创真教育
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❹ 什么是真教育
——石林育才校园文化探索系列之一●竹 心第一次走进石林育才，看到学校外面围墙上的两行大字：千教万教教人求真，千学万学学做真人。当时心里就想：秉承这样一种教育思想的学校，应该不会错吧。如今，时光已经流逝了16年，相当于两轮抗战的时间。当年倜傥风华的一群，均已两鬓含霜。举目四顾，的的确确，唯有育才人还在坚持着这一办学理念。正是凭借着这样一种坚持到底的信念，育才一步一个脚印走到了今天。这正如郭跨存董事长所说：育才，除了精神，一无所有。诚哉斯言！现在，育才人把这一办学理念浓缩为八个字：办真教育，育真人才。秉承的依然是这一以“真”立校的理念。愚以为，对真教育的理解与落实是否到位，关系着我们的教育是否适应未来教育的发展需要，关系着集团每个学校的前景和未来。因此，在这里笔者不揣冒昧，尝试对真教育的内涵作一探索，以供大家参考。不足之处，乞望指正。一、真教育是充分尊重每一个个体生命的教育。真教育首先要摈弃的，就是带有歧视性的教育观念。在许多教师的潜意识里，学生不过就是一种能够帮助自己实现所谓“成功”的一种工具。一旦这个工具有稍许的不如意，有可能妨碍自己的成功，便会对之产生歧视心理。在教育教学过程中，那些对学生肆意打骂侮辱、在作业和成绩目标方面超出学生的承受力而乱加处罚的行为，本质上都是不尊重学生个体生命尊严的行为。至于有的教师甚至以学生的家庭背景、财富地位来作为自己的好恶取舍，那就更是等而下之的作为了。而奉行真教育理念的学校和教师则不同，在他们的心里，每一个学生都值得尊重、需要尊重。就是那些缺点突出的学生，老师们都会站在学生的角度去理解和思考他们的处境，对他们寄予同情和期望。就像著名教育改革家魏书生所说的那样：差生在什么都不懂，天天都承受着老师同学冷眼的情况下，还能坚持上学，已经很不容易，我们还有什么理由歧视他们。相反，他们身上的这种意志品质值得我们尊敬。二、真教育是彻底贯彻民主、自由、平等价值观的教育。真教育与伪教育的最大区别就是伪教育不把学生当人，忽视学生的权益，不知民主、自由、平等为何物。体现在教育过程中的行为就是，一切是学校领导或老师说了算，置学生会、班委会、教代会和家长委员会等代表群众意见的组织于不顾。真教育则不同，从学校领导到每一个教职员工都深知，学校所有的工作，都应该围绕着学生的利益和需要来进行。因此，学校有什么重要决策，首先必然要想到广大师生的意见、建议和感受。在制定校规、班规和其它规章制度的时候，学校一定会认真听取师生的意见和建议，民主评议、民主决策。三、真教育应该是具有开放性和包容性的教育。世界是由丰富多彩的物质组成，那么作为教育本身，也应该是一种多姿多彩的存在。真教育者，就应该具有博大的胸襟，深谙海纳百川，有容乃大之哲理。对不同的教育风格，甚至存在一定争议的思想观点给予生存和生长空间。一花独放不是春，百花齐放春满园。当年的北大在蔡元培先生的主持下，思想自由，兼容并包，不但造就了李大钊、陈独秀这样领先潮流的思想大家，也给予了鞭子教授辜鸿铭这一类思想保守的奇才怪才同等的展示舞台。要办好教育，就如同郭董事长所言：官场和商场那一套行不通。作为学术性和思想性较强的教育活动，只存在一种声音、一种教学方法、一种办学模式，显然是不可取的。作为真教育的积极倡导者，我们在倡导某一思想和某一方法的同时，一定要允许其它不同声音的存在。四、真教育一定是崇尚美和善的教育。追求真善美，这是人类自古以来的共同心声。作为真正的教育，自然不能忽略善与美的存在。追求真善美的教育，更多的是要关注弱者的诉求，对需要帮助的师生给予最大限度的关心、理解和支持。而对于美的追求，真教育应该是力求内在美与外在美的统一。学校不仅要注重师生美好心灵的塑造，同时也要在形式上让每一个师生的外部形象，校园的每一个角落成为美的所在。思想育人与环境育人并重，心灵之美与外表之美交相辉映，这才是我们最为理想的真教育。五、真教育是具有共享精神的教育。真教育的最终目标是培养具有社会责任感的国家公民，而真正的国家公民就应该具有共享精神。现阶段人们不可能期望人人成为陈光标，但人类共同富裕的愿景要想真正实现，则必须依靠千千万万具有共享精神的公民来完成。因此，在教育过程中，帮助师生树立共享意识，让师生在校园生活中感受到共享所带来的幸福和快乐，应该成为学校管理者重点考虑的一个方面。当然，我们这里倡导的共享精神，不仅是对成果的共享，也应该包括对困难的共同承担。只有建立在这一基础之上的共享，才是人生最甜蜜的共享。六、真教育应该是勇于摈弃和挑战伪知识与伪文化的教育。真教育作为一种具有崇高使命的传承文明的活动，必须以最真实的文化昭示后人。时至今日，我们每一个人回想起五四新文化运动那一段历史，依然是那样热血沸腾。主要原因之一就是，那是中国人民第一次向伪知识与伪文化发起挑战、发起进攻所吹响的第一声号角，是中国人民真正的第一次觉醒，第一次自我救赎。在教育日益功利化，伪知识和伪文化更加肆无忌惮的今天，真教育的使命更加重大，任务更加艰巨。尤其是在传统文化与现代教育思想产生冲突的时候，如何做出取舍，对真教育无疑是严峻的考验。一旦取舍不当，我们所追求的真教育极有可能就会转化为伪教育。比如，如何看待应试教育与素质教育的关系，究竟是使两者合理的融为一体、协调发展，还是让两者相互对立，就值得我们认真思考。七、真教育是敢于直面名利的教育。与伪教育一味提倡无私奉献、在名利面前羞羞答答、忸怩作态的做法不同，真教育应该旗帜鲜明的承认，创造人生价值的最大化，争做名生、名师、名校是一种光荣。其实名利本身没有过错，关键在于获取名利的方式和途径。陶行知先生有言：捧着一颗心来，不带半根草去。有人可能认为这两者相互矛盾。其实不然，这才是人生对待名利的大境界。只有彻底的舍弃，才会有彻底的得到。心中无名利，名利自然来。智者之智，即在于此。八、真教育应该是有恒久信念的教育。当年的红军将士能完成二万五千里长征的旷世奇迹，靠的是信念。许多名牌企业和百年老店能够长盛不衰，靠的也是恪守某一长期不变的经营理念，从而赢得了客户的信赖和支持。育才人能在十七年的风雨征程中，高举学陶师陶的求真旗帜不动摇，走平民化的民办教育道路，靠的还是一种信念。信念于一个人的一生、一个团队的发展，均取着至关重要的作用。真教育务必要让所有师生明白这一点。最后需要说明的是，真教育应该涵盖的内容还有很多，这里限于时间和篇幅，只能留待日后探索和补充。希望各位师生读者见谅。
❺ 在线教育平台有哪些 四种在线教育各有优劣
网络传课、慕课网、腾讯课堂、网易云课程、学而思网校都是不错的在线教育平台
1、网络传课是中国教育领域新兴的在线教育平台，致力于用互联网的方式来打破中国教育资源地域分布的不平衡，精心打造在线课程发布网站、直播互动教室，提供在线直播互动的一站式全方位的专业教育服务。
4、网易云课程：综合性课程学习平台，通过精选国内外优秀课程，向用户提供从”观看视频-做课程笔记-答疑解惑-题库练习“整套闭环体验。网易云课程平台面向学习者提供海量免费、优质课程,创新的个性化学习体验,自由开放的交流互动环境，众多的IT技能和职场技能给你的学习提供更多的选择便利。
5、学而思网校：好未来教育集团旗下发展历史较久的中小学在线教育品牌，国内较早整合互联网与教育两大领域的中小学在线学习平台，致力于教育资源的均衡发展。学而思网校成立于2008年，是好未来教育集团（原学而思，2010年纽交所上市）旗下发展历史较久的中小学在线教育品牌，也是国内较早整合“互联网”与“教育”两大领域的中小学在线学习平台之一。
❻ 如何做好真教育
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这是伟大的人民教育家陶行知的一句至理名言。作为一名教育家、思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了真教育，向世人诠释了他对学生，对学校，对教育的真爱。纵观我们今天的教育，学这个理论，学那个模式，搞得教师无所适从，搞得学生筋疲力尽。2014年3月，我校教研组开始了真教育大讨论。经过讨论后，我一颗混沌的心豁然开朗。“众里寻他千网络。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”原来我们苦苦追寻的适合我们学生的教育思想、教育模式就在我们身边，我们何必舍近求远？
真教育要坚持本真，遵循规律。教师在课堂教学中，要坚持教育的本真，遵循师生身心发展规律，遵循学生的认知规律，坚持循序渐进的教学原则，摒弃揠苗助长的做法，做学生自我教育的引导者。建立“以生为本”的课堂，教师应该关注全体学生；促进学生的全面和谐发展；做到因材施教，在教学方法、练习设计、教学评价等方面应该关注学生的学习方式的多样性，学生个体的差异性和选择性，从而帮助学生主动地建构自己的知识结构。
真教育要以做定学，以学定教。教师在教学中，应结合当前现实状况实践陶行知先生“教学做合一”的教育理论，建立“以做定学，以学定教”的教学观念，教师应该在“做上教”（真教）；让学生在“做上学”（真学），从而达到教学相长，实现教与学的最优化。教师还要善于营造和谐融洽的课堂氛围，课堂上师生之间应该建构一种交流、互动、合作关系。在这种关系中，学生体验的是平等、自由、民主、尊重、信任，形成的是自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情。
真教育要信任孩子，解放学生。在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，它要求教师改变“嘴讲为教，耳听为学”的传统教学模式，在课堂上体现自主、合作、探究等多元化的学习方式，并引导学生从课堂走向生活，在生活中增长阅历，获取知识，形成技能，丰富情感。
真教育要学以致用，重视体验。教师要把传统教育以书本为教学的中心，转移到以实际生活为中心上来，不是“教教材，而是用教材教”，正如陶行知先生所言“与其说‘读书’不如说‘用书’”。因此在教学中教师要以学生原有的生活经验为背景，由此引出新知，引导学生获得真知。教学中的拓展与延伸也一定要与学生生活体验密切相关，因为 “思想与行为结合而产生的知识是真知识”， 这样的学习才是“真学”。
今后，我将继续认真学习陶行知思想，开展真教育研究，让我的每一个学生都能在真教育的怀抱中快乐的学习，快乐的成长。