江功教育
这个问题的前半部分我是无条件同意的，但是后半部分不敢苟同。
首先，教育这个话题，太大了，单从教育的不同阶段来划分，就有学前教育阶段、小学教育阶段、初中教育阶段、高中教育阶段和高等教育阶段这5个不断进阶的层次。
其次，一个城市的学前教育阶段再优秀，也谈不上引领。小学和初中是九年义务教育阶段，做得再好，也顶多算是示范作用，跟引领还差得远呢。高中教育阶段，衡量成功与否的指标，到目前为止，还是高考的成绩。本科录取率，尤其是一本的上线率和清北的录取人数，才是高中教育保持极佳口碑和极高曝光率的唯一标准。
最后，隆重登场的是高等教育阶段，只有这个阶段的教育成果能够对国家、社会和企业产生直接的贡献和影响。高等教育和企业联合创造的科研成果，为国家的经济、军事和科技贡献物质力量；高等教育的学术成果，为国家的政治和文化贡献精神力量；高等教育阶段的各种发明和创造，将知识直接转化为生产力，为国家、社会和企业贡献最有价值的资源。所以，高等教育才谈得上引领。
现在，我们来看一下，南通的高等教育总体情况是什么样的？
这是南京12所公办专科院校。
很明显，南京的数据对南通是绝对的碾压，所以，我建议把这个提问改为“江苏是教育大省，为什么南京的教育能引领江苏呢？”
Ⅱ 江苏安全教育平台登陆入口
一、江苏安全教育平台学生登录入口 江苏安全教育平台学生登录入口地址为： https://jiangsu.xueanquan.com/ ，学生和家长可以输入学籍帐号登录。
二、江苏安全教育平台简介
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、落实《中小学公共安全教育指导纲要》，推动全国学校安全教育工作标准化、信息化建设，根据教育部基础教育司委托，中国教育学会组织专家，在广泛调研的基础上，参考国外经验，紧密结合我国中小学、幼儿园实际，研制完成切实可行的我国中小学、幼儿园的安全管理及评价标准。2013年，受教育部基础教育司委托，中国教育学会在全国建立安全教育实验区，开展基于信息化平台的学校安全教育和管理模式研究，探索和创新安全教育的途径和方法，为各地开展安全管理及安全教育提供依据。
1、建立有效的安全教育管理机制。
实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核，强化和落实学校和教师的安全教育主体责任，全面提升实验区的安全教育管理水平和能力，努力将实验区打造成“全国安全教育示范区”。
2、建立有效的安全教育体系。
在确保安全教育内容的科学性、系统性和规范性的基础上，借助信息化平台资源建立有地方特色的安全教育校本课程体系。
3、协助中小学（幼儿园）教师开展有效的安全教育。
通过信息化平台，教师可以方便地运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。
4、协助中小学生（幼儿）自主开展安全教育活动。
通过信息化平台，学生可以随时随地开展安全知识学习、安全技能 训练、参与安全专项活动、进行学习效果测试等活动，切实提高中小学 生（幼儿）的安全知识和技能水平。
5、协助中小学提升应急疏散演练效果。
各地和学校要按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南操作规范》要求，做到中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练，并确保演练安全和效果。中国教育学会协助各地重点解决学校师生开展演练过程中的实操性问题，提高应急疏散演练的效果。
6、加强家校互动，提高家长的安全监管意识和能力。
三、江苏中小学安全教育新闻
“校园安全”受到国家、学校、家长等社会各界的高度重视，教育部和各地区不断出台相关政策，要求加强校园安全工作落实。校园安全是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，需要联合社会资源群力群策，积极探索校园安全教育解决思路。
政策频频要求落实学校安全教育工作
9月3日，发布的《教育督导委员会办公室关于进一步加强中小学（幼儿园）安全工作的紧急通知》（以下简称“紧急通知”），要求各地各校切实做好中小学、幼儿园校园安全工作，确保广大学生、幼儿生命安全。并再次重申，各地教育部门要严格按照学校安全防范工作规范要求，为中小学和幼儿园配齐安保人员及必要的安全防护装备器械。
紧急通知还特别提出，各地教育部门、学校要根据学生身心特点和认知能力，有针对性地开展防火、防爆、防灾、防不法侵害等安全专题教育和应急疏散演练，切实提升学生的自我防护能力和逃生自救能力。
9月6日，在紧急通知发布的第三天，北京紧跟着发布了《北京市中小学校幼儿园安全管理规定（试行）》（以下简称“规定”）要求学校把安全教育作为重要教育教学内容，纳入学校课程体系。
学校落实安全教育工作面临的几个困惑
学校作为安全教育的具体实施机构，一方面要积极开展学校安全隐患排查、整改和专项检查，防患于未然；另一方面是要有效落实学生安全教育工作。如何有效的落实安全教育政策指示，避免安全教育浮于形式，切实降低学生安全事故发生率，提升学生的自我防护能力和逃生自救能力。从“紧急通知”和“规定”这两份政策文件来看，对学校落实安全教育工作提出了以下四个明确的要求：
首先，在安全教育知识体系方面要求范围扩大，并要求建立安全教育师资团队；以往，消防、地震、交通是安全教育的三大主题，两个文件都强调重点针对消防、治安、食品、交通、用电、用火和防溺水、防踩踏、防侵害、防暴恐袭击、防黑恶势力渗透、防极端天气、防自然灾害等可能造成伤害的安全威胁，加强安全防范宣传教育。目前，大多数学校是通过邀请消防队员、交通警察、医院医护人员临时充当“安全教官”给孩子普及安全知识。校园安全教育课程内容缺乏连贯性和系统性，同时，安全教育师资力量严重缺失。
其次，都明确提出要根据不同学龄阶段学生的生理心理特点、接受能力以及可能遇到的安全风险，增强安全教育的针对性和实效性；以往不分年龄段“一锅端” 的安全教育方式面临失效。同样的安全知识和安全技能，应该采用何种教学方式和方法，让不同年龄段地孩子做到好理解、能学习、会应用，成为摆在教育工作者面前的一个问题。
再次，都要求加强安全教育实操演练，使学生掌握基本防范技能和自救、互救、逃生能力；授之以鱼，不如授之以渔，给学生建立安全的校园环境固然重要，但更重要的是要让孩子掌握应对突发危险的能力。大多数学校的安全教育大多以讲座为主，缺少有效的实操演练，偶尔的演练也大多是类似“警铃一响，集体撤离”的方式进行。这种粗旷的演练很难实现在危险情况自护自救的目的。
最后，《北京市中小学校幼儿园安全管理规定》明确了学校要开展实验室安全教育、建设专门的安全宣传教育体验教室、利用社会资源开展安全教育、开展突发事件应急演练、开展对教职工和保安员的培训等要求。
学校安全工作上，学校在落实校园安全教育工作中主要面临4个主要问题：
1、如何构建安全教育课程知识体系，培育安全教育师资力量？
2、如何根据不同年龄段的学生特点，划分安全教育课程课阶？
3、如何避免安全教育浮于形式，做到学习与实操演练有效结合？
4、如何建设安全教育体验教室，实现安全教育教室利用最大化？
磨奇计划助力学校落实安全教育工作
磨奇计划作为青少年儿童安全教育平台，是由磨岩教育、中国光华科技基金会、中国运动员教育基金联合发起的青少年儿童安全教育项目。自磨奇计划项目成立起，就以“让所有孩子都能安全快乐成长” 为使命，致力于改善中国青少年儿童安全教育现状，助推安全教育发展。
磨奇计划课程包含校园安全、公共安全、家庭安全、运动安全四大模块，覆盖青少年儿童生活全场景。并根据不同年龄段孩子认知水平、学习能力等差异，将安全课程划分为U1（3-6岁）、U2（7-9岁）、U3（10-15岁）三个课阶，满足不同年龄段安全教育需求。情景化安全课程设置，安全知识学习与安全技能演练相结合，从而达到快速将知识点转换为技能的教学目标。磨奇计划数字化课程系统支持学校比较普及的触控一体机、触控式投影等多种硬件设备，即装即用，最大化利用学校已有教育资源。此外，磨奇计划也格外重视安全教育师资的培养，免费为学校在职教师提供完善的安全教学培训。
磨奇计划项目汇集了来自中国、美国、加拿大、日本等国家的青少年儿童教育专家和安全教官，以国家要求加强学生安全教育、综合素质教育为指导纲领设计本课程体系，以安全教育为底层知识结构、以跨学科教学为教学理念、以项目式学习为教学方法，为3-15岁青少年儿童提供全场景安全教育解决方案。
我国青少年儿童安全教育虽然还面临很多问题和挑战，但随着国家政策持续完善，相关部门、学校以及专业安全教育机构不断的探索，必将会推动我国青少年儿童安全教育的稳步发展。 ;
Ⅲ 江苏是教育大省，为何高考分制与其他省份不同
因为江苏省位于发达的沿海地区，是可以根据自身的需求来进行高考改革的，其高考的具体方法是根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》来改革的。
江苏高考的统考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，使用全国卷。选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门。学生根据高校要求，结合自身特长兴趣，首先在物理、历史2门科目中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门，考试成绩计入考生总分，作为统一高考招生录取的依据。
(3)江功教育扩展阅读：
江苏省高考总分值设置为750分。考生总分由统一高考的语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试3门选择性考试科目成绩组成。
语文、数学、外语3门科目以每门150分计入总分，其中外语科目含听力考试30分。选择性考试科目每门均为100分。物理、历史科目以原始分计入总分；其余科目以等级分计入总分，等级赋分转换办法另行公布。
Ⅳ 江苏省教育高考平台登录
以2021年的江苏省高考志愿填报服务平台为例，可以通过打开江苏省教育考试院的官方网站进入登录。在江苏省教育考试院首页点击志愿填报进入，输入对应的身份证号码以及密码即可登录进入。具体的操作方法如下：
1、在电脑的网络上输入江苏省教育考试院，找到其官方网站以后点击进入。
Ⅳ 江苏省所有城市的教育水平排名
名牌大学几乎都在南京 如：南京大学，东南大学，河海大学，南师大等
苏州 (苏州大学）
徐州 （中国矿业大学）
无锡（江南大学）
扬州（扬州大学）
南通（南通大学）
Ⅵ 都说全国教育看江苏，那江苏的教育水平到底有多高
考江苏的只能上三本了。江苏考生高考前刷题基本不做全国卷，因为太简单！浙江、上海、北京卷还好……因为知名的中小学挺多的，基础教育扎实、平衡。最主要的是从古至今这一代读书的风气就很好，对教育很看重。在2018软科世界大学学术排名全球500强的中国内地高校中，江苏省有9所高校进入500强靠行政资源的输入，建立了西式的国立中央大学，当时中国第一，是今天的南京大学，东南大学等大学的前身。
十省一卷尤其是语文作文有60分、英语作文25分还有文综……有些省份高考语文差不多有满分的……😀感觉老师讲得既生动活泼，又处处落在知识点上。当时我就想，从老师的授课水平看，江苏教育水平高，名不虚传。
信息、交通更加的便捷，教育资讯与教育条件更加先进，所以必然提供高水准的教育水平与之相匹配。浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学在1998年合并而来，标准的强强联合，乃是浙江巨无霸型的高校。上海大学多，因地方保护主义本地生就沾光了，但其他省的学生就吃亏了，造成许多人高考移民。
院系分别并入复旦，同济，交大，上外，华师大，华东政法大学，华东财经学院，上海第二医学院……
Ⅶ 为什么江苏的教育一直都比较领先于全国呢
不过说实在的，江苏经济强，那么多大学养的起，还养的好，没的说。至于江苏说天下第一，觉得学浙江低调一些好，考出成绩，大家自会服气。等2021年了，希望江苏能对得起天下第一的盛名。
江苏是高考改革的急先锋，考试形式多变，我记得的有3+2，3+X（理综、文综），3+1，3+大综合等等，为全国的高考改革闯出了无数条路。
重视教育还是比较真实的。我们这里苏北地区，世人眼中穷地方的人都是挺重视教育的。不管家里多困难都不会苦了孩子的教育，从小灌输的就是好好读书出人头地。现在乡下的人也都尽力把孩子往城里送去读书。从来没听说过家长说什么初中毕业就去打工吧，隔壁二狗子打工一年挣几万块钱的事。只是学生的确是太累了，真的太累了。
Ⅷ 江苏的教育好吗
应该说江苏的教育在全国是排在前面的省之一。。江苏的教育绝对实力，但这对于很多其他省的人来说不太适应哦，因为这里是从小学就开始的教育，开始培养，所以，半途来的很多外地学生都感觉江苏的教育有点吃不消。。吃不消江苏的教育制度哇。。。也是所为的跟不上。。
Ⅸ 都说全国教育看江苏，那江苏的教育到底有多好
正是因为坚持这一办学思想和理念，使得南通连续十三年的高考成绩一直名列江苏省最前列。而且高段位和低段位的都有，一本和二本的综合总体战斗水平位于江苏战斗力前列之首，为什么这么说？能上到好资源的学校的孩子就多，所以中国教育看江苏江苏教育看南通。
但是近些年就因为江苏太多人的录取，导致录取率不符合要求，录取率直线下降。换句话说就是使劲抓出来的，总之南通学生苦，老师也苦，至于好处之类的东西，基本全国都差不多。
Ⅹ 为什么人们普遍认为江苏省的教育水平很高
全国教育看江苏，江苏教育看南通
相信很多人都听过这句话，这句话最先提出的是启东中学原校长王生，大概有十多年了，当然后面还有两句:南通教育看启东，启东教育看启中。说到这可能有些人就不服气了，这不是自卖自夸么，谁还不会吹？
不服归不服，但不得不承认江苏教育在全国来说就是领先的。人家说这话有底气，有实力！下面我们就以启东中学为例来看看当时王校长这句话说的有没有道理:
1999年高考，该校本科上线率达99.7%，其中重点本科上线率达90.6%。
2000年高考，该校本科上线率达99.7%，重点上线率达96.3%。
2001年高考，该校理科均分597.12分，文科均分593.40分，分别高出省本科线97.12分和113.40分。
2002年高考，该校高考平均总分592.65分，名列全省第一。
2003年高考，理科实验班有21人考取清华、北大，20多人考取复旦、交大。
2004年高考，倪同学以719的成绩位列江苏省第二、南通市第一。
2005年高考，231人高考总分超过600分。
2011年，在全国普通高校自主招生选拔录取工作中，启东中学97名学生被北大、清华等高校提前录取。其中，获北大、清华保送资格7人，获北大、清华预录取资格7人，获上海交大、中科大、南大等其它高校保送资格13人。
看到启东中学历年高考取得的成绩简直惊呆了有没有！不得不服！
当然启东中学并不能代表整个江苏，但是当江苏不下于十所甚至二十所中学取得过跟启东中学差不多的成绩时，你就不得不承认人家的教育水平确实高到一定境界了！下面给大家看一个排名:
没错！启东中学居然在这个排名里垫底！是不是又惊了个呆！天呐，有没有觉得小心脏都快要承受不住了！
以上反应了江苏省中学阶段的教育情况，那么大学教育呢？
江苏省211高校名单:
当然作为江苏省高校的代表，南京大学和东南大学在全国高校的表现也非常强劲！在中国校友会网公布的2017--2018中国大学排名700强名单中分别排在第8名和第22名！
看了上面所列的数据，相信你对江苏的教育水平也有了一定的了解，江苏教育水平高是不争的事实，作为经济强省和教育大省，江苏的小伙伴真的有福气！
因为这是事实。我前几年查过我国院士的籍贯，几十间我国共出院士2500人，其中江苏籍贯500人左右，也就是说建国以来五分之一的院士出自江苏，其教育水平可见一斑。而且你去问问，江苏本三的学生有很多过6级的，更别说本二本一的，不过6级都不好意思说自己是江苏学生，6级全国统一试卷吧，绝对碾压其他省的学生。
我看很多人在谈高考，说的也还行，但是没人说小学和初中的教育。因为目前江苏初升高有50%的硬性淘汰率，没考上你再有钱也上不了高中，可见江苏对义务教育阶段的重视程度。所以我就在这说一说义务教育阶段的江苏教育。
首先，我想说的是，在江苏哪种职业最有地位？答案其实是老师。江苏省对教育的重视程度是其他省无法想象的。
这可以从两个方面看出，一是对老师的尊敬程度，在江苏不管你是小初高的老师，还是补习班的非编制老师，只要你从事教育工作，大家都会肃然起敬，就像医生一样。同时还有其他现象反映这一点的就是家长给老师送红包屡禁不止，以前送钱，现在是送超市购物卡，可以说是变着花样给老师送钱，你不要有些家长能天天在来学校等你。目的就是为了希望老师多注意他家孩子，让孩子得到良好的教育；
二是学生的补课行为。如果你在江苏，你就会发现，补课和成绩无关，和有没有钱有关。不管是成绩好的，中等的还是差的，只要家里负担的起，都会去补课。补课费相当的贵，现在初中的是150左右90分钟，高中早就200-300了，就这价格很多家长抢着要去给孩子补课。在江苏一个小县级市补课机构的老师月入过万一点都不难，一个假期靠办补习班挣几十万的也大有人在。这足以凸显出江苏人对教育的重视程度。
成本投入增大产出就高，你对教育上花钱越多，那教育质量自然就会升高，这是客观规律，也是实际情况。
至于有些人说高考只看三门主科，比其他省简单，那我真是笑了，我就单说数学，江苏数学卷只有填空没有选择，蒙的机会都不给你，其他省能做到？逗，难度在那摆着呢。你考一百门却都是初中难度，有用吗？
江苏例来重视教育。
浙江、福建、广东等省虽然经济发达，人民富裕，但是对教育不太重视，尤其是学校教育，他们更多的是选择经商。
河南、山东、江西和两湖等，比较重视教育，但是他们出的人才相对少。所谓江南才子，那是说南京、苏州和无锡一带。
就目前来说，江苏籍的院士，远远超出其他省。
江苏高校多，质量好，几乎可以和上海一拼。
985有2所，南京大学，东南大学。
211有11所（包括985），南京航空航天大学、南京理工大学、苏州大学、中国矿业大学、河海大学、江南大学、南京师范大学、南京农业大学、中国药科大学。
一流学科大学15所（包括原211、985），南京医科大学，南京信息工程大学，南京邮电大学，南京林业大学。
比较好的一本大学（可惜没有进一流学科），江苏大学，南京工业大学，江苏 科技 大学，南京审计大学，南京工程学院，扬州大学。
然而江苏高校的录取条件很苛刻，对江苏考生没有一丝照顾，甚至设置更高的门槛。
江苏教育厅制订了中考分流方案，也就是要求一半以上的初中生不进入高中，而是进入职业学校。导致8000万人口大省的江苏，参加高考人数只有33万。而同期河南考生有86万之多，广东有75万之多。
就是在这样少的考生前提下，江苏省最后的高考录取率依然排在后列。
我们知道河南一向以考大学困难而有名。实际上河南的一本录取率是9%，江苏为12%。如果考虑到河南考生人数是江苏2.5倍以上，那么实际录取人数，河南是江苏的两倍以上。
2017年，河南省考进一本的接近8万人。而江苏省考入一本高校的只有不到4万人。然而河南总人口和毕业生并不比江苏多多少。河南还是属于高考比较难的。显然江苏省教育厅这帮人根本不向着自己人。
单就考试分数来说，如果参加全国统一试卷考试，江苏应该是最高的。这里除了老百姓本身崇文重教外，主要是教育主管部门的指导思想有待改变。他们自编教材，增加难度和考试科目，再加上减少重点大学录取名额，学校和老师们只能跟着他们的指挥棒进行教学，压得学生喘不过气来。结果分数上去了，学生的整体素质并非就非常高。由于没有时间阅读课外书籍，也没空参加 社会 活动，对 社会 的认知普遍较差，自我管理能力也不够。所以我并不认同这种教育模式。除了上学，学生应该有足够时间接触 社会 ，掌握一般的生活技能，了解工人农民的生存方式，这样将来才能适应 社会 的需求。
江苏教育水平在全国处于领先位置，主要体现在三个方面：
1.江苏高等教育全国领先。江苏拥有985两所，211十一所，此外还有扬州大学、南京审计大学、江苏大学等一批特色学校，这在全国各省市中，仅次于北京，比肩上海，超过湖北、陕西等省市区。
2.江苏的基础教育为高等教育提供了优质生源基础，代表性地区是南通。南通基础教育确实在江苏遥遥领先。比如位列江苏名校的启东中学，每年高考被清北录取人数、一本达线率等指标，在全省处于领先地位。不仅如此，与其他地区名校“一枝独秀”不同的是，南通则是“春色满园”。像启东中学这样的升学率，南通共有近10所，主要代表是海安中学、如东中学、如皋中学、南通中学等“老八所”。每个县区都有名校，升学率都和启东中学不相上下。这在全国可谓绝无仅有。此外，上述学校，不仅升学率高，每家都有自己的特色。比如海安中学是以显著提高学生成绩见长，启东中学则以奥赛获奖出名，南通中学则以学生素质养成为特色。这一切，构成了我国基础教育领域独特的“南通现象”。
3.最近十多年来，江苏职业教育在全国领先地位，形成职业教育领域的“江苏高地”。全国100所国家示范性高职院校中，江苏7所；加上国家骨干高职，江苏共15所高职，进入全国重点建设的200所高职院长行列。以南京工业职业技术学院、无锡职业技术学院等为代表的江苏高职，正以建设国际一流职业技术教育为目标，形成中国特色的职业教育。多年来，江苏90所高职和数百所中职，培养了数百万技术工人和一线管理人员，为江苏乃至长三角经济腾飞，作出了强有力的人力资源支撑。
江苏教育水平的领先，不仅体现在高等教育，也体现在基础教育和职业技术教育，是教育领域全面发展的领先。
打个比方吧 人人皆说好的衡水中学 学的是江苏模式 河北就一所衡水中学 江苏类似衡水中学水平的学校有四十多所 基本上一个县城一所
而且 江苏有更牛逼的“栟茶现象” 栟茶中学被教育部特地拿出来研究讨论的 一个生源都是二三流的学校 连续几年创造出本科接近100%的奇迹 衡水中学的那一套苛刻的军事管理 栟茶中学早在二十多年前应用好久了
全江苏省中学也是那样做的
我86的 我们小学开始 就没有星期天 必须无条件强制免费补课
因为这就是事实啊，全国高考看江苏，江苏高考看南通。相信大家都做过江苏的高考原题吧！各位学霸们，有没有被刺激到?江苏的教育水平在中考时就提现出来了，全省平均50%左右的高中升学率，让一部分同学连上高中时机会都没有了，能上高中的，那都是PK掉很多人的，高中那就更不用说了，全国的高考改革每次都是在江苏先实验的，别看江苏那么多名校，但本地孩子要考个好学校还是很难的，毕竟很多学校的名额都给省外了。
为什么普遍认为江苏的教育水平很高，我有几点看法，首先看几张图
1，江苏自古以来就是鱼米之乡，改革开放以后，江苏更是大力发展经济，经济水平属于全国前列。经济基础决定了上层建筑，经济的发展使得江苏能够在教育，文化上投入大量资金，同时江苏也吸引了大量外省的学子前来求学，落户。投入了大量资金在教育上，有着大量高素质学生的江苏，教育水平一定比较高。
2，江苏高校众多，大约有150所高校坐落于江苏。本科院校有70多所（含独立学院）。专科院校70多所。每年可吸纳50万左右的学子。同时也输出50万左右的高等人才。（但大家不要说江苏学校多，高考多轻松，江苏把很多招生指标给了外省。
3，江苏的孩子父母很重视教育（不是说其他地方不重视，只是相对而言）。浙商，闽商，徽商大家耳熟能详，但你们听过江商或者苏商吗？每个地方有时侧重点不同
4，江苏义务教育阶段生学淘汰率太高，中考淘汰了百分之50的学生。江苏学生初中大部分还都是优质生源，经过中考淘汰，等到高中基本上留下的都已经是优质生源了。
泰山不是堆的，江苏的教育不是吹出来的。这主要得益于长期以来江苏对教育的重视，特别是基础教育。江苏是教育大省，更是经济大省。没有经济作为后盾，教育是没办法繁荣的，更没有办法提高教育的质量。
经济基础决定上层建筑。自古以来，江苏的经济一直名列前茅，承担着国家巨大的税收。有钱了普通人家才会重视教育，才有可能实现寒门子弟的逆袭。 历史 上温饱都解决不了的地区，怎么可能有那种条件去接受教育人。
江苏的高等院校共有167所，居全国第1位，不仅有双一流院校，也有普通本科，更有专科学校。这么多的高等院校吸引了全国的优秀学子，很多人都留在江苏就业创业，也为江苏的经济建设添砖加瓦，不少人成为 社会 的中流砥柱。
从江苏一些著名的高中毕业以后成长为两院院士的数字，也是排在全国第1位。在下表中 可以看出排列前面的一些著名高中，江苏就有九所。就足以看出江苏基础教育的重视程度。
很多人都夸奖衡水中学每年有多少多少人考上了清华北大这样的顶级高校。他们不知道衡水中学虹吸了整个河北省顶级的学子前来就读，造就了衡水中学这一个剧吧。
就如同安徽六安的毛坦厂中学，它的复读的生源来自于周边的好几个省份，甚至于全国的一部分生源都被吸引过来了，复读规模达到每年1万多人。在军事化管理的条件下，学生们心无旁骛，一心读书，也造就了这一手复读航母。
江苏的学生起得早睡得晚，每天都要刷很多试卷，可以说很多人精神都要崩溃了。但是在家庭重视、 社会 重视的前提下，为了前途豁出命了。这种高强度的学习不是一般人能够承受的。网上有不少人爆料，在江苏学习的孩子回到自己的省份参加高考，基本上都能考上好的学校，在江苏只能上一个专科而已。
当然每个省份有每个省份的独特的教育风格，和当地的经济发展状况有着直接的关系。走好自己的路，对的起父老乡亲就可以了。
这个问题相对来说是这样的。江苏作为自古以来的鱼米之乡，经济基础相对雄厚，所以古代的文人骚客相对较多。经济基础决定上层建筑，这也是自古以来一直不变的真理。
虽然古时候寒门出贵子，那也是很多人节衣缩食请私塾的结果。想想一个连温饱都无法解决的家庭，哪有余钱请私塾先生呢？一般来说，古代的文人相对的经济条件都是相对较好的。否则，吟诗作画，把酒言欢都是空谈。
现在，在经济活跃度最高的江苏，不再是手工业的制造基地，更多的是 科技 型工业。传统的手工制造市场只能是作为文物保护咯。曾经的机械加工都是依靠眼睛、经验、游标卡尺来进行，然而，现在的机械加工是需要自动化操作，精度比经验更重要。技术工不再是要求经验而是要求有一定文化和理论基础相结合的人才。 科技 带动的不仅是生活水平的提高，更是对当地文化和发展的提高。
在江苏这样的一个全国文化教育强省，大学教育慢慢普及化专业化。曾经辛苦过的父母再也不希望自己的孩子走自己走过的路。农村的孩子也不再经历父母的”面朝黄土背朝天”的命运。在一个注重教育的省份，江苏的孩子要是采用全国统考试卷，估计全国一流大学要有一半以上是江苏的学子。所以，江苏才有了自主命题的试卷，就是为了拉低升学率，给其他经济相对欠发达的省份的学子多一条求学之路。而且在经济活跃的江苏，升学不再是唯一出路，大学毕业后的出路相对贫穷省份来说，要宽广很多。
其实看看江苏的孩子，二十多岁在父母眼里都还是孩子，努力让孩子过的更好，在父母的眼里唯有努力读书。