沙洋教育局
马良镇只有教育组，没有教育局。您打8531085问问，这是马良镇政府的电话。
一、进一步加大课堂教学改革的推进力度。
一是深入学习，转变观念。《沙洋县教育局关于开展“课堂教学改革年”活动的实施意见》是指导课堂教学改革的纲领性文件，要通过不断深入学习文件精神，落实文件要求。通过课堂教学改革，促进全县基础教育教学质量增长方式转变，实现教育教学质量的增长由粗放型向精细型转变，由外延型向内涵型转变；促进全县城乡学校办学水平均衡发展，形成控辍保学，乐学乐教，高效减负和内涵发展的良性机制。
二是肯定成绩，巩固成果。活动实施半年来，已经取得了一些初步的阶段性成效，初显课堂教学改革的积极意义。通过参加各级各类培训学习，课堂教学改革的理念已被绝大多数教师接受，认识水平得到了提升，正确的学生观、教学观、质量观、评价观正在形成；教学方式和学习方式发生转变；师生平等和谐的关系正在建立，启发式、探究式、合作学习等方式和手段在教学活动中得到体现；课堂教学效率提升；学习评价体现结果与过程并重。
三是正视问题，反思不足。学校在课堂教学改革具体实施过程中也存在一些问题：一是课堂教学改革方向比较模糊。在“改什么”、“怎么改”的问题上认识不清，方向不明；二是课堂教学改革缺乏主动性，部分学校存在等待观望情绪，部分教师对教学改革不适应，存在着“课改”理念体现不明显，教学方法单一、陈旧；三是校本教研对“课改”的服务功能发挥的不够充分，教研活动缺乏针对性和深刻性；四是小组合作学习的内涵没有得到充分体现，重形式，缺深度。
二、进一步强化课堂教学改革的实施措施。
（一）构建模式，优化教学。
本学期，各学校要着力构建课堂教学新模式，重点做好以下四个方面的工作：
一是建构其理论框架和操作体系。课堂教学新模式必须体现以教师为主导，学生为主体的“课改”主题思想，即在教师启发下，充分激发学生的主观能动性，尽可能培养学生学习的独立性，依靠学生之间以及学生自我教育的能力去开展学习上的独立钻研，进行创造性学习。
二是优化教学方法。遵循“学为主体、教为主导、练为主线”的“少教多学，精讲多练”课堂教学改革最根本原则，科学安排学、讲与练的时间，规范落实课堂教学三个“三分之一”要求，要求教师要根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的课型，采用不同的教学方法，着力打造自主、合作、探究的学习模式。
三是形式灵活多样。围绕课堂教学模式的运用，组织立标学标，观摩交流。通过部分教师“试水”课、全体教师公开课、课堂教学改革开放交流月等活动，集中展示本学校课堂教学改革创新成果。
四是突出校本特色。要立足本校实际，将改革工作与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的课改模式。
（二）加强管理，评价推动。
各学校要把教学评价体系建立作为课堂教学改革管理的出发点和落脚点，积极开拓工作新思路，不断完善评价指标体系，用科学的评价促进课堂教学改革。
一是教师要对学生课堂学习情况进行全面评价。教师课堂评价贯穿课前、课中、课后，提倡评价方法的多样性和灵活性。针对学生的不同发展水平，在不同阶段采用不同的评价行动策略和方法，使不同层次的学生得到最适合自己发展的评价。
二是学校要对教师课堂教学评价方式进行变革。由评教师的讲解精彩度变为评学生参与度；由评教学环节的完备性变为评教学结构的合理性；由评课堂的活跃度变为评每个学生真正进入学习状态；由评师生的交流互动变为评学生的交流展示；由评教师的板书设计变为评学生练习；由评教师的基本功变为评学生的基本素养。
三是制定中小学课堂教学评价标准。课堂教学的评价标准要有利于课堂教学改革的实施，促进教师改进教学实践，切实提高课堂教学的水平；要有利于改革教学过程，改进教学方式；要有利于建立民主平等的师生关系，促进教师因材施教，关注差异；要有利于倡导学与思结合，动手与动脑结合，自主学习与合作学习、探究学习结合，鼓励独立思考、主动学习，引导学生学会学习，促进学生多方面能力的发展。各学校可参照《沙洋县中小学课堂教学评价标准（试行）》（见附件），结合本地、本校实际，制定科学、合理、符合学科特点的课堂教学评价标准。
（三）典型引领，活动促进。
一是搭建教研平台。利用“联片教研”和“主题系列教研”平台，根据实际需要有重点的开展课堂教学改革“学科培训提高”活动。根据学校课堂教学出现的共性问题，组织教研员、优秀教师到学校巡回举办讲座和上示范课，带动和促进课堂教学改革水平整体提高。
二是开展“教学大比武”。通过自下而上的课堂教学改革“教学大比武”活动，对所有教师的课堂教学给出A、B等级性评价。以此推动课堂教学改革工作的普及和深化，营造一个“比、学、赶、帮、超”的浓厚课改氛围，不断增强课改的实效性,提高课堂教学效益,努力打造高效课堂，促进广大教师的专业成长。
三是举办高效课堂展示观摩活动。根据课堂教学改革“分层推进、分步实施、重点突破”的工作策略，通过建窗口，树样板，创示范，以此展示部分课改先行学校的课堂教学改革经验、优秀课例及课堂文化建设，引领全县课堂教学改革纵深发展。
四是组织主题论坛活动。以“课堂教学改革与高效课堂建设”为主题，围绕教学理念转变、教学方法探讨、课堂文化培育、教学模式构建、高效课堂建设等研究性问题开展课堂教学改革论坛，探索课堂教学改革的有效策略和方法，分享课堂教学改革经验。让教师之间、校际之间进行经验交流、思维碰撞，促进思想升华、整体提高。
（四）总结经验，推广成果。
一是组织优秀成果评比。通过广泛征集高效课堂建设过程中优秀的导学案设计、教学实录、案例和论文等，鼓励广大中小学教师积极投身于课堂教学改革研究，聚焦课堂，关注课改，研究教法。切实提高课程实施水平和教研活动质量，提高教师的教学水平和教学研究能力，巩固“课堂教学改革年”活动成果。
二是加大督导评估工作。通过对学校课堂教学改革情况和教师参与度及达标情况的督导评估工作，进一步增大课堂教学改革工作目标考核赋分权重，强化学校课堂教学改革制度建立、方案实施、课堂推进和评价制度创新等工作。
三是开展先进评选活动。对在课堂教学改革工作中成绩突出的单位和个人分别授予课堂教学改革先进集体和先进教师的称号。教师个人课堂教学改革成绩将作为学校绩效考核和评优表模的必要条件。
四是通过《课堂教学改革年工作简报》，及时报道各校在课改活动中的新思路、新举措、新进展、新成效。
课堂教学改革是一项长期任务，是一项系统工程，各学校要以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，精心组织，科学部署，抓住重点，突破难点，团结协作，以良好的精神状态和扎实的工作作风，全力推进我县课堂教学改革工作，努力打造新课程理念下各种优秀教学方法互通、互补、互促、共进的高效课堂，为我县教育又好又快地发展做出更大的贡献。
Ⅲ 湖北省沙洋县汉江天地划分到哪所小学读书
汉江天地位于荆门市沙洋县汉津大道71号附近，隶属于洪岭小学学区范围，地处于沙洋县洪岭大道与南环路交叉口东北50米左右。
Ⅳ 怎样向沙洋教育局举报学校
通过访问官网http://sy.jm.e21.cn/,点击网上办事
通过拨打电话0724-8596989,0724-8596353
去教育局实名举报
如果以上办法都不行,请在各大论坛微博发文举报, 找记者举报
Ⅳ 沙洋镇的基础教育
沙洋镇洪岭小学位于湖北省沙洋县沙洋镇洪岭大道，学校历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究，从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。
在新一年工作会议上，校长王帧强调具体做好“一二五一”四项工作。“一”就是要“把握精细化管理这一立足点，切实提高学校管理水平。”“二”就是要“抓住干部、教师两支队伍建设这条主线。”“五”就是要做好五大工作。即重视德育工作，强化德育的过程管理；加强教育教学研究工作；加强学校图书、仪器和电化教育设备的管理和使用，依法治校，加强学校民主管理；继续深化警教共建、平安校园工作；进一步加强收费使用和管理，严格财务制度。最后“一”就是要“突出一个特色”，即坚持发展艺体教育特色不放松。承前启后，高屋建瓴，布置工作求真务实，使沙洋镇教师进一步明确了2007年的目标任务，坚定了信心，开阔了思路。回顾过去，倍感自豪，展望未来，信心百倍！新的一年，新的开始，2007年，沙洋镇的小学教育工作在市教体局的正确领导下，在党委政府的大力支持下，将创新思路，强化措施，全面加快沙洋镇小学教育发展新步伐！
Ⅵ 沙洋教育局电话
拔114查询
Ⅶ 沙洋县教育和文化体育局是哪一年改为沙洋县教育局的
摘要 您好
Ⅷ 湖北省荆门市沙洋县大桥中学和长林中学那个好些
我帮助你，向在沙洋县教育局的关工委担任负责人的好朋友打听到了可靠性很强的信息，就目前情况来看，长林中学稍微好点，但五丶六年之后，大桥中学就会超过它的。
Ⅸ 沙洋职业教育中心教师资格证查询
中国教师资格证成绩查询网址：中国教师资格证查询
成绩查询流程：
第一步，通过互联网找到中国教育考试网，然后点击进去；
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。