。steam教育课程由多学科共同构成的跨学科课程。
steam教育课程强调知识跨界、场景多元、问题生成、批判建构、创新驱动，既体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征，又反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。
steam教育理念有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。steam属于一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间；
比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，需要的是多方面的综合型人才， 从而探索出STEAM教育理念。
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其他介绍：
steam教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。
在steam教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。
③ 境外教育课程是什么意思
境外教育课程是国际教育。
国际教育不单单是指踏出本国到他国去学习和了解，也可认为将国外优秀的有价值的教育体系和课程带到国内进行授课。
国际教育项目，包括艺术设计（影视后期制作、动漫方向）、机电一体化（FAA飞机维修方向）项目、工商管理（运动娱乐管理方向）、学前教育（幼教、图书编辑方向）等。拥有着良好的现代化教学环境，国际化的师资力量，备受社会认可。
国际教育项目以培养出适合国际化要求的时代人才为目标，让他们掌握国际先进的技术和知识，为中国的现代化进程贡献自己的力量。
项目介绍：
国际教育项目（Institute of International Ecation，IIE），是一个以推广国际教育的非政府组织(NGO)和非牟利组织(NPO)，于1919年在美国创立。
协会在美国设7个办公室，在海外其他地方开设13个办公室，包括北京、埃及、匈牙利、香港、印度尼西亚、墨西哥、纳米比亚、菲律宾、俄罗斯、泰国、乌克兰和越南。协会为超过来自175个国家的20,000名学生服务，包括到美国和海外其他地方留学等。
④ 义务教育课程的标准课程，都包含什么
义务教育是国家统一实施的适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的事业。那么义务教育过程的特点是什么呢？下面和小编一起去看一下吧！
义务教育的作用
首先，义务教育具有双重意义。一是国家有义务教育适龄对象，二是适龄国民有义务接受教育。单纯单方面强调己方义务是不完整的。教育是促进社会进步和经济繁荣的巨大力量，搞好义务教育对提高我国的民族素质、促进社会主义物质文明和精神文明建设具有重要的战略意义。大力发展义务教育是加快现代化进程、缩小与发达国家差距的根本措施。
⑤ 义务教育课程标准是什么
义务教育课程标准必须体现国家对公民素质的基本要求，这是对义务教育阶段各门课程标准提出的一个根本性要求。
课程标准是对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架、提出教学和评价建议。而这些要求、规定和建议都必须符合义务教育课程总的培养目标，必须有利于而不能有悖于义务教育课程培养目标。
众所周知，义务教育在一定意义上是公民素质教育，因此，义务教育课程的培养目标在知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观等方面的基本要求都必须体现国家对公民素质的基本要求。
简介
课程标准，美国通常用academic benchmark表示，还有用国内学者如崔允漷先生用standards。
所谓课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么（what students should know and be able to do）的界定和表述，实际上反映了国家对学生学习结果的期望。
课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。
⑥ 本科小学教育专业课程有哪些
主干课程：
教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计专、德育原理、教育属社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学。
以及小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。
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培养要求：
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱人民教育事业；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，学会用这些观点分析问题和解决问题；具有良好的思想品德和教师职业道德。
具备的能力要求：
掌握该专业的基本理论、基础知识和基本技能；具有较宽广的知识面，较高的文化素养；了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就。
⑦ 蒙氏教育课程有哪些
1、日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好 的习性。
2、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。
3、数学教育：由少至多量的比较，最后引入加、减、乘、除等具体操作，而进入四则的运算、建立教学基础。
4、语文教学：蒙台梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁之前；因此我们不但强调母语教学、同时培养多种语言、特别是英语的发展。
5、文化教育：在蒙台梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。
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蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。
蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。
蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。
⑧ 义务教育课程标准是什么
义务教育课程标准是对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架、提出教学和评价建议，而这些要求、规定和建议都必须符合义务教育课程总的培养目标，必须有利于而不能有悖于义务教育课程培养目标。
改革措施。
义务教育的各种变化，都是在科学发展观的统领下，运用“加减乘除法”全方位加大对义务教育改革的结果。
2016年1月10日，中国社科院副院长蔡昉在北京表示，现阶段必须把义务教育扩大到更大的范围，往上要扩大到高中，往下要提前到学前教育阶段，只有这样才能明显提高人的受教育年限。
⑨ 文化素质教育课程有什么
现代人的形体与健美，优秀影片欣赏，舞蹈，性教育，音乐欣赏，生活与健康，文化礼仪，中国传统道德，花卉，营养学等等。