云雀的心愿教学设计

① 小学四年级下册语文教案：《云雀的心愿》

小学四年级下册语文教案：《云雀的心愿》

[教学目标]

1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3、情感：树立环保意识。

[教学重点] 体会森林的重要作用

[教学难点] 陈述句和反问句在语气上的不同。

[教学准备] 小黑板、课件。

[课时安排] 三课时

[教学过程]

第 一 课 时

[课时目标]

1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么?

[教学设计]

一、导入新课：

导入：(板书：心愿)心愿是什么?

心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗?(个别提问)

2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：10 云雀的心愿)。

3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢?

二、初读课文：

1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

2、生答题：

资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。

3、快速读课文，提出要求：

(1) 读准生字词的音

(2) 正确连贯地朗读课文，划出小节。

三、检查自学效果：

1、(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开 读，反复正音。

生字词①讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠

冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲

②脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存

多音字：埋怨 mán/mái 淹没mo/mei

树冠 guan/guan

暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、划生字词：

3、字形检查：

(1) 出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的?

(2) 学生描红

四、默读课文，思考课文内容

1、默读课文，思考： “云雀的心愿”是什么?课文哪一自然段直接告诉了我们?

课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。

2、(出示文字)指名读，思考：从这段话中你知道了什么?(板书：森林实在是太重要了!)

云雀为什么说森林很重要呢?小云雀和他妈妈去了哪些地方?找一找，然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。

它喜欢其中的哪里?讨厌哪些地方呢?

六、课堂练习

1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

2、组词：

厌( ) 伐( ) 垮( ) 冠guan( )

庆( ) 代( ) 挎( ) guan( )

七、课外作业

1、抄写生字词

2、熟读课文

第二课时

[课时目标]

1、有感情地朗读课文

2、 体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

3、用“森林实在是太重要了!”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。

[教学设计]

一、复习导入：

通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去种树”。

为什么会产生这样的心愿?就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。(指名说)

小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢?我们今天就去弄个究竟。

二、读课文

(二)精读第2、3、4自然段

1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读 2、3、4自然段，可以划出有关的词句。

学生自读，然后交流

(如果学生先交流了第2自然段)

(1)你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看到过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?能用一两个词语概括一下?总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。

(2)沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)

(3)妈妈是怎样回答他的呢?(指导用惋惜、心疼的语气读)

(如果学生先交流了第4自然段)

你知道了绿洲为什么会变成沙漠。

“贫瘠”是什么意思呢?

为什么小云雀要给沙漠种上树呢?

它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。

沙漠好吗?怎么不好?

是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗?

它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。

总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的?

5、说话练习：“森林实在是太重要了!因为…… ”(板书：保护土地)看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。

(三)、精读第5——10自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?(大河)，在那儿，他们又看到了什么?

默读第二段，回答问题。

小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象?

你从这里感受到了什么?你从哪里感受到洪水很凶猛?

(出示小黑板)指导朗读“浑黄的.河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。(指名读)

4、妈妈怎样回答他的?用什么语气读?(指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词)

5、说明森林有什么作用?(防洪)

6、过渡：森林为什么能防洪?怎样防洪?森林水库又是什么?自读第10节。

7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水?

树冠 挡住

苔藓和枯枝败叶 吸收一部分

土壤 吸收大部分

① 森林是一水库

8、比较句子：

②森林不就是一座大水库吗?

指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的?(相同)。哪句话更肯定?(反问句更肯定)，用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

9、这段话说明了森林的什么作用?(蓄水)

10、说话练习：“森林实在太重要了!因为…..”(板书，防洪蓄水)。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。

(四)、精读第11、12、13自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙?

2、读课文讨论：为什么说森林是空调器?

森林就像空调器。

3、比较句子 森林像不像空调器?(要读出疑问的语气)

说话练习：“森林实在是太重要了?因为……(板书：调节温度)。这段话说明森林有什么作用?(调节温度)，谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。

三、总结

现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗?自己先试一试。

四、布置作业

1、练习册P 26 二、三、一

2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用?

第三课时

[课时目标]

1、复述课文

2、树立环保意识

[教学设计]

一、复习导入

1、讲评作业

①字词：树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮

② 解释：①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐② 选择或节制

2、森林的作用

用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书：种树)

二、引申扩展

1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?

(1) 人类的资源宝库

(2) 庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)

(3) 良好的吸尘器

(4) 卫生保健医生

(5) 绿色的隔音墙

2、总结，还让同学抄在书上(有举的同学)

三、复述课文

1、通读课文

2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么?

四、培养环保意识

1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢?

2、 例如你看到了什么现象?由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)

4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊!

五、课堂作业

1、把反问句改成陈述句

(1) 森林不就是一座大水库吗?

(2) 难道森林不是空调器吗?

2、说“森林实是太重要了?用”因为……所以……”写下来。

3、抄写课文中一个比喻句

六、课外作业

1、 小练笔：以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

2、 预习“习作3”

② 云雀的心愿教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的云雀的心愿教学设计，希望对大家有所帮助！

云雀的心愿教学设计 篇1

教材分析：

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇科普童话故事。课文以形象化的语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

教学目标：

（第二课时）

1、分角色朗读对话。

2、理解“森林实在是太重要了”的原因（即森林的重要性），树立环保意识。

3、学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。

教学重难点：

重点：通过品读，认识到森林实在是太重要了。

难点：学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。

教学方法：

1、朗读教学法。通过分角色朗读，体会人物的内心世界，感悟课文内容。

2、利用微课教学，突破难点“总—分—总”的构段方法的学习。

教学过程：

一、复习导入

1、板书课题，齐读课题。

2、云雀的心愿到底是什么？小云雀为什么会有这样的心愿，能用一句话来概括吗？

出示：森林是重要！（指名一人读）

森林是太重要了！（指名两人读）

森林实在是太重要了！（全班齐读）

二、精读课文，理解森林的重要性。

自由读课文，思考：小云雀和妈妈飞到了哪三个地方？这三个地方的特点分别是什么？为什么会呈现出这样的特点呢？

1、沙漠：漫天飞舞、贫瘠、乱砍滥伐（第2—4自然段）

（1）指名读，质疑释义。

（2）由此看出森林具有什么作用？（防风固沙）

（3）体会人物心情，分角色朗读对话。

2、大河：浑黄、脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没（第5—10自然段）

（1）指名读，读出词语的意思。

（2）指导比喻、拟人修辞（脱缰的野马、咆哮）

（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）

（4）森林是怎样蓄水的呢？（“从上到下”的写作顺序指导）

树冠——挡住雨水

苔藓、枯枝败叶——吸收雨水

土壤——储存雨水

（5）“你看，森林不就是一座大水库吗？”（指导反问语气作结）

（6）体会人物心情，分角色朗读对话。

3、森林：凉快、空调器（第11—13自然段）

（1）指导朗读第12自然段，读出小云雀回到森林后的愉悦心情和感叹语气。

（2）为什么会凉快呢？指导朗读第13自然段。

（3）由此看出森林具有什么作用？（调节气温）（4）体会人物心情，分角色朗读对话。

过渡：通过前半节课的学习，我们一起跟随小云雀学习了“森林实在是太重要了”的原因，（结合板书）即防风固沙，蓄水保土，调节气温。云雀妈妈是怎样把森林的作用说清楚、说具体的呢？接下来我们一起跟随云雀妈妈，学习第10自然段中蕴藏的奥秘，看看同学们能不能发现其中的巧妙之处！

三、学习“总—分—总”的构段方式。

观看微课《以<云雀的心愿>为例，认识总分总结构的构段方式》。

1、以第10自然段为例，学习思维导图。

2、用思维导图的方式填写第13自然段，练习说话。

3、用“总—分—总”的'构段方式写一写森林的作用。

开头：森林实在是太重要了！

中间：可以……可以……也可以……

结尾：你看，森林是不是非常重要呢？

四、总结

1、学习了这篇课文，我们知道，“森林实在是太重要了！”，因为它可以——防风固沙、蓄水保土、调节气温，因为它可以改善空气质量，可以减少泥沙流失，可以减少风沙危害，也可以减少噪音污染，还可以丰富生物物种……

2、有感情地再读心愿段落（第14自然段）

3、这仅仅是云雀的心愿吗？（这个心愿是动物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人类的心愿！）

4、让我们一起为了这个心愿去努力，怎么努力？齐背《走，我们一起去植树》。

作业设计：

1、有感情地朗读课文，把这个童话故事讲给你的父母和周围的人听，号召他们一起来保护森林。

2、围绕“森林实在是太重要了”写一段话，用上“总—分—总”的构段方法。

云雀的心愿教学设计 篇2

教学目标：

1、理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。

2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

教学重点：

能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。

教学过程：

一、直接导入

1、今天这堂课，我们继续来学习20课，（齐读课题：云雀的心愿）

2、通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？

指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲

过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。

二、学习课文第14小节

1、找到答案了吗？齐说：14小节

2、谁愿意把云雀的心愿读出来？点红“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣种树，让沙漠重新变成绿洲。

指名读，评价（你读出了云雀的心愿，还有谁想读？）

齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。

3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节，找找答案

指名回答，相机点红：森林实在是太重要了！

是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？

指名读，评价（你重读了“实在“，突出了森林的重要，很好，谁愿意来挑战他，读的更好？）

齐读：读的多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。

4、正是这次旅行，使小云雀深深的明白了这一点，同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。

三、学习第2——3小节

1、他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么？

指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来

齐读：让我们一齐来读这句话

2、放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧

看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……）

引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？

这里没有什么？没有什么？没有什么？你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉……）

评价：你得词汇量真丰富，你平时一定很爱看书。

怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里地风沙真讨厌。

齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

3、沙漠里地环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。

听了这段介绍，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思考，“为什么沙漠面积会扩大？”你真善于提问）

是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。

我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话

4、指名读妈妈的话：原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。

生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看）

4、齐读妈妈的话：看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。

5、没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在在——太重要了。

四、学习第5到10小节

1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗？（指名读）

评价：你的声音啊特别好听，老师想请你再读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从段文字种，你感受到了什么？

2、你感受到了什么？从哪里感受到的？相机指导朗读（你能读出它的凶猛吗？）

3、齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。

4、放录像：听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹吗？

5、看了录像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中”

6、河水真是凶猛呀，小云雀不由得挨近了妈妈，引读：它说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？

小结：没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的保护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！

7、你还从哪里感受了森林的重要呢？读读第10小节，试着用简单的一句话告诉我。

理解“蓄水”

为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的，自读这一小节，圈划相关词句，再和同桌谈谈你的理解。

指名交流。

放录像：森林就是一座大水库，当雨水多时，它便能储存大部分雨水，你想去亲眼看看森林是如何蓄水的吗？跟着云雀妈妈一齐去瞧一瞧吧。

8、小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！

9、读：让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。

五、学习第11——13小节

1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧，。（出示森林图）

2、此时你可以随处走走看看，你看到了什么？有什么感受？

3、这么热的天怎么会感到凉快呢？点红：凉快

4、现在你能用“因为……所以”来说说你对这段话的理解吗？

5、小结：森林冬暖夏凉，所以是一个空调器，森林实在是——太重要了！

6、齐读13小节：把我们的感受融入到朗读中去，读好这段话。

六、总结全文

1、森林实在是太重要了，旅行结束了，想必大家都深有感触，把你在旅行中看到的，听到的，想到的，告诉给你的同桌听，一齐完成联系：因为——所以森林实在是太重要了。

2、大家的感受多深呀，让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节

这是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象，能结合生活谈谈吗？此时你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错，你真是个环保小卫士，你的提议很好哦）

你们说的真好，做的一定会更好的，相信再你们的影响夏，一定会有更多的人来保护森林，如果每个人都知道要保护森林，那么再不久的将来，云雀的心愿一定会实现的。

让我们共同期待这一天的早日到来，拿起课本，把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。

齐读全文

3、听了大家的朗读，我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要，这一定是你今天最大的收获。

七、作业

我们一齐来看一下今天的作业，齐读题目。

③ 《云雀的心愿》第二课时教学设计

《云雀的心愿》第二课时教学设计1

教材简解：

《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，富有儿童情趣。

目标预设：

1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。

重点、难点：

重点：感受森林对环境保护的重要作用

难点：分角色读好课文

设计理念：

这篇课文说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读。词汇丰富，段落结构完整，在让学生理解、积累方面指导恰当，学生会受益匪浅。根据本课特点，我的设计理念是：学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。以充分调动学生的思维、积极性为宗旨，让学生动起来，即动笔、动情、动嘴、动恼，愉快地学习。

设计思路：

教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的“心愿”。然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文的二至十三自然段。看看小云雀跟妈妈飞到了哪些地方，看到了哪些景物。以“飞呀飞”为线索,精读“沙漠”“大河”“森林”三部分，通过多媒体课件展示土地沙漠化和河水泛滥成灾的画面来再现、强化、传递教学内容，激活学生的思维、联想、和情感，让学生认识和体验到人们乱砍滥伐造成的严重危害。在此基础上引导学生朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，将语文学习与生活紧密相联，实现学生学语文的最终目的——用语文，并且激起学生关注社会，主动参与环保的意识。

教学设计：

第一课时中已初步阅读了课文，理解生字、词语，理清了文章的思路，并知道了云雀的心愿是什么。

一、导入

通过我们初读课文，知道了云雀有一个心愿，就是(去沙漠种树，让沙漠变成绿洲)，今天我们就一起再读课文，看看云雀为什么会有这样的心愿?

二、授课

1、请同学先快速朗读课文，看看小云雀和妈妈都到过哪些地方?(沙漠、大河、森林)课件出示。

2、学习课文2-4自然段

(1)我们先跟随小云雀和妈妈来到沙漠的上空，齐读课文2-4自然段，边读边思考：这里原来是什么样子的?现在又变成了什么样子的?为什么会出现这样的.变化?

(茂密的森林、贫瘠的沙漠)课件出示。让学生说说森林和沙漠的景色，加以对比。

(2)为什么变成这样?(……乱砍滥伐)让学生说说乱砍滥伐是什么意思，从而得出原因。

(3)小云雀喜欢这里吗?从哪里看出来?(埋怨)妈妈又是什么心情?(心疼)指导朗读对话。

3、学习课文5-10自然段

(1)小云雀和妈妈带着遗憾、带着惋惜离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，，这次他们又看到了什么景象呢?四人小组合作学习：

自由读课文5-10自然段，思考并讨论：这里现在是什么样子的?原来又是什么样子的?为什么会出现这样的变化?

(2)小组汇报学习结果：

(水位高：水多;脱缰的野马：速度快;咆哮：水流大;结果：冲跨河堤、村庄淹没在洪水之中…..)相机出现98年洪水的图片和资料，让学生对洪水有直观的感受，并体会小云雀和妈妈的心情。

(3)小云雀看到这番情景，感觉怎么样?(害怕)妈妈呢?(无奈)

指导朗读对话，男生读小云雀的话，女生读妈妈的话。

(4)造成这一切的原因是什么呢?(上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，河水就会泛滥成灾。)

(5)“森林水库”是什么意思?读课文，完成填空：

“孩子，森林是可以蓄水的呀。森林的树冠————————————，————————，——————————。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶——————————。森林里————————————————————，你看，森林不就是一件大水库吗?”

(6)用可以……..可以………也可以………说句话.

(7)原来森林还有蓄水的作用，齐读课文5-10自然段。

4、学习课文11-13自然段

(1)小云雀和妈妈飞累了，一块又回到了他们居住的那片森林，默读课文11-13自然段，完成填空：夏天——————————，冬天————————————，所以——————————————。

(2)读了这一段，我们知道了森林还有调节气温的作用，小云雀和妈妈生活在这样的环境中，她们的心情怎么样?(快乐、舒适)用这样的语气来读一读对话。

(3)森林还有哪些作用?

森林实在是太重要了!可以————————————，可以——————————，也可以————————————————。

5、学习课文14-15自然段

(1)森林实在是太重要了，难怪小云雀有这样的心愿，我们再一起读读小云雀的心愿。抓住“实在、一定、重新。”

(2)这不仅是小云雀和妈妈的心愿，也是其他动物的心愿，更是我们人类的心愿。一眨眼，第二年春天到了，小云雀没有忘记自己的心愿，他在妈妈的带领下，邀请了小伙伴到沙漠上去种树，那我们是不是也行动起来呢?当场设计保护环境的广告语。

(3)老师相信大家一定会用实际行动证明，你们会和小云雀一样，都是真正的环保小卫士!

6、作业：

(1)继续设计广告语并出去宣传

(2)做一件环保的事情。

板书 20、云雀的心愿

防止土地荒漠化

去沙漠种树

让沙漠变成绿洲 蓄水保土

调节气温

《云雀的心愿》第二课时教学设计2

教学目标：

1、学习1--8自然段，第14自然段;理解森林为什么实在是太重要了。

2、朗读训练：①根据说话的语气朗读;②抓住重点字词体会进行朗读。

3、句式训练：“森林实在是太重要了!因为。”

教学重点：

理解森林为什么实在是太重要了

教学准备：

投影片黄河、沙漠的图片

教学过程：

一、揭题导入

每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么?

板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。

二、复习

上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。

1、字词。(开火车)

咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存

漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马

2、给下面的加点字选择正确的读音。

贫(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水

土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨

三、教学第14自然段

1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?

(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么?

2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么?

3、讨论：云雀的心愿是什么?

投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)

4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。

5、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

6、第一个问号可以擦去了吗?

四、教学课文第一段

1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢?下面，我们来寻找第二个问题的答案。

请同学们小声朗读第一段(1--4自然段)，看看小云雀飞到了哪里，看到了什么?

2、云雀飞到了哪里?小云雀喜欢这里吗?你是怎么知道的?(“讨厌、埋怨”)

指导朗读。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。

3、为什么不喜欢这里，有没有原因?动笔画一画有关词句。

4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。

5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了?

按照“森林实在是太重要了!因为”句式，用自己的话说一说。

板书：土地贫瘠的沙漠

五、学习第二段(5--10自然段)

1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢?

2、用自己的话说一说。

3、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。

4、大河的水给你的第一感觉是什么?能不能用一两个词语概括。

5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。

6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。

7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样?能不能用一个词语形容(害怕)

能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：小云雀地说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”

8、妈妈的心情怎么样呢?(无可奈何)，朗读体会妈妈的话。

9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了?

句式训练：“森林实在是太重要了!因为。”

10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢?这个问题，请同学们课后自学，下节课用自己的话说一说给老师听，好吗?

六、小结

1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获?

2、用下面的句式说一说：

“森林实在是太重要了!失去森林的保护，就会;没有了森林，就会。”

七、作业

1、词语填空

()枝()叶 泛滥()() 乱()滥() ()()飞舞

()()的沙漠 ()()的森林 ()()的野马 ()()的大河

2、按照课文内容填空。

“森林实在是太重要了!失去森林的保护，就会;没有了森林，就会。”

板书设计：

10、云雀的心愿

土地 贫瘠的沙漠

森林实在是太重要了! 植树造林

大河 泛滥成灾

④ 《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

一、导入

1.讲故事导入：你有什么心愿?指名说

2.引出课题，齐读课题。

二、 初读感知，检查预习

1.课件出示生词

我会读：

讨厌 脱缰 贫瘠 冲垮 苔藓 冲刷

土壤 擦去 蓄水 泛滥 乱砍滥伐

2.指名说：云雀的心愿是什么?

指名说，课件出示“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

3.小云雀和妈妈怀着赤诚的心，述说了自己纯真的.心愿，那就是—(齐说)。

三、细读品捂

过渡：那它们为什么会产生这样的心愿呢?接下来，让我们随着云雀起飞，来一次探索之旅，看看能有什么发现?

课件出示要求：默读课文，思考：云雀飞到了哪些地方?都看到了什么?

(一) 学生按要求自己读书

(二) 交流

1.沙漠上空

(1)首先他们飞到了哪里?(沙漠上空)指导学习2—4自然段，说说在沙漠上空他们看到了什么?指名说并课件出示沙漠画面及重点句子“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

想象一下。“漫天飞舞”该是怎样的情景?谁来描述一下?如果狂风吹来。沙漠上会出现什么情景?(天昏地暗，飞沙走石)。

(2)小云雀看到这样的情景，有什么表现?“不禁埋怨地说……”(指导感情朗读)。

(3)妈妈是怎样回答它的?“孩子……沙漠。”妈妈心疼地说。(指导感情朗读)

a、“贫瘠”的沙漠是什么样子的?指名说。贫瘠的沙漠之前是什么样子?

b、是什么原因把茂密的森林变成了贫瘠的沙漠?“乱砍滥伐”是什么意思?从中你明白了什么?

(4)现在森林没有了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话时，心里怎样?(难过，伤心，惋惜，心疼……)

2、大河上空

过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这一些，我们再随着云雀飞到大河上空去看一看。

(1)指导自主学习，课件出示学习要求：

读一读：它们又看到了什么?

想一想：抓住重点词句反复朗读，你有什么感受?

议一议：为什么把森林说成是“森林宝库”呢?

(2)学生自读5—10自然段，小组合作学习，教师巡视，相机点拨。

(3) 班内交流

指名读，你从中感受到什么?脱缰的野马有什么特点?在这里说洪水像脱缰的野马。这是什么样的洪水?(指导朗读)。

小云雀目睹了猖狂的洪水，心里怎样?联系“不由得挨近了妈妈”，体会小云雀心里十分害怕。(引读)妈妈叹了一口气说( ).

(4)森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢?出示课件，指名说一说。

(5)学习有顺序、有条理地描写事物。

老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的?

(树冠，树干，树下，土壤)作者是按什么顺序说明的。在写作文时，我们也要有顺序地描写事物。

3.飞回树林

小云雀和妈妈身心俱疲，飞回了居住的森林，让我们紧随其后，看看是否能再次从他们的对话中有所收获

(1) 轻声朗读11—13自然段

(2) 你又知道了什么?指名说并板书：调节气温

(3) 能把自己的理解在朗读中体现出来吗?指名读。

(4)知识延伸，提升认识。

过渡：生活在冬暖夏凉，四季如春的家园是多么幸福啊!其实，森林在地球家园中还能发挥很多其他作用呢?有谁知道?(指名说)。

(5) 小结：

此时，我想同学们一定有了和小云雀同样的发现，那就是 “森林实在太重要了!”(学生齐读)

(3)难怪小云雀要坚决地表白自己的心愿，它说：“明年春天…… ”这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。

四、课堂检测

森林有这么多作用，谁能用“可以……也可以……”说一句话?

五、课堂总结

同学们，植一片树林，就是给自己留下一份夕阳于阁树梢的诗情画意，就是给后代创造出一片鸟语花香的恬静安宁，就让我们共同行动起来，还地球一片清朗美丽吧!

六、作业超市(课件出示)

1.小云雀要在森林里召开“植树造林我有份”的运员大会，请你帮它从破坏森林的危害和森林的作用两方面进行宣传，你会怎样写?

2. 认真读主题丛书3中的《骆驼泪》和《地球的呼唤》两篇文章，写一写自己的新感受。

⑤ 四下《云雀的心愿》第2课时教学设计

教学目标：

1、学习1--8自然段，第14自然段;理解森林为什么实在是太重要了。

2、朗读训练：①根据说话的语气朗读;②抓住重点字词体会进行朗读。

3、句式训练：“森林实在是太重要了!因为。”

教学重点：

理解森林为什么实在是太重要了

教学准备：

投影片黄河、沙漠的图片

教学过程：

一、揭题导入

每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么?

板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。

二、复习

上一节课，我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意，并给课文分了段，下面一下同学们的掌握情况。

1、字词。(开火车)

咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存

漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马

2、给下面的加点字选择正确的读音。

贫(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水

土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨

三、教学第14自然段

1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?

(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么?

2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么?

3、讨论：云雀的心愿是什么?

投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)

4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。

5、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

6、第一个问号可以擦去了吗?

四、教学课文第一段

1、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢?下面，我们来寻找第二个问题的答案。

请同学们小声朗读第一段(1--4自然段)，看看小云雀飞到了哪里，看到了什么?

2、云雀飞到了哪里?小云雀喜欢这里吗?你是怎么知道的?(“讨厌、埋怨”)

指导朗读。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。

3、为什么不喜欢这里，有没有原因?动笔画一画有关词句。

4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。

5、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了?

按照“森林实在是太重要了!因为”句式，用自己的话说一说。

板书：土地贫瘠的沙漠

五、学习第二段(5--10自然段)

1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢?

2、用自己的话说一说。

3、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。

4、大河的水给你的第一感觉是什么?能不能用一两个词语概括。

5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。

6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。

7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样?能不能用一个词语形容(害怕)

能不能添上这些词语，朗读小云雀的'话，体会出小云雀的心情：小云雀地说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”

8、妈妈的心情怎么样呢?(无可奈何)，朗读体会妈妈的话。

9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了?

句式训练：“森林实在是太重要了!因为。”

10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢?这个问题，请同学们课后自学，下节课用自己的话说一说给老师听，好吗?

六、小结

1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获?

2、用下面的句式说一说：

“森林实在是太重要了!失去森林的保护，就会;没有了森林，就会。”

七、作业

1、词语填空

()枝()叶 泛滥()() 乱()滥() ()()飞舞

()()的沙漠 ()()的森林 ()()的野马 ()()的大河

2、按照课文内容填空。

“森林实在是太重要了!失去森林的保护，就会;没有了森林，就会。”

板书设计：

10、云雀的心愿

土地 贫瘠的沙漠

森林实在是太重要了! 植树造林

大河 泛滥成灾