笋芽儿教学设计
随着新课程改革的不断推进，现代信息技术在语文教学中的运用可以看作是实现教学最优化的一个过程。运用现代信息技术进行教学就像教师在平时教学中所使用黑板和粉笔一样。将现代信息技术教学手段作为教师自己真正的教学工具，使现代信息技术在语文学科教学中发挥最大的效益，争取达到最佳的教学效果。运用现代信息技术进行学科教学也将成为教学发展的主要趋势，这样就在一定程度上改变了学科原有以教师、教材、课堂为中心的教学方式，从是而形成了更生动、更形象、更积极、更有效的教学方式。
实践证明，在小学语文课堂教学中运用现代信息技术教学手段进行授课，不仅可以激起学生强烈的好奇心和求知欲，而且能帮助学生理解、记忆教学中的难点，还可以更好地对学生进行审美教育。
一、运用现代信息技术中的多媒体创设情景，激发学生的学习兴趣。
学生学习的兴趣是来自多个方面的，兴趣是求知的原动力.学生接受知识的速率和能力完全取决于学生对兴趣的大小。动态的事物比静态的事物更能调动学生的学习动机，现代信息技术的多媒体是集图像、声音、颜色、文字为一体，同时作用于学生的大脑，易于形成鲜明的表象，能为教师进行教学创设一个更生动更有趣的教学情景，从而激发学生学习的兴趣。现代信息技术的多媒体克服了传统教学中，学生面对静态呆板的课文和板书这一缺陷，使静态的知识载体可以按指定轨迹运动，可以像拉帘子一样呈现出丰富多彩的教学信息；静态的图画可以像动画一样变化移动，可以像流水一般呈现出一幅变幻的图像，色彩可以变化，速度可以控制。
如：在执教小学一年级语文上册的《看图说话学拼音1》时，一年级的小学生刚刚走入校园，看到这此行体相似的汉语拼音符号一定会感到很抽象，很枯燥，于是我利用现代信息技术中的多媒体把教材中每一个生动的画面展现给学生，并绘声绘色讲故事：这是一个美丽的公园，树木郁郁葱葱，小溪的溪水清澈见底。星期天，一位小朋友的爸爸、妈妈带他到公园的小河里去划船，这位小朋友可高兴啦！他高兴地坐在小船上唱起了“a”字歌，一只美丽的大公鸡听到了小朋友的歌，也o、o、o地唱了起来，他们动听的歌声引来了一只大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，他一回头，发现了自己在小溪中的倒影，不由自主地e、e、e地大叫起来，几只刚刚学会游泳的小鸭子跟在后面凑热闹。
这样，抽象、枯燥的内容变得生动、形象起来，真正把教与学的活动变得更丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动、活泼和直观、形象之中，从而引起学生对所学知识的注意，极大地激起了学生的学习兴趣。
二、 运用现代信息技术中的多媒体可以突破教学中的难点，并能帮助学生理解、记忆。
在传统的语文课堂教学中，有些教学难点内容往往教师要花费很大力气去引导、去讲解，但教学效果常常不够理想。如果在语文课堂中巧用现代信息技术进行教学，不但可以增强学生对教学内容的感知能力，还可以突破教学中的难点，使教师所讲授的内容由深入浅的帮助学生对难点知识进行理解、记忆。从而取得最理想的教学效果。
如： 在小学二年级语文教材中，有一篇课文《笋芽儿》，这篇课文的教学难点是由笋芽到竹子的变化过程，“笋芽”和“竹子”之间存在的关系，大部分的同学是弄不清楚的。如果以传统的教学手段，单凭老师的口头语言和黑板书面语言，学生是很难真正理解的。因此，我们可以采用现代信息技术中的多媒体教学手段来分解教学中所遇到的难点。在上课之前，我先制作了笋芽变化成竹子的几张复合片。上课时，先出现几棵在湿润的泥土中快活的生长着的笋芽，让学生来观察它们的样子，然后再出现几棵刚刚钻出地面的笋芽，再让学生观察它们的变化，接着再出现几棵全部钻出地面的笋芽，让学生再观察它们又发生了什么变化，最后覆盖上几棵长大的竹子，让学生看一看竹子是什么样子。
通过学生对笋芽和竹子的观察、分析、比较，学生找到了二者之间存在的关系：“竹子”是由“笋芽”变化而来的，明白了笋芽和竹子之间的关系， 从而对笋芽变成竹子的过程有了清晰、完整的印象。在语文课堂教学中巧妙运用现代信息技术中的多媒体进行教学，把一些学生难以理解的教学难点更具体、更清楚、更完整的展现给学生，这样即突破教学中的难点，又帮助学生理解、记忆了教学中的难点知识。
三、 运用现代信息技术中的多媒体展现自然风光，让学生鉴赏自然美。
在小学语文教材中有许多课文是赞美祖国山河自然风光的。这些课文中的自然风光大部分同学没有亲眼目睹过。运用现代信息技术中的多媒体进行授课就可以解决这个问题。通过多媒体播放优美的风景录像再现课文中的景物，让学生感到美景即在眼前，受到美的熏陶。
如《黄河魂》一文，只凭教师口头说教，学生难以领会到黄河那惊心动魄的磅礴气势。利用多媒体播放有关《黄河魂》一文的录像资料，学生可以清楚的看到许多游人在黄河岸边走着，听到远处传来一阵阵哗……哗……，轰……轰……的巨响，好似浪涛声，又好似松涛声，未见其形，先闻其声。从声音上领略到黄河那惊心动魄的磅礴气势。眼见为实，运用现代信息技术中的多媒体展现祖国山河的自然风光让学生鉴赏到了祖国山河的自然美。
四、 运用现代信息技术中的多媒体，让学生体味课文的语言美。
小学语文教材中有许多语言丰富多彩、生动形象、耐人寻味。根据课文需要选用相应的现代信息技术媒体，把学生带入特定的语言环境中，细细品味课文的语言美，让学生积极地接受语言美的教育。
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这是法国艺术大师罗丹说过的一句话。教学时，教师要注意适时引导学生多观察，多独立思考，引导学生通过语言文字的表述用自己的眼睛去发现美，去品尝美。文字投影制作非常简单，操作也很方便，效果显而易见。
如：教学《峨嵋道上》一文的第七自然段时，我制作了这样两段文字的投影：第一段，“有了他们的辛苦，有了他们的牺牲，就有了这用石板砌成的阶梯，就有了这山脚的路，也就有了游人的欢乐。”第二段是“如果没有他们的辛苦，没有他们的牺牲，就没有这用石板砌成的阶梯，就没有这山脚的路，也就没有游人的欢乐。”
通过对这两段文字的比较，学生很快发现两段话的不同点，然后我接着用多媒体在屏幕上在打出展现峨嵋道的录像资料，学生一边看录像资料，一边品位这两段话的滋味。结果学生的学习兴趣大增，纷纷举手分析两段话表达的效果有何不同。通过观看比较，学生品出了作者用词生动，句子优美、形象，从中让学生也体味了课文的语言美。
五、 运用现代信息技术中的声像媒体，让学生感受课文的整体美。
语文是一门充满美的学科，语文教学与美育有着密切的关系。美学研究证明，审美感受的基础是审美感觉。在审美阅读的过程中，作为审美对象的课文要引起学生的审美感受，就必须消除认知障碍。因此，在教学时巧用声像媒体进行教学，化静为动、变无声为有声，让学生面对绚丽的画面，鲜艳的色彩，优美的音乐，做到目观其形，耳闻其声，视听器官达到生理的愉悦，感知课文的整体美。
如：《富饶的西沙群岛》一文，写的是西沙群岛的风景优美、物产丰富。这对于我们这些北方孩子来说，从未见过，是很难想象的风景优美、物产丰富。如果单凭老师传统的讲解学生只能是一知半解，只能学到理论性的知识，无法感受到事物本身真正存在的美，更谈不上对学生进行审美教育了。运用现代信息技术的声像媒体进行授课效果非常的好。我运用声像媒体播放了西沙群岛风景录像片，并配上动情优美的音乐，再加上我绘声绘色的解说，学生全身心地投入到课文美丽的情境中。
声像媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那风景优美、物产丰富的美丽的西沙群岛，西沙群岛的整体美自然映入学生的脑海，孕育了爱美情趣。运用现代信息技术中的声像媒体，真正的让学生感受到课文的整体美。
总之，运用现代信息技术优化语文课堂教学是一个不断提升的过程。随着运用现代信息技术优化语文课堂教学层次的不断提升，随着新课程改革的不断深入，运用现代信息技术教学手段进行教学也必将成为学科教学发展的主要趋势，小学语文教育也必将进入到一个崭新的阶段。
利用现代信息技术 优化小学语文教学
内容摘要：信息技术教育的运用，为小学各个学科的教学提供了丰富的物质基础，它不仅是教师课堂教学的得力助手，也是孩子们学习的良师益友。语文教学中应用信息技术，有利于创造教学的愉悦环境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，给语文教学带来了新的生机与活力，它能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造了最理想的教学环境，为学生的综合素质的培养营造出轻松、和谐的学习空间。
关键词：信息技术 小学语文 创新能力
随着小学语文教学改革不断深入发展，现代信息技术--计算机、 网络进入课堂教学己成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性。现代信息技术在课堂内外的运用已成为全面提高小学生语文素质的有效途径，也为学生的创新意识和探索意识的培养提供了良好的环境。
一、利用信息技术，激发学习兴趣
有人曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”的确，兴趣是最好的老师，根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。学生学习有了兴趣，教学才能取得良好的效果。
例如在教学课外阅读《地震中的父与子》这一课时，我采用了影片引入的方法。先播放《蓝光闪过之后》中唐山大地震中的片断，当学生看到顷刻之间，道路被毁，房屋坍塌，人们被压在废墟下痛苦地呻吟，而侥幸跑出来的人则不顾一切用最简陋的工具找寻自己的亲人……同学们流出了眼泪，教师问学生：“你们知道有这样一对地震中的父子吗？他们同样值得我们感动！你们想知道他们的故事吗？”这样的情境创设和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，进而把注意力集中到所学的内容上来。
二、利用信息技术，启迪创新思维
学生的创造力是无穷的。信息技术给学生创造了宽广的思维空间，教师的正确引导，在孩子们的心田里播下了创造的种子。如我在教学《狼与小羊》一课，课文最后一句：“狼说着就往小羊身上扑去。”按照顺向思维定势，柔弱的小羊是狼的腹中之物已成定局。为了点燃学生创新的火花，我边用电脑演示狼恶狠狠扑向小羊的动画边有意提问：“狼是不是把小羊吃掉了？”有位学生说：“狼向前扑的时候，掉在前面的陷阱里去了。”我随机演示出狼掉进陷阱里的样子，同学们看了高兴得直鼓掌，思维一下子活跃起来了。有的说：“狼向前扑的时候，小羊一躲，狼一头撞在大石头上。”有的说：“狼向前扑的时候，被树后的猎人一枪给打死了。”又有一个学生站起来大声说：“柔弱的小羊从力气上斗不过狼，可是它凭自己的聪明智慧，从理智上斗倒了狼，躲过了这场劫难。”学生们突破了思维的定势，从不同的方向去思考问题，把自己的想象和小羊活下来的愿望联系在一起，培养了思维的独创性。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”小学生年龄虽小，但他们思维活跃，想象力丰富，蕴含着极大的创新潜力。教学中，我充分利用信息技术，设计出许多如上的教学片断，以培养学生的想象力。
三、利用信息技术，拓展学生视野
语文兼具工具性与人文性，学生的语文学习和实践活动，既是逐步掌握语文知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是陶冶情操、拓展视野、开发思维能力和提高人文素养的过程。而小学生生活阅历少、积累少，并受时间和空间的限制，语文教学如果只依靠教科书、参考书等资料，那么教学的容量是相当有限的，远远不能满足学生的学习需求。《小学语文课程标准》提出把教科书这本“小书”与生活这本“大书”融为一体，在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野、发展创新。因此，语文教学应从更广的层面上来培养学生的素养。传统的语文教学中，内容的宽泛性要求与课堂教学时间的有限性是一对比较突出的矛盾。而基于网络的信息技术具有丰富性与交互性的特点，学生通过网络检索和加工信息，能极大地拓展语文学习空间、时间和信息量，开阔视野，扩大知识面，提高语文能力，同时在信息素养方面也得到锻炼提高。
四、利用信息技术，培养写作能力
课程标准指出，作文要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、练笔的积极性。教师要为学生创设、营造一个毫无顾忌、放胆作文的和谐氛围，提倡"百花齐放 、百家争鸣"，让学生敢说真话，敢于表现个性。让他们真切地体验，自由地抒发。以往的作文教学是教师出一个作文题目或一段材料后学生们便静坐下来冥思苦想，这样难以激发灵感，收效不大。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效的缓解了这一矛盾。在习作课前，会引导孩子们和我一起收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力，使学生调动多种感官认识世界，从中摄取多种营养，不断完善、丰富自己的作文“材料库”，从而进一步激发其写作兴趣，为动笔写作打下基础。学生在电脑房里上作文课时，再也见不到学生“咬笔头、皱眉头”的情景，学生个个思想集中，精神抖擞，兴趣昂然。如我在教学想象作文《未来的××》一课时，为了激发学生的兴趣，积极思维提供帮助，首先出示课件《未来的汽车》图像，接着让学生想象未来的汽车是什么样子？学生思维顿时活跃起来，各抒已见。再次出示课件，随即出现了，水、陆、空三种不同式样，不同功能的汽车，加上声情并茂的配音介绍，学生顿时茅塞顿开，纷纷展开想象的翅膀，认真构建、描绘着未来的宏伟蓝图。最后让学生展示自己的劳动成果，同学们有的想像出了未来的房屋，有的想像出了未来的商店，还有的想像出了未来的服装等。这样的教学效果是传统的作文教学方法所无法比拟的。
五、利用信息技术，巩固学习成果
在农村小学语文教学过程中，由于多种因素的制约，教师难以全面顾及跟踪每一个学生的课外复习巩固情况。学生的课外复习有时又因为家长不恰当的“压迫”而流于形式。现代信息技术特有的双向交流的“反馈”功能则较好地解决了这一难题。所谓“反馈”，是指控制系统把输出信息的结果“返回传入”，以影响信息再输出所起的调节控制作用。在小学语文教学活动尤其是在复习过程中 ，双向信息交流活动所反馈的信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，有利于难点的解决。反馈越及时越有利于学习。在教学中，现代信息技术可随时将学生的学习情况反馈给学生。例如：计算机能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正确与否。如果答对了，计算机屏幕上显示“真棒！”、“你很聪明！”等激励性的言语，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即使学生答错了，计算机也会很友善地建议他“多想想”、“你能行”，有的还伴以美妙的乐声。学生在这友好的激励和鞭策情境中，不断以愉悦的心绪及时地巩固自己的学习成果。
信息技术在小学语文教学中的作用是显而易见的,为教育教学带来了无限的生机和活力。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么信息技术教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，为适应飞速发展的社会对语文教学的要求，我们要站在实施素质教育的高度，从教学实际出发，积极探索，让信息技术教学的设计科学、合理，充分挖掘其最大潜力，提高学生的语文综合素养。
❷ 三年级瀑布第三小节中的时时是什么意思
常常，每时每刻。
文章简介：
《瀑布》是现代作家叶圣陶所作，是一首包含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。
全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。读起来琅琅上口。
(2)笋芽儿教学设计扩展阅读
内容简介：
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
作者简介：
叶圣陶（1894—1988），江苏苏州人。原名叶绍钧，现代作家、教育家、编辑家。1911年11月，改为现名叶圣陶。笔名有叶锦、圣陶、斯提、桂山、秉丞、郢生等。1911年中学毕业后，成为乡镇小学教师。1916年进上海商务印书馆附设尚公学校执教。
我国的第一个童话《稻草人》是他写的。1919年加入北京大学学生组织的“新潮社”，开始发表小说、新诗、文学评论和话剧剧本。1921年与周作人、沈雁冰、郑振铎等人发起成立“文学研究会”，共同举起“为人生”的现实主义文学旗帜。
“五卅”运动，与胡愈之等人创办《公理日报》，进行反帝爱国宣传，后又主编中国济难会的《光明》半月刊。1923年任商务印书馆编辑。1930年任开明书店编辑。
“九一八”事变后，参加发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。1939年任中华全国文艺界抗敌协会理事。1946年后参加爱国民主运动，任中华全国文艺界协会总务部主任。1949年任华北人民政府教科书编审委员会主任。
❸ 笋牙儿这篇课文该怎样上
教材分析：
这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。如平舌音的字：笋、钻、滋；翘舌音的字：揉、润；在字形方面估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大。在写字的指导方面，安排连词书写，有：世界、笋芽、呼唤。容易写错的字有：冈、唤。
设计理念：
识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。识字教学要遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读，从而培养阅读能力，丰富知识。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。 《语文课程标准》指出识字教学力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。在本节课中我努力将识字与阅读紧密结合，坚持在情境中，在语境中识字，使识字贯穿于整节课。
教学目标：
1．知识目标：会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字，在语言环境中理解词义。正确书写“轰、笋、芽、呼、唤”5个生字，把字写端正、美观。
2．能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文。
3．情感目标：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点、难点：
识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。
教学准备：
1、笋芽儿、竹子的音像资料
2、课件
课时安排：2课时
第一课时：
一、激趣导入，随题识字（4分钟）
1、播放笋芽儿破土而出的课件，让学生猜一猜这是什么？课件出示笋芽儿图片。
2、板书课题。学生认读，指导读准字音，特别是儿化音。
3、在田字格中指导书写“笋芽”。“笋”中横要长，右边出头。书写时，一定要提醒学生以词语为单位进行临写。
4、对照笋芽儿图片说一说你怎样形象的把“笋芽”记住？
【设计意图：创设情境，随课题识字“笋芽”，让学生在轻松的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，也分散了识字的难度。】
二、初读感知，积累运用（8分钟）
（一）初读课文
1、同学们，春天到了，被叫醒的笋芽儿是怎样一步步长成健壮的竹子的呢？请大家欣赏课文。（播放课文视频）
（二）词语积累
1、春天来了，课文中的词语宝宝也想出来看看美好的春光都一个个跑到大屏幕上来了，同学们想去认识它们吗？课件出示词语“漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳”。
2、学生自读词语。开火车读。指名读。
（三）生字认读
1、出示要求会认的14个生字。
2、指名读，纠错。
3、小组内读。
（四）句子积累
1、这些生字又跑到句子中了，你能找出来并美美地读给大家听吗？
2、学生找句子并朗读。
3、教师总结，出示句子：“①啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！②春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。③桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。”
三、朗读感悟，随文识字（8分钟）
1、读着这些句子，我感觉到笋芽儿真幸福啊！那么在它的成长过程中都得到了那些人的关心和爱护呢？学生自读课文。读完课文后指明回答。（春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公）
2、情景创设，识记“呼唤”
（1）春天来了，春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，她是怎样唤醒笋芽儿的？指明回答。（出示课文的第一自然段）
（2）“呼唤”一词变色，谁能给“呼唤”换个词？（呼叫、呼喊）
（3）谁愿意当春姑娘，低声呼唤沉睡的笋芽儿？（指名学生读句子）
（4）笋芽儿还没醒呢，谁再来叫叫笋芽儿。（学生再读，理解“呼唤”）
（5）你能用“呼唤”说一句话？
（6）请学生说一说怎样形象地记住这两个字。
（7）教师在田字格中指导书写“呼唤”（“口”字位置要偏上，不宜写得太大。“唤”重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。）
3、调动积累，识记“轰隆隆”
（1）春雨姑娘很温柔，低声呼唤沉睡的笋芽儿。那么，雷公公又是怎样呼唤笋芽儿的？（学生读第四自然段）
（2）我们也学雷公公，一起用粗重的嗓音呼唤笋芽儿吧。（全班齐读）
（3）除了雷公公的叫喊声，你还听过哪些声音是“轰隆隆”地响的？
（4）“轰”怎样记住它？给轰组个词？
（5）你还能说几个像“轰隆隆”这样表示声音词语吗？
（6）教师在田字格中指导书写“轰”。（左边的“又”字捺画变点）
4、发现规律，识记“唠叨”
（1）笋芽儿一个劲儿地往上钻，妈妈看见了，做了些什么？（第五自然段）
（2）“唠叨”是什么意思？你怎样记住它？（“唠叨”是形声字，口字旁表示意思，跟口有关系，意思就是话说个不停使人厌烦，右边“劳”和“刀”表示读音。）
5、除了以上我们说的，笋芽儿还得到了谁的帮助？（太阳公公）
出示句子：太阳公公照射着她，温暖着她。
【设计意图：本环节的教学中，结合生字音、形、义的特点，采用多种识字方法引导学生识记和理解，既能深化生字词的理解和记忆，也让学生积累了学习方法。生字词通过不同的语境，融合在朗读感悟的过程中学习，在具体的语境中识字，既能提高教学效率，又能增强学生学习语文的兴趣。】
四、拓展阅读，开阔视野（10分钟）
自主阅读拓展阅读材料第17—22页中的《春笋》《儿歌》《竹子》《两个名字》（此四篇为必读）《武夷山的竹笋》《奇妙的仙人掌》（此两篇为选读）读完之后请把你最感兴趣的内容和同学分享。
五、顺势写话，妙笔生花（10分钟
用本节课所学的生字新词写几句完整的话或者编字谜、编儿歌。
第二课时
一、复习生字新词：
填空：
春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，妈妈给笋芽儿穿上一件件衣服，笋芽儿终于钻出了地面。春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
【设计意图:将生字新词穿插在课文主要内容中天空，一方面巩固生字，另一方面考查学生对课文主要内容的理解。】
二、朗读感悟，升华主题
1、精讲第一、二自然段
⑴谁呼唤笋芽儿？是怎样呼唤笋芽儿的？用“-----”划出有关句子，笋芽儿听了是怎样表现的？用“～～～”划出有关句子，并用“△△”圈出表示动作的词。
⑵反馈
◎随学生回答板画笋芽、春雨，板书低声、撒娇
◎相机做朗读指导，学习提示语在前面的对话，如低声的说说明语气要轻柔，给人“润无细无声”的感觉。笋芽的话可让学生做做动作读
⑶角色表演，配乐诵读
⑷小结学习方法：读――划――议――读
2、用学习方法学习第三至七自然段
⑴默读课文，划一划，同桌可交流。
⑵反馈
教师随学生回答板画板书，重点引导第六段
如：笋芽儿钻出地面看到了什么？省略号说明什么？你能说说笋芽儿还看到了什么？那些句子写出了笋芽儿很高兴？
（3)朗读指导
◎按照提示性语言：雷公公――粗重
竹妈妈――唠叨
笋芽儿――高兴
自豪
◎按角色：春雨姑娘――女性的温柔
雷公公――男性的豪爽
竹妈妈――语重心长
笋芽儿――稚嫩可爱
◎按心情：雷公公――鼓励
竹妈妈――关爱
笋芽儿――高兴、惊喜、兴奋、自豪
⑷分角色配乐朗读
三、总结课文，渗透情感
1、复述笋芽儿的生长过程
◎看板书师生合作
◎自由准备
◎指名上台
2、小结：
◎你喜欢笋芽儿吗？为什么？
◎你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护？
四、拓展阅读，开阔视野
自主阅读拓展阅读材料第22-28页中《蚕的一生》《春晓》《春姑娘》《春天》和《春天的童话》（此五篇为必读）如果有时间，请继续阅读《赞美春天》《春娃娃》，读后说说自己的收获。
五、顺势写话，妙笔生花
任选一题：
1、正是因为有了大家的帮助，笋芽儿最后才长成了健壮的竹子，她会对帮助过她的人说些什么呢？
2、想一想在你的成长过程中都得到了哪些人的帮助？
【设计意图：启发学生由竹子的成长联想到自己的成长，感谢那些曾经帮助过自己的人。】
❹ 2008年9月16日钱塘江大潮大约几点来
我来回答；
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=120
2008-03-13 13:07:08 上海四年级语文下册教案 17-22课[四年语文教案]
*17、智能机器人教学要求：1、通过本文教学，使学生了解现代科技高度发展的情况，激发学生热爱科学的思想感情。2、理清文章思路，给课文分段。找出概括每段大意的句子。进一步认识说明文分类说明的特点。3、理解机器人的“大脑”与其他器官的关系。懂得机器人为什么会有这个特点。4、学会本课生字新词。重点理解“几乎”、“借助”、“突飞猛进”、“一丝不苟”等词语的意思；5、...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-13 13:05:13 上海四年级语文下册教案 1-16课[四年语文教案]
1、鸬鹚教学要求：1、按照课文描绘的气氛，用正确的语气语调读出描写湖面平静、不平静的句子和鸬鹚列队、捉鱼、接食的句子。背诵课文第一节。2、能划出描写鸬鹚动作、神态，渔人动作、神态，湖面情况的词句，理解、体会湖面情况与鸬鹚捕鱼的联系。3、能读、写、默本课11个生字和课后练习中的13个词语。用“无数”、“恢复”造句。4、了解鸬鹚的外形及生活习性。培养学生根据课文...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-11 13:59:11 鄂教版小学第八册语文教案[四年语文教案]
鄂教版四年级语文教案全集免费下载1少年教学目标：1.认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。2.随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。3.读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。4.有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。教学重、难点：理解诗句、体会诗意、激发情感。教学准...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-10 12:18:25 浙教版四年级语文教案[四年语文教案]
教材目录第一单元1幸福的回忆2一定要争气3笋芽儿△小溪流的歌○听广播，说要点□写通知◎练习1第二单元4燕子5国旗和太阳一同升起6古诗三首《咏柳......浙教版(新)四年级语文教案全集1幸福的回忆一、教学目标1、初步学会有感情地朗读裸文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第2题中的4个句子。2、学会本课6个生字，...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-10 12:16:08 浙教版四年级语文下册教案[四年语文教案]
1、幸福的回忆第一课时教学目标：1、明确本单元阅读训练重点；初读课文，了解课文大致内容；理解第1自然段，指导有感情地朗读这段课文。2、学会本课生字新词。3、初步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感。教学重点：朗读课文时，要注意正确表达感情，把握感情基调，然后把体会到的感情恰当地表达出来。教学难点：理解课文，体会感情，表达感情；朗读的重
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-10 11:47:30 浙教版第八册语文教案全集[四年语文教案]
浙教版四年级语文下教案全集幸福的回忆一、教学目标1、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第2题中的4个句子。2、学会本课9个生字，掌握“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗、珍贵”等词语。3、能按事情发展的顺序给课文分段。4、感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。 二、教学重点学会体会人...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-07 12:56:35 冀教版四年级语文上册教案全集[四年语文教案]
冀教四年级上语文单元教学设计第一单元感受大自然的美好单元主题分析：大自然是人类文明的根，智慧的根。从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-06 11:11:59 人教版新课标小学语文第七册教案[四年语文教案]
人教版新课标语文第七册教案1 观潮一、教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 （一）课始，以“声”激情诱趣...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-02 12:23:21 小学语文第八册教学计划及教案[四年语文教案]
小学语文第八册教学计划一、教材分析：本册教材，注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重培养学生的思想品德和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时加强语文实践活动，有效地培养学生的听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-28 16:31:36 人教版四年级语文上册教案全集[四年语文教案]
人教版四年级语文上全册教案人教版第七册语文教案1《观潮》教案学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字。2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备：1．多媒体课件。2．课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时（一）一．导入新课...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-24 10:16:11 人教版小学语文四年级下全册教案[四年语文教案]
人教版小学语文四年级下全册教案1古诗词三首(独坐敬亭山，望洞庭，忆江南)《望洞庭》教学设计[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。[教学过程]一、导入揭题1、同...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-23 14:33:50 北师大版四年级下册语文全册教案[四年语文教案]
第八册语文教案第1单元：话语《大地的话》教学目标： 1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。 2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。 3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点： 1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-23 14:30:03 苏教版第八册语文全册教案[四年语文教案]
苏教版小学语文四年级下册全册教案第一单元本单元编排了四篇精读课文，习作1和练习1。《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》这一组课文都和自然环境有关，有的直接描写自然美景，如《燕子》、《古诗两首》，有的是谈到保护环境，都是要激发学生热爱大自然的情感，《走，我们去植树》就是要少先队员用实际行动绿化祖国的决心。《第一朵杏花》侧重与表现竺可桢在对...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-23 14:25:58 苏教版第七册语文全册教案[四年语文教案]
培养良好的学习习惯（七）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生了解要留心观察周围的事物，初步了解留心观察...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-23 14:24:41 苏教版四年级第八册语文教案[四年语文教案]
苏教版四年级[第八册]语文教案培养良好的学习习惯（八）教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。★三、教学重难点：1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-26 12:13:10 人教版第八册语文教案 2-3单元[四年语文教案]
第二单元：5中彩那天/6万年牢/7尊严/8将心比心/语文园地二第三单元：9自然之道/10黄河是怎样变化的/11蝙蝠和雷达/12大自然的启示/语文园地三5中彩那天(课型：精读课时：2课时)教学目标：1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。教学...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-26 11:56:54 人教版第八册语文教案 第二单元[四年语文教案]
人教版第八册语文第二单元教案5、中彩那天/6、万年牢/7、尊严/8*将心比心/语文园地二/《语文园地二》习作教学设计5、中彩那天教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-26 11:53:13 人教版小学语文第八册第一单元教案[四年语文教案]
第一单元教案1古诗词三首/2桂林山水/3记金华的双龙洞/4七月的天山/语文园地一第一单元1、古诗词三首教学目标：1.认识生字。能正确读写词语2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，自发保护大自然。教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言2....
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-26 11:34:45 人教版第八册《1、古诗词三首》教案[四年语文教案]
课题：1、古诗词三首教学目标：1、学会本课的生字。2、能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》。3、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学重点与难点：1、默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》。2、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学准备：挂图、课前搜集的资料。教学课时：...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-26 10:44:48 《桂林山水》教案[四年语文教案]
2、2、桂林山水第一课教学目的: 1掌握本课的生字新词。2图文对照，了解桂林山水的特点。3在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。教学难点： 了解桂林山水的特点，想象其美景。教学重点：掌握本课的生字新词。教学准备：生字词卡片。教学方法：自学法。教学过程：一.整体感知。 观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=179
『小学语文教案』人教版小学语文二年级上册教案
·本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：7210 推荐程度：
『小学语文教案』新课标人教版小学一年级语文教案(上册全册)
·目 录汉语拼音(一)单元主题备课单元主题看图学拼音主题概述看图学习6个单韵母和它的四个声调,及8个声母和它与单韵母的拼音方法. 课文题目课后作业 (或连......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：9155 推荐程度：
『小学语文教案』四年级作文教案
·四年级作文备课 教学内容 第一单元 童年趣事习作要求 在你的生活中，一定有许许多多有趣的故事，细细回味，把他们写下来，和大家一起分享。 教学目的 1创设情景，从生活......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：34 推荐程度：
『小学语文教案』人教版三年级语文上册教案全册
·1 我们的民族小学教学要求： 1 .会认4个生字，会写13个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3 .了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：29 推荐程度：
『小学语文教案』人教版习作指导教案全集
·人教版第五册《我想看——老师最可爱的小东西》习作教学设计 教学目标： 1、创设情境，激发学生的好奇心。 2、调动学生的情绪，激发表达心情感受的需要。 3、练习描写......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：17 推荐程度：
『小学语文教案』北师大版一年级语文上全册教案
·☆ 上学了（入学教育） [教学目标] 1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。 2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。 3、口语交际：认识同......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：34 推荐程度：
『小学语文教案』沪教版小学语文三年级下全册教案
·语文教案：第一单元单元目标： 1 认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。 2 能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。 ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：105 推荐程度：
『小学语文教案』人教版第二册语文教案全
·人教版第二册语文教案第一单元 识字一知识与能力： 1、 认识13个汉字，会写5个生字。 2、 正确朗读，想像词语描述的春天的情景。 3、 积累描写春天的词语。 ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：492 推荐程度：
『小学语文教案』扁鹊治病
·扁鹊治病 ●课前谈话：老师要向大家介绍的是我们中国文化中的精粹，我国的三大国粹之一——中医，看过中医吗？有哪些了解？（学生说把脉 开药方）出示中医四诊法：望、闻......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：538 推荐程度：
『小学语文教案』14 * 猴王出世 人教版小学六年级下
·14 * 猴王出世 [教学要求] 1．朗读课文，了解课文内容，弄清猴王从出世到成为猴王的经过。 2．理解文章用词凝炼的特点，体会古典名著的艺术魅力，激发热爱祖......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：399 推荐程度：
『小学语文教案』旅鼠之谜 教学反思
·旅鼠之谜》教学反思 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：246 推荐程度：
『小学语文教案』我家跨上了信息高速路
·、我家跨上了信息高速路 第69课时 第一课时一、课题切入，激趣导读 1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：437 推荐程度：
『小学语文教案』剑桥少儿英语2级上册 Unit 1Where are you going?
·剑桥少儿英语2级上册Unit01(1) Topic Class Teacher Date Unit 1 (1st period) Where are you going? ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：328 推荐程度：
『小学语文教案』小学语文第十二册《世纪宝鼎》教案
·教学目标：（1）知识目标：学习课文，图文结合，了解世纪宝鼎的外形特点和它蕴含的意义。 （2）能力目标：培养学生独立思考，共同研究的学习习惯，全面提高学生的语文素养； ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：516 推荐程度：
『小学语文教案』千年梦圆在今朝教案
·千年梦圆在今朝一、学习目标知识与技能： 1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：364 推荐程度：
『小学语文教案』人教版十二册语文完整教案
·1 文言文两则 一、学习目标知识与技能： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。过程与方法： 1．......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：768 推荐程度：
『小学语文教案』义犬复仇教案
·13 义犬复仇 教学目标 1 学会10个生字（其中1个多音字“降xiáng”）及新词，认读4个字。 2 默读课文，学习简单的批注。 3 有感情地朗读课文。 ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：363 推荐程度：
『小学语文教案』作文：我和我的好朋友
·作文：我和我的好朋友 一、教学要求 1、能把自己和好朋友间发生的一件事情写清楚，主题健康。 2、语句通顺，内容具体。 二、写作指导： 一、审题： 1、......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：562 推荐程度：
『小学语文教案』鄂教版小学语文一年级下册电化教案设计
·鄂教版小学语文一年级下册电化教案设计 [教学设计理念]：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：422 推荐程度：
『小学语文教案』小学语文优质课比赛 教学设计与反思
·《湖》（第二课时）教学设计及反思 8 《湖》（第二课时）教学设计 / 10 情景交融 师生和谐 感受“美好” / 11《湖》（第二课时）教学设计及反思 / ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：733 推荐程度：
『小学语文教案』冀教版语文 一年级下册《美的回答》教学设计
·《美的回答》教学设计 教学内容:(冀教版)《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级 下册》第九课教材分析：课文是一首小诗。前五句讲我们保护大自然的行动，后四句与之相......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：614 推荐程度：
『小学语文教案』人教版五年级语文下册教案全集
·五年级下册教案全集第一组回顾、拓展一教学目的 1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1957 推荐程度：
『小学语文教案』小学语文苏教版第十二册教案全
·1. 《我爱你，中国》一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：782 推荐程度：
『小学语文教案』人教版1-12册习作教学设计全
·人教版第五册《我想看——老师最可爱的小东西》习作教学设计 授课时间：2004年3月3日 授课班级：三（6）班 教学目标： 1、创设情境，激发学生的好奇心。......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2780 推荐程度：
『小学语文教案』人教版小学语文一年级下册义务教育课程标准实验教科书..
·1 柳 树 醒 了 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 理解......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：993 推荐程度：
『小学语文教案』北师大版小学语文第十册教案
·目录第一单元：第一课：龙的传人…………………………………………………………………………1 第二课：大人们这样说……………………………………………………………………1 第......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1542 推荐程度：
『小学语文教案』人教版小学语文一年级下册教案
·识 字 1 教学要求： 1、认识“万”、“复”等13个生字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2278 推荐程度：
『小学语文教案』新人教版五年级下语文第一单元教案
·1 草原学习目标 1,熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子. 2,能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：931 推荐程度：
『小学语文教案』北师大版小学语文四年级下册（第八册）全册教案
·《大地的话》教学设计教材分析：《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2460 推荐程度：
『小学语文教案』北师大版课标准实验教材小学语文二年级下册全册教案
·北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第一单元 好习惯 不 懂 就 问教材简析：本文叙述了孙中山小时侯学习的故事......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1012 推荐程度： 23161
❺ 北师大版语文四年级下册教案哪儿有卖的，在网上
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=120
2008-03-13 13:07:08 上海四年级语文下册教案 17-22课[四年语文教案]
*17、智能机器人教学要求：1、通过本文教学，使学生了解现代科技高度发展的情况，激发学生热爱科学的思想感情。2、理清文章思路，给课文分段。找出概括每段大意的句子。进一步认识说明文分类说明的特点。3、理解机器人的“大脑”与其他器官的关系。懂得机器人为什么会有这个特点。4、学会本课生字新词。重点理解“几乎”、“借助”、“突飞猛进”、“一丝不苟”等词语的意思；5、...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-13 13:05:13 上海四年级语文下册教案 1-16课[四年语文教案]
1、鸬鹚教学要求：1、按照课文描绘的气氛，用正确的语气语调读出描写湖面平静、不平静的句子和鸬鹚列队、捉鱼、接食的句子。背诵课文第一节。2、能划出描写鸬鹚动作、神态，渔人动作、神态，湖面情况的词句，理解、体会湖面情况与鸬鹚捕鱼的联系。3、能读、写、默本课11个生字和课后练习中的13个词语。用“无数”、“恢复”造句。4、了解鸬鹚的外形及生活习性。培养学生根据课文...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-11 13:59:11 鄂教版小学第八册语文教案[四年语文教案]
鄂教版四年级语文教案全集免费下载1少年教学目标：1.认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。2.随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。3.读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。4.有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。教学重、难点：理解诗句、体会诗意、激发情感。教学准...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-10 12:18:25 浙教版四年级语文教案[四年语文教案]
教材目录第一单元1幸福的回忆2一定要争气3笋芽儿△小溪流的歌○听广播，说要点□写通知◎练习1第二单元4燕子5国旗和太阳一同升起6古诗三首《咏柳......浙教版(新)四年级语文教案全集1幸福的回忆一、教学目标1、初步学会有感情地朗读裸文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第2题中的4个句子。2、学会本课6个生字，...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-10 12:16:08 浙教版四年级语文下册教案[四年语文教案]
1、幸福的回忆第一课时教学目标：1、明确本单元阅读训练重点；初读课文，了解课文大致内容；理解第1自然段，指导有感情地朗读这段课文。2、学会本课生字新词。3、初步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感。教学重点：朗读课文时，要注意正确表达感情，把握感情基调，然后把体会到的感情恰当地表达出来。教学难点：理解课文，体会感情，表达感情；朗读的重
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-10 11:47:30 浙教版第八册语文教案全集[四年语文教案]
浙教版四年级语文下教案全集幸福的回忆一、教学目标1、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第2题中的4个句子。2、学会本课9个生字，掌握“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗、珍贵”等词语。3、能按事情发展的顺序给课文分段。4、感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。 二、教学重点学会体会人...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-07 12:56:35 冀教版四年级语文上册教案全集[四年语文教案]
冀教四年级上语文单元教学设计第一单元感受大自然的美好单元主题分析：大自然是人类文明的根，智慧的根。从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-06 11:11:59 人教版新课标小学语文第七册教案[四年语文教案]
人教版新课标语文第七册教案1 观潮一、教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 （一）课始，以“声”激情诱趣...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-03-02 12:23:21 小学语文第八册教学计划及教案[四年语文教案]
小学语文第八册教学计划一、教材分析：本册教材，注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重培养学生的思想品德和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时加强语文实践活动，有效地培养学生的听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-28 16:31:36 人教版四年级语文上册教案全集[四年语文教案]
人教版四年级语文上全册教案人教版第七册语文教案1《观潮》教案学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字。2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备：1．多媒体课件。2．课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时（一）一．导入新课...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-24 10:16:11 人教版小学语文四年级下全册教案[四年语文教案]
人教版小学语文四年级下全册教案1古诗词三首(独坐敬亭山，望洞庭，忆江南)《望洞庭》教学设计[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。[教学过程]一、导入揭题1、同...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-23 14:33:50 北师大版四年级下册语文全册教案[四年语文教案]
第八册语文教案第1单元：话语《大地的话》教学目标： 1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。 2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。 3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点： 1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-23 14:30:03 苏教版第八册语文全册教案[四年语文教案]
苏教版小学语文四年级下册全册教案第一单元本单元编排了四篇精读课文，习作1和练习1。《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》这一组课文都和自然环境有关，有的直接描写自然美景，如《燕子》、《古诗两首》，有的是谈到保护环境，都是要激发学生热爱大自然的情感，《走，我们去植树》就是要少先队员用实际行动绿化祖国的决心。《第一朵杏花》侧重与表现竺可桢在对...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-23 14:25:58 苏教版第七册语文全册教案[四年语文教案]
培养良好的学习习惯（七）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生了解要留心观察周围的事物，初步了解留心观察...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-02-23 14:24:41 苏教版四年级第八册语文教案[四年语文教案]
苏教版四年级[第八册]语文教案培养良好的学习习惯（八）教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。★三、教学重难点：1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-26 12:13:10 人教版第八册语文教案 2-3单元[四年语文教案]
第二单元：5中彩那天/6万年牢/7尊严/8将心比心/语文园地二第三单元：9自然之道/10黄河是怎样变化的/11蝙蝠和雷达/12大自然的启示/语文园地三5中彩那天(课型：精读课时：2课时)教学目标：1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。教学...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-26 11:56:54 人教版第八册语文教案 第二单元[四年语文教案]
人教版第八册语文第二单元教案5、中彩那天/6、万年牢/7、尊严/8*将心比心/语文园地二/《语文园地二》习作教学设计5、中彩那天教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-26 11:53:13 人教版小学语文第八册第一单元教案[四年语文教案]
第一单元教案1古诗词三首/2桂林山水/3记金华的双龙洞/4七月的天山/语文园地一第一单元1、古诗词三首教学目标：1.认识生字。能正确读写词语2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，自发保护大自然。教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言2....
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-26 11:34:45 人教版第八册《1、古诗词三首》教案[四年语文教案]
课题：1、古诗词三首教学目标：1、学会本课的生字。2、能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》。3、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学重点与难点：1、默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》。2、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学准备：挂图、课前搜集的资料。教学课时：...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-26 10:44:48 《桂林山水》教案[四年语文教案]
2、2、桂林山水第一课教学目的: 1掌握本课的生字新词。2图文对照，了解桂林山水的特点。3在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。教学难点： 了解桂林山水的特点，想象其美景。教学重点：掌握本课的生字新词。教学准备：生字词卡片。教学方法：自学法。教学过程：一.整体感知。 观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=179
『小学语文教案』人教版小学语文二年级上册教案
·本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：7126 推荐程度：
『小学语文教案』新课标人教版小学一年级语文教案(上册全册)
·目 录汉语拼音(一)单元主题备课单元主题看图学拼音主题概述看图学习6个单韵母和它的四个声调,及8个声母和它与单韵母的拼音方法. 课文题目课后作业 (或连......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：9076 推荐程度：
『小学语文教案』沪教版小学语文三年级下全册教案
·语文教案：第一单元单元目标： 1 认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。 2 能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。 ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：65 推荐程度：
『小学语文教案』人教版第二册语文教案全
·人教版第二册语文教案第一单元 识字一知识与能力： 1、 认识13个汉字，会写5个生字。 2、 正确朗读，想像词语描述的春天的情景。 3、 积累描写春天的词语。 ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：452 推荐程度：
『小学语文教案』扁鹊治病
·扁鹊治病 ●课前谈话：老师要向大家介绍的是我们中国文化中的精粹，我国的三大国粹之一——中医，看过中医吗？有哪些了解？（学生说把脉 开药方）出示中医四诊法：望、闻......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：509 推荐程度：
『小学语文教案』14 * 猴王出世 人教版小学六年级下
·14 * 猴王出世 [教学要求] 1．朗读课文，了解课文内容，弄清猴王从出世到成为猴王的经过。 2．理解文章用词凝炼的特点，体会古典名著的艺术魅力，激发热爱祖......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：375 推荐程度：
『小学语文教案』旅鼠之谜 教学反思
·旅鼠之谜》教学反思 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：230 推荐程度：
『小学语文教案』我家跨上了信息高速路
·、我家跨上了信息高速路 第69课时 第一课时一、课题切入，激趣导读 1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：412 推荐程度：
『小学语文教案』剑桥少儿英语2级上册 Unit 1Where are you going?
·剑桥少儿英语2级上册Unit01(1) Topic Class Teacher Date Unit 1 (1st period) Where are you going? ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：310 推荐程度：
『小学语文教案』小学语文第十二册《世纪宝鼎》教案
·教学目标：（1）知识目标：学习课文，图文结合，了解世纪宝鼎的外形特点和它蕴含的意义。 （2）能力目标：培养学生独立思考，共同研究的学习习惯，全面提高学生的语文素养； ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：486 推荐程度：
『小学语文教案』千年梦圆在今朝教案
·千年梦圆在今朝一、学习目标知识与技能： 1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：350 推荐程度：
『小学语文教案』人教版十二册语文完整教案
·1 文言文两则 一、学习目标知识与技能： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。过程与方法： 1．......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：739 推荐程度：
『小学语文教案』义犬复仇教案
·13 义犬复仇 教学目标 1 学会10个生字（其中1个多音字“降xiáng”）及新词，认读4个字。 2 默读课文，学习简单的批注。 3 有感情地朗读课文。 ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：350 推荐程度：
『小学语文教案』作文：我和我的好朋友
·作文：我和我的好朋友 一、教学要求 1、能把自己和好朋友间发生的一件事情写清楚，主题健康。 2、语句通顺，内容具体。 二、写作指导： 一、审题： 1、......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：537 推荐程度：
『小学语文教案』鄂教版小学语文一年级下册电化教案设计
·鄂教版小学语文一年级下册电化教案设计 [教学设计理念]：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：388 推荐程度：
『小学语文教案』小学语文优质课比赛 教学设计与反思
·《湖》（第二课时）教学设计及反思 8 《湖》（第二课时）教学设计 / 10 情景交融 师生和谐 感受“美好” / 11《湖》（第二课时）教学设计及反思 / ......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：704 推荐程度：
『小学语文教案』冀教版语文 一年级下册《美的回答》教学设计
·《美的回答》教学设计 教学内容:(冀教版)《义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级 下册》第九课教材分析：课文是一首小诗。前五句讲我们保护大自然的行动，后四句与之相......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：592 推荐程度：
『小学语文教案』人教版五年级语文下册教案全集
·五年级下册教案全集第一组回顾、拓展一教学目的 1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1913 推荐程度：
『小学语文教案』小学语文苏教版第十二册教案全
·1. 《我爱你，中国》一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：760 推荐程度：
『小学语文教案』人教版1-12册习作教学设计全
·人教版第五册《我想看——老师最可爱的小东西》习作教学设计 授课时间：2004年3月3日 授课班级：三（6）班 教学目标： 1、创设情境，激发学生的好奇心。......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2750 推荐程度：
『小学语文教案』人教版小学语文一年级下册义务教育课程标准实验教科书..
·1 柳 树 醒 了 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 理解......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：955 推荐程度：
『小学语文教案』北师大版小学语文第十册教案
·目录第一单元：第一课：龙的传人…………………………………………………………………………1 第二课：大人们这样说……………………………………………………………………1 第......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1513 推荐程度：
『小学语文教案』人教版小学语文一年级下册教案
·识 字 1 教学要求： 1、认识“万”、“复”等13个生字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2254 推荐程度：
『小学语文教案』新人教版五年级下语文第一单元教案
·1 草原学习目标 1,熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子. 2,能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：899 推荐程度：
『小学语文教案』北师大版小学语文四年级下册（第八册）全册教案
·《大地的话》教学设计教材分析：《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2392 推荐程度：
『小学语文教案』北师大版课标准实验教材小学语文二年级下册全册教案
·北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第一单元 好习惯 不 懂 就 问教材简析：本文叙述了孙中山小时侯学习的故事......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：979 推荐程度：
『小学语文教案』北师大版小学语文一年级下册（第二册）全册教案
·一年级第二学期语文教学计划教学目标 1． 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2． 认字423个（下限），学习......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2353 推荐程度：
『小学语文教案』北师大版小学二年级语文下册教案全
·二年级下册教案一 好习惯 单元理解 1、 本单元以"好习惯"为主题，编排了《不懂就问》《字典大楼》两篇主体课文以及自读课文《林卡上学》，旨在通过课文的学习，使学生......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1999 推荐程度：
『小学语文教案』人教版新课标三年级下册教案（第六册）
·人教版新课标 三年级下册教案（第六册）教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：7144 推荐程度：
『小学语文教案』人教版课标本小学语文五年级教学计划及教案
·一、教材分析：本册教材，注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重培养学生的思想品德和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时加强语文实践活动，有效地培养学生的......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1077 推
❻ 二年级语文教案下册人教版
网上可以下载的啊， 1找春天
教学目标：
1、 会认9个字，会写9个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、 热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点：
1、 重点：认字、写字、朗读课文。
2、 难点：课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学准备
投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》
第一课时
一、谈话导入。
轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
二、对话平台
自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。】
三、识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
【鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。】
四、朗读
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。】
五、写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
六、作业
1．让父母当评委，练习朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】
第二课时
一、复习
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】
二、朗读
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。】
三、背诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】
四、拓展
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。（播放《春天在哪里》）
【充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好，体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。】
五、写字
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
板书设计：
找春天
冲出、奔向——急切、向往、激动
找（仔细）
发现（小草、野花、树木、小溪）——惊喜
感受（看、听、闻、触┄┄）————欣喜
看 小草
闻 野花
触 嫩芽 像……
听 小溪
教学札记：
2、古诗两首
教学目标
1、会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。
教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。
课时安排：两课时
第一课时
一、师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）
先来学习《草》。
二、对话平台
自学
1、自读古诗《草》，注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
感悟
1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？
2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）
3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
（2）“岁”可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是 几岁，“一岁”就是一年。
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？
（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
【学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑，充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意识。】
三、朗读
1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）
2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。
【在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。】
四、背诵
1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。
（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……）
2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。
【根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵，既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容，利于培养语感，积累语言。】
五、练习
1、填空。
离离（ ），一岁一（ ）。野火（ ） ，春风 （ ） 。
篱落疏疏一径深，（ ）。（ ） 。飞入无处寻（ ）
2、按要求分类。
未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿
独体字 左右结构 上下结构
上中下结构 半包围结构
书写
1、学习书写“枯 、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
第二课时
一、回顾
背诵古诗〈草〉。
二、自学
按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：
1、读：读准字音，把古诗读通顺。
2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？
3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。
三、交流
1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。
2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。
四、朗读
1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。
【引导学生结合插图展开联想，丰富语言积累，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的快乐。】
3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。
4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？
【诗歌语言凝练，富于韵律感。多种形式的朗读，利于学生体会诗人情感，培养语感。】
背诵
同桌互背、指名背、挑战背、齐背。
拓展
1、把这首古诗编成一个小故事。
2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
【给学生提供“二度创作”的题材，不仅拓展延伸了文本，而且丰富了学生的情感体验，培养了他们的语言表达能力和想象能力。】
3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。
【古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩，教师要激发学生背诵的兴趣，培养课外积累的习惯，逐步提高学生的人文素养。】
写字
学习其它几个生字，重点指导：
未——可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
宿——宝盖不宜太宽。
评价
1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。
2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。
【有意识地引导学生自评、互评，使学生学会评价 ，在互相学习、借鉴、欣赏中共同进步。】
相关链接
相传《赋得古原草送别》是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前一定要加“赋得”二字，作法与咏物诗类似。《赋得古原草送别》就是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
阅读在线：
《春日》（朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《清明》（杜牧） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
《咏柳》（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
《游园不值》（叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
教学札记：
3、 笋 芽 儿
教学目标:
1.会认14个生字，会写9个字。
2. 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。
信息资料：
生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。
课时安排：两课时
第一课时
一、谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
二、自学
标（标出自然段的序号）
划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）
读（读准字音，读通课文）
想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）
查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导）
三、交流
1、正音：小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。
2、展示方法：
如：猜谜：两辆车——轰；尹戴竹帽——笋
动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫
3、读文：指名分段读课文，注意读准字音。
4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？
【学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高了自主识字的质量。】
四、感悟
1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？
2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。
（1）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？
范读——指名读——评读———练读——齐读。
（2）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）
练读——挑战读——分组读——齐读。
（3）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。
模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。
（4）分角色表演读课文前四自然段。
【低年级学生没有形成对语言的敏锐感受力，教师要注意创设情境，利用移情策略调动学生多种感官加深感悟，同时还要发挥示范朗读的作用，逐步培养学生的语感。】
五、写字
1、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
2、学生练习书写，互相评价打等级。
【引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。】
第二课时
一、复习
1、把自己积累的好词佳句读给大家听。
2、分组竞赛读文。
二、朗读
1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？
2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。
3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？
三、想象
1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）
2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
【挖掘教材潜在的人文因素，联系学生的生活实际，鼓励他们大胆发表见解，使学生感受到个人的成长离不开周围人的关爱，体现了审美价值的个性化、多元化。】
四、表演
1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
五、写字
1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。
2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。
3、全班交流展示，评选“小小书法家”。
六、作业
读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。
教学札记：
4、小鹿的玫瑰花
教学目标：
1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。
课时安排：两课时
第一课时
一、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）
二、自学
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。
【二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。】
三、讨论
1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）
2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
四、交流
重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？
（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？
（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？
（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。
【在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。】
五、朗读
1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。
2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？
3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。
【给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望。】
六、练习
结合课文情境进行写话训练：
1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
（注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。）
七、写字
学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。
1、学生观察：写这几个字应该注意什么？
2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
3、作业展示，师生评议。
（个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业）
【引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。】
第二课时
一、导入
1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。
2、有感情地朗读课文。
二、交流
重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？
1、指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读。
2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？
3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
【教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值。】
呵呵
❼ 如何提高语文课堂小练笔的实效性
古人云：不动笔墨不读书。听、说、读、写是一个不可分割的整体。因此，在上好阅读课的基础上，指导学生写好课堂内的小练笔能更好的落实“课标”中的读写目标，使阅读教学得到进一步深化。然而阅读教学的课堂练笔则有别于传统的读写结合，读写结合注重读写技能、方法的结合，课堂练笔则内容更广泛，内涵更丰富，它要让学生融入文本角色之中，打破固定的模式，寻找新小的生命力，将个性化的解读感悟流淌笔尖，书写心得和发现，在生长言语的同时积蓄精神生命的源流。“给我一个支点，我可以橇动地球。”课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点，有效启动学生的练笔欲望。教学实践证明，面对“动脑、动情、见才、见智”的练习，学生们常常显露出浓烈的动笔欲。智慧的火花一旦点燃，便会闪烁出夺目的光华。指导学生随课文练笔，使“大习作”与“小练笔”有机穿插，可帮助学生逐渐提高习作能力，养成动脑动手的良好写作习惯。
然而，教师们最常用的就是在结课时，对学生说:“你想对 x x 说什么?拿起笔来写下来.”学生应命而作,然后相互交流.中低年级的学生这样写,高年级的学生也这样写.这样的练笔,学生的语言品质又能提升多少? 而且,我们会时常听到学生发出一些不痛不痒的感叹,而教师也一味地附和。再将这些学生的小练笔拿来细看，就会发现许多问题： 有的套话连篇，要么是“你真棒，我要向你学习”，要么是“xx ，请你要……”，反正没有标准，教师也不会对其进行太多的评价。
由此可见，这样的小练笔重形式而轻实质，成了“新课堂”的一种摆设，不仅不利于学生语文能力的提高，也浪费了宝贵的课堂时间。基于上述的认识，我对如何设计有效的课堂小练笔提出以下几点建议：
一．仿写精彩片段处
教育心理学告诉我们：个体的学习一般总是由模仿学习逐渐过渡到创造性学习的。选入教材的课文多是典范之作，对于学生学习语言，完善和优化自己的语言系统有着不可估量的作用。如果只是上课时读读、讲讲，那未免太可惜了。其中不少的经典段落是仿写的好材料。由仿写到创作是一条客观规律，对于小学生而言，还处在写作的起步阶段，有个样子让他们参照，写起来自然觉得容易许多。经常性的仿写练习，学生会受益无穷。但是，模仿不能拘泥，仿笔不可生搬硬套。所以我在教学中，总是尽量创造机会，建立起语文教材与生活之间的“纽带”。仿片断，亦称点仿。这种方法就是从局部上模仿范文的方式。在仿写时，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。如《桂林山水》的第二、三自然段主要写了漓江水、桂林山的美丽景色。这两段在构段方式上是一样的，在抓特点描写景物的同时展开联想，抒发感情。在句式表达上运用比喻、排比等修辞手法。学习之后，我先运用媒体神奇的魅力，把收集的桂林的另外一绝：溶洞的资料，展示给大家看。先让学生有一个感性的认识，再让学生仿照课文的写法，动笔写一写桂林的洞。学生的写作兴趣被激发了。如《黄山怪石》一文中，关于“仙女指路”、“天狗望月”、“ 狮子抢球”这些怪石作者简略写了，教学中抓住机会，要求学生发挥想象，模仿上文作者介绍的几种怪石的写法，把这三种怪石的奇特景观写具体，孩子们思维活跃，写得形态逼真，栩栩如生。
另外，我在教学实践中强调在“形似”中力求表现出本人的“个性”。如《我们家的猫》一文，字里行间流露出作者对猫的亲昵与喜爱，作者表情达意的方式有两种：一是自然流露；二是直抒胸臆。针对学生作文中存在的平淡无味的这一现象，我便有意训练学生模仿这一写法，布置学生观察文中“小猫玩线团”的插图，写出对这只小猫的喜爱。学生笔下果然各有情趣，喜爱之情付诸笔端。
二．补写情节空白处
小学语文教材中，有些课文的某些情节跳跃较大或写的相当简单，或叙述描写留有发挥的余地，甚至不写，这样就为读者留下了“空白”。在阅读时，需要对这些地方作补充，把课文中情节跳跃的空白处补上，使文章的内容更具体完整，这样为学生提供了想象、思考的空间。既可加深对课文思想内容的理解，训练学生的创造想象力，又可以提高学生的表达能力。因此，阅读时教师可借助教材中的内容，适时地引导学生推测、构思，以习作的形式把这些“空白”补充出来。
1．补课文的空白处
不少文本给读者留下了不确定的空白，等待着读者用想象去补充。如《笋芽儿》一课，“笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着…… ”这是描写春暖花开，万物复苏的景象，却没有说完。那么，这个省略号到底表示说的什么呢？可引导学生联系上下文，然后发挥自己的想象，写出作者要表达的意思。
2． 给课文插图配“画外音”
《挑山工》一文中有一幅插图，图上画着一位身穿红背心的挑山工，正挑着货物攀登在陡峭的山路上。课文的结尾写道：“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”在学生理解了课文内容后，我让学生在课文插图下写几句最想说的话，可以写自己的理解，也可以写自己的体会，鼓励学生说有创意的话，有哲理的话，先写后说，多元化表白情怀练在情节空白处。
3、情节的扩展。即将课文中的某一点加以具体化，增添必要的想象性情节。如《小英雄雨来》中“芦村的人们听到河岸上响了几枪。老人们含着泪说：‘雨来是个好孩子!有志不在年高!’”这段情节较简单，为了加深对雨来英雄品质的认识，可安排一次练笔：想象那时河岸上的具体情景，以“河岸上的枪声”为开头，扩充这一段话。
4．情节的延伸
课文的结尾往往给读者留下想象回味的余地，可以在此安排一些适当的练笔，延伸情节。如在《穷人》一课后，让学生想象一下，渔夫和桑娜收养了西蒙的两个孩子后，又发生一些什么事呢?他们是如何生活的?这样，就使课文的情节得以延伸，穷人那勤劳善良的品质也可得以再次体现。
三．续写课文感悟处
“感悟”是指学生对课文学习后所产生的情感共鸣，或自己独特的体会、感受。指导学生用自己的语言把各自独特的感受写出来，除了能进一步体验作者的情感外，还能使自己的情感体验也得到升华，同时也较好地体现了“人文性和工具性的统一”这一语文课程的基本特点。指导写“感悟”类课堂练笔，主要是针对情感表达比较浓厚的课文。如在指导学生读完《一定要争气》这篇课文后，学生被童第周在读中学时勤奋、刻苦地学习终于把成绩赶了上去，为自己争了一口气，和在比利时留学时，成功地做了解剖青蛙外膜的实验，为祖国争了一口气的精神感动了。于是，我引导学生联系自己的学习生活，以《不向困难低头》为题写一则读后感，好多学生都写出了要以童第周为榜样，顽强面对生活中的一切困难，努力学习，立志报国的肺腑之言。这样学生在自己的情感体验得到升华的同时，其写作能力也得到了提高。
四．编写语言转换处。
让学生对课文的语言进行加工改造，重新组合，重新表达，既可以检测学生对课文的感知或理解的准确程度和深度，又创造了语言运用的训练机会，强化了语言训练的力度。教《田忌赛马》时，有位老师让学生认读词语卡片“扫兴”、“垂头丧气”、“胸有成竹”、“转败为胜”、“目瞪口呆”之后，不要学生解释词义，而是要他们用这些词语连起来说说课文讲了一件什么事，在交流的基础上写下来。一位学生写道：“田忌与齐威王赛马。第一次三场全输了，他很扫兴，垂头丧气地准备离开。孙膑胸有成竹，要田忌调换马的出场次序，再赛一次。田忌听了孙膑的话，果然转败为胜，齐威王惊得目瞪口呆。”这样，既理解了词语的意思，又掌握文章的脉络。
这样的练笔对学生来说，“限”又“不限”，“统”又“不统”。由于学生的认识各异，感受不一，情愫有别，运用语言的习惯便有所不同。“涉水有深浅，收获大不同：涉浅水者，得鱼虾；涉深水者，擒蛟龙。”课堂上创造出有利于发挥学生独创性的学习氛围，让他们见到这类练笔，便跃跃欲试，意欲擒住“蛟龙”。这无论从提高学生的作文能力看，或从长远观念看，都是大有裨益的。
❽ 如何提高小学语文课堂教学的成效
一、小学语文课堂的语言技巧
教师们在教学实践中都有这样的体会：听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心旷神怡；就像欣赏一首名曲，久久余音在耳。这就是教学语言在课堂中所体现的价值。在新课改下，我们倡导学生“自主、合作、探究”的学习模式，且大量使用现代教育技术，但不能据此削弱语言在教学中的作用。相反，以往小学语文教师简单、贫乏的语言在新课改下，显得很不适应。这就要求教师应该娴熟、精当地掌握小学语文课堂的语言艺术。这些高超的教学语言往往具有磁石般的吸引力，将学生的注意力紧紧抓牢。如：我在讲《葡萄沟》这一课时，开头我用这样一段话引入：我们伟大的祖国风景优美，物产丰富。宝岛台湾的日月潭风光秀丽迷人，令人神往;桂林的山清水秀堪称天下第一；杭州西湖美景令人赞不绝口，流连忘返，可谓人间天堂。今天，老师带领同学们去游览瓜果遍地飘香的葡萄沟。话音一落，课堂上就“乱”起来了，学生的学习热情一下子就被我点燃了。这样，学生才会在语文课堂中人人听下去、想下去、说出来，写出来。同时最大限度地调动了学生学习的积极性。
二、小学语文课堂要体现生活化
基础教育课程改革提出“教学要体现生活化”。教师通过创设生活中的情境，让学生在教师精心设计的情境中积极地观察、思考、发现、探究、创造，真正参与到一个生动活泼、主动和富有个性的学习活动中，较好地体现了新课程的特色与新课程的理念。如：我在教《笋芽儿》一课时，先问：同学们喜欢吃竹笋吗？然后带领全班同学去学校东边操场的竹林里观察竹笋。有一名学生告诉我：“竹笋的妈妈是竹子，她长得高保护着竹笋，就像妈妈保护我一样。”另一名学生摸了摸竹笋告诉我：“竹笋外边包裹着很硬很硬的壳，特别扎手，吃到竹笋可真不容易。”还有一位学生说：“竹笋很坚强，可了不得，它不但要冲破地面还要努力脱掉身上的硬壳。”还有学生……这样，我打破了以往的课堂常规，带领学生走出课堂，走入生活，通过实践，学生说出了自己的真实感受，收获了意想不到的结果。这种形式学生学起来感到既轻松又愉快。
三、营造宽松的课堂氛围
创设宽松和谐的课堂氛围，就是在教学过程中，教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，利用多媒体和教学语言的恰当使用配合，创造出师生情感、兴趣、求知探索精神的高度统一，融洽和步调一致的情绪氛围，旨在激起学生满腔的学习热情和学习兴趣，师生在此情此景中进行的情景交融的教学活动，当然比一板一眼、一本正经的课堂氛围要好得多。这样，有利于学生自己去发现、探索、研究。我在教一年级学生以“夸家乡”写话时，创设了这样的情境：今年暑假，我家要来一位远房亲戚，他跟你们一样，也上一年级。我想让他在我们这里过一个愉快的假期。谁能帮我出个金点子？没想到一下子就拉近了师生之间的距离，给学生一种亲切感，一种平等、和谐的学习氛围，学生自然就产生了学习动机，纷纷动脑筋帮我解决这一问题，有学生说：“家乡的武侯墓旅游风景区很有名，带他去那儿玩。”还有一学生说：“家乡的茶叶很有名，送他回家时带点土特产。”还有……这时，我趁机点拨。这样，对于一年级学生写话难、无话写的问题，在愉悦的氛围中迎刃而解了。
四、增加师生互动生成新知识的份量
在小学课堂教学中，学生接受的知识大体有三个方面：一方面，教科书及教学参考书中提供的知识，由教师传授给学生；另一方面，是教师个人的知识；其次，是师生互动产生的新知识。在新课改下，小学语文课堂教学中师生互动产生新知识的比例将不断增大。过去，基础教育课程有统一的内容、统一的教材教参、统一的标准，统一进行考试。全国同年级同学科的课堂教学如出一辙，这种机械化的教学活动，教师只能依赖于教科书及参考书，较多地丧失了独立性和创造性。与此相反，新课程对教学的影响力也明显地加大。如：师生共同制作、收集、整理，分角色朗读等。教师和学生共同探讨新知识、新问题将主载新课改下小学语文课堂教学。
综上所述，小学语文教师只有注重课堂教学效果，才能起到事半功倍的作用。
[1]钱冬宁.探究中学作文教学的科学性、有序性[J].现代阅读(教育版).2011(05)
[2]王耀政.让习作课堂因“积累”生趣[J].现代阅读(教育版).2011(05)
[3]孙秀梅.培养学生课外自主阅读的好习惯[J].现代阅读(教育版).2011(05)
[4]孙月佩.初中语文论文语文教学要不断开发新的课程资源[J].现代阅读(教育版).2011(05)
[5]王淑芳.与文本的一次美丽邂逅——小学语文教学文本细读策略初探[J].现代阅读(教育版).2011(05)
[6]胡焕科.科学指导仿写也让学生写诗[J].现代阅读(教育版).2011(05)
[7]周正兵.“三弦”弹好习作曲[J].现代阅读(教育版).2011(05)
[8]冯燕.人生一世，草生一秋——品余华的《活着》有感[J].现代阅读(教育版).2011(05)
[9]陈丽君.有限课堂无限张力——初中语文课堂有效理答摭谈[J].现代阅读(教育版).2011(05)[10]卢花.说“说课”[J].现代阅读(教育版).2011(05)
❾ 《乡下人家》展现了朴实（）（）充满诗意的乡村生活
《乡下人家》第二课时
教材分析：
《乡下人家》是人教版小学语文四年级下册第六单元第一课。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。它是一篇优美的写景散文，课文一共七个自然段，前六个自然段写景，最后一自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。仔细阅读，可以发现前六自然段：第一、二自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；第三、四自然段描写的则是乡下人家常见的家禽：母鸡、公鸡和鸭子；第五、六自然段花大量笔墨描写了乡下人家生活的场景，如夏天露天吃晚饭，秋天伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说，整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写房前屋后的景物是从静到动，从物到人，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家春、夏、秋三个季节的生活氛围独特迷人，也就是空间和时间交叉叙述的顺序。这篇文章的语言非常优美，简洁明快，活泼风趣，处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情，想必作者也是久居繁华喧嚣的都市，因而对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。教学这篇文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往、热爱之情；二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
学情分析：
课文中平凡的事物、普通的场面，学生们司空见惯，觉得平凡无奇，也就不能深入品味文本的意境；同时针对四年级下学期孩子的年龄特点和学习基础，于是我在设计中充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升，使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
设计理念：
《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握学习语文的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”
本教学设计遵循这样的思想，设计了以“自读想象画面，自悟体会情味”的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升。
教学目标：
知识与技能：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累精彩句段，品味优美语言。
过程与方法：采用“自读想象画面，自悟体会情味”的学习方法。
情感态度与价值观：走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学重点：引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学准备：课件
教学流程：
一、整体感知，提出问题
1、配乐创设情境【多媒体播放音乐——走在乡间的小路上】
学生随着音乐节奏拍掌，今天让我们一起踏着乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间的花香，继续我们的乡间之旅吧！【板书课题】
2、上节课我们跟随作者的脚步走进了乡下人家，想一想我们从乡下人家都看到了哪些自然质朴、亲切祥和画面呢？
生汇报：描绘了瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦这几幅画面。
3、播放图片，重温乡下人家的风景，学生用一两个词来概括乡下人家给你留下的印象吗？（独特、迷人。）是呀，课文的作者也有着这样的感受，请大家齐读最后一自然段。
4、针对最后一自然段提出问题。
预设——乡下人家的一道道风景到底迷人、独特在哪里呢？
【设计意图：教师配乐创设情境，紧紧抓住学生的注意力，引导学生再次走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。通过快速浏览课文，引导学生抓住文章中心句，自己提出学习问题，激发他们的学习兴趣，唤起学生学习文本的愿望，使他们积极主动地参与学习。】
二、自主学习，解决问题
1、选择自己喜欢的风景，用笔圈画表现乡下人家风景独特、迷人的词语或句子。想一想它好在哪里？用笔在旁边写下自己的感受，并美美地读一读，最后把答案在小组内交流。
2、小组交流，合作学习，教师巡视指导。
【设计意图：充分发挥学生的主体性和创造性，让学生有更多的机会发表自己的看法，激发学生的学习动机，提高学习兴趣，激励他们的参与意识，并能使他们在合作学习中得到愉悦的情感体验。】
三、交流表达，汇报收获
以小组为单位进行展示交流，在学生汇报的基础上教师进行重点提升。
预设——
1、瓜藤攀檐
课件随机出示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
①乡下人家别有风趣的装饰是什么？而城里人用什么装饰房屋？
②出示幻灯片，学生介绍石狮子和旗杆给自己的感觉吧！
③分析对比的写法，并谈一谈这种写法的好处。【对比突出对瓜和藤的喜爱。】
④理解“别有风趣”的意思。【提示：用换词的方法解词，会更容易。】
⑤指导朗读
a你理解的真好，那你就把你的喜爱之情读出来吧。指名读。
b男女生对读。
c引读：
师：春天来了，乡下人家总爱—— 生：在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
师：比那—— 生：高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
师：夏天来了，当花儿落了的时候—— 生：藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
师：比那—— 生：高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
师：秋天到了，青、红的瓜—— 生：碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，师：比那—— 生：高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
师小结：瓜藤攀檐这样的美景在其它地方是看不到的，难怪作者赞叹道：生齐读最后一句。
2、鲜花轮绽
过渡语：乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架，其它地方也很美，我们到别的地方去看看吧。【生汇报】
课件随机出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
①理解“时令”的意思。
②分析“依着时令，顺序开放”
③让我们一起感受一下吧：（播放课件）每个季节人们都可以欣赏到花的美丽：春
天，俏皮的芍药早早的绽开笑脸，夏天刚到，泥土里的凤仙花就忙着展开花瓣，鸡冠花也不落后，紧接着就来比美了。秋天到了，大丽菊开始争奇斗艳……这就是文中讲的：“依着时令，顺序开放”。
④如果你就生活在这个农家小院里，你的心情怎样？生“高兴”、快乐“那快把你快乐的心情表达出来吧。指名读——师生赛读。
师小结：一年四季都有鲜花陪伴，难怪作者要这样的赞叹：生齐读最后一句。
3、雨后春笋
过渡语：屋前百花争艳，屋后又是怎样的景象呢？【生汇报】
课件随机出示：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
①学生演示“探”这个动作。理解：“探”，一个拟人的动作让我们感受到了笋芽破土而出的那可爱的景象。
②练习用拟人化写法描写句子。
a小草偷偷地从土里（）出来，嫩嫩的，绿绿的。
b荷花从碧绿的荷叶间（）出来，有的才展开两三片花瓣。
③如果你就是那探出头来的笋芽儿，你探出头来想干什么呀？现在看到了什么呀？这时的心情怎样？带着欣喜之情自己读。读出喜爱之情。谁想做个可爱的笋娃娃？那你们就一起来读一读。
④这么美的风景想不想记在心里？赶快来背一背，把它积累下来。
师小结：乡下人家，到处是一派生机勃勃的景象，难怪作者要这样的赞叹：生齐读最后一句。
4、鸡鸭觅食
过渡语：我们在对比、想象中领略到了瓜、藤、鲜花和嫩笋的独特、迷人之处，那么其他的风景又怎么样呢？继续来汇报。
课件随机出示句子：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
①找到有代表性的动作。
②放声读这些动作，谈发现。
预设——
生：我从”大踏步“这个词感受到雄鸡就像一位威风凛凛的大将军，充满了斗志。
生：我从”率领“这个词中感受到母鸡很慈爱，很尽职。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，还它们也从不吃惊。人和动物相处和谐。
师小结：是啊，这些动物、植物和乡下人家快乐地生活在一起，是多么地和谐呀！真是道独特的风景，难怪作者赞叹道：齐读最后一段。
5、院落晚餐
学生有感情朗读。
师小结：这样的一幅自然和谐的风景画，在城里是看不见的所以作者赞叹道：齐读最后一段。
6、月夜睡梦
吃完晚饭，劳累一天的乡下人也该好好的休息一下了。就连这宁静的秋夜，也美妙的像一幅画！（播放课件）看！皎洁的月光笼罩着静谧的小村，人们安然入梦，这样的月夜你想用什么词语来形容呢？（宁静，静谧、祥和……）可是你听，是谁在叫？怎样叫？这样的叫声把月夜衬托得更加静谧安详赛过——催眠曲！什么样的曲子才是催眠曲呢？应该怎样读？（轻缓）指读。
【设计意图：这一教学环节是本节课的主体，紧扣文本中“瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食”以及“院落晚餐”等几个主要场景，引导学生品读、想象、思考、体验，发现和体会作者描写景物的语言特点，品悟语言之美，感悟乡下人家之乐，相机进行语言文字的训练，从中领悟作者遣词造句之精妙，领略表达技巧和表的效果的统一，同时渗透人文培养于其中。此环节的设计主要有两个特色：一是在充分发挥学生主体性的同时，以读为本，再通过对比感悟、读中想象、积累词语、激趣引读、即兴背诵等策略，化解难点，调动学生的学习积极性，使学生获得学习成就感。二是教师引导学生从欣赏景物到融入情感，再到感悟作者情景交融的写作方法，一唱三叹，层层深入。】
四、回归文本，情感升华
1、刚才，我们随作者一起走进了乡下人家，可以看出，作者是抓住乡村生活中最平凡的事物，最普通的场面，描写了乡下人家独特、迷人的特点。真是美得朴素，美得动人，让我们美美地齐读第七自然段（出示课件）。
2、看板书总结写法：同学们，今天，我们走进了如诗如画的乡下人家，作者运用了房前屋后的空间顺序和春夏秋的时间顺序，交叉描写，运用了对比和拟人的写法，抓住生活中最平凡的事物，描写了乡村生活中的特点，表达出了自己的喜爱赞美之情。其实不光作者有这样的感受，很多文人墨客都曾用心地描绘过乡下人家，著名诗人戴望舒曾写过这样一首小诗（课件出示）
请同学们打开书本104页。
①生自由读诗。
②交流：诗人描写了哪几种景物？读了小诗后你有什么感受？
【设计意图：使学生在整体回顾中生成更有深度的感悟，达到与作者共鸣的同时也是情感的升华。内容的回顾、写法小结是让学生从片段回归整体，不仅从内容上，更是从写法上获取对他们更有用的信息。】
五、整体收获，收获整体
课文学到这里，你有什么收获？
【设计意图：引导学生梳理自己的课堂收获，培养学生的自我评价能力以及语言表达的能力。】
六、拓展链接，迁移应用
希望同学们在课下，也到乡村去走走，用我们的眼睛去发现美，用我们的笔来记录美，用我们的心灵去感受美，学习作者的写作方法选取你所了解的乡下人家的生活的场景或者一种动物、植物，写一段话。
提示：课文的每一段都是一个很好的例子，你可以仿照一种形式方一段话，表现一个场景。
让乡下人家美好和谐的生活，永远成为我们心中一道独特、迷人的风景。
【设计意图：抓住学生的内在多元、鲜明的感受，内化为情感，转化为写作迁移训练，读写结合，课内外结合，让学生在语言实践中提高语文能力。】
七、板书设计
课堂中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”进行教学。引导学生读中赏词、品句，读中积累、感悟，读中质疑、探究，读中想象、迁移。
二、朗读再现
为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我安排了多层次的朗读。课伊始，我安排学生自由读，边读边画并做好批注，以培养学生“不动笔墨不读书”的读书习惯。品读感悟环节通过指名读、范读、男女生赛读以及个人赛读、抓住重点词感悟读、引读等方式交错使用，最后的欣赏读、配乐读，把读贯穿由于整个教学的始终。这样不同层次的读，引发了学生与文本、学生与作者的思想感情上的共鸣，从而加深了学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解。
课堂教学是一门缺憾的艺术。在本堂课中如何根据学生实际、教材的特点，凸显自身的教学特点以及课堂评价，我做的还不够，这将是我以后不懈努力的方向