同性恋教育

⑴ 对有同性恋倾向的青少年该如何引导

正值青春期的少男少女内心非常渴望友谊，希望有烦恼的时候可以跟朋友倾诉，互吐心思。然而青春期却又是一个男女生互相有些排斥的时期，加之父母和老师也对异性相处持抵制态度，由此把更多的感情放在同性身上也不足为奇。倘若青少年同性之间出现吸引或者一些亲昵行为，不应该妄下结论，认定他们是同性恋者，他们只是有同性恋的倾向。 那么，对于有同性恋倾向的青少年，该怎么正确引导和教育呢？ 作为父母，应尽可能让孩子在充满温馨、健康的家庭氛围中生活，适时地询问孩子结交什么样的朋友，在一起都做些什么事情。并鼓励他多结交朋友，可以有意识的安排几个志趣相投的男女朋友给孩子，让他们一起学习，游玩，逐渐减少特定的同性间依恋感。 作为老师及教育者，首先应该灌输孩子正确的“同性恋”概念，让学生对自己和他人的行为有正确的判断。其次，通过心理课或者班级活动课，请学生参与讨论男性和女性的性别角色，让学生对自己的性别角色有一个正确的认识，使他们能有一个确立自己性别角色时可以参照的标准。最后，尽量让学生们在平等、互助的环境下学习生活，不要造成过大的心理压力。 如发现有较为严重的同性恋倾向的青少年，可以到心理咨询室做系列的咨询治疗，可以采用精神分析疗法、内观整合疗法、行为疗法等，以配合教育引导。 之前我们并没有对青少年的性取向有过更多的关注，把目光只放到了阻止异性交往的层面，却忽视了同性之间的恋爱倾向，怎么把握交往的“度”显得尤其重要，作为走在前面的教育者，需要更多的思考。

⑵ 同性恋该怎样教育

国际卫生组织早已公认了同性恋为正常性取向之1,心理学上也证明过同性恋者的心理很健康,他们也是正常人,除了性取向外与异性恋者并无区别.同性恋不是病,他们不需要什么特殊的教育.希望楼主能正确的看待这个问题.

性取向多数是天生,不是轻易能改变的.能判定自己性取向的只有本人.性取向和感情1样不能勉强,强求的话只会伤害他们,让他们对自己不自信,甚至厌恶你,起到完全相反的作用.试想,去教育1个异性恋者,让他认识到自己的"错误"并改正,去当同性恋,这是多么的荒唐和残忍.这样所谓的"帮助"和"教育"实际上与扭曲无异.建议你顺其自然,他要是同性恋者的话他自然会遇到合适的同性,反之亦然.

另外2楼的朋友,你觉得给1个异性恋者看同性的裸照他会变成同性恋者么?简直可笑.

希望我的回答对你有帮助.

⑶ 如何教育孩子看待同性恋

同性恋（或称同性爱），是以同性为对象建立起亲密关系，或以此性倾向做为主要自我认同的行为或现象。 性倾向是个体对于特定性别之人，感受到的持久性情感、爱慕或性吸引力。同性恋连同双性恋和异性恋构成了性倾向连续光谱的三区带。 许多研究考察过可能会影响性倾向的因素，但尚无研究能够明确证实性倾向是由某个特定因素或多种因素所引致的。现在同性恋同同性恋应该是一种正常的现象，它客观存在于这世界。

同性恋是与异性恋相等的一种人，只是性取向不同。现代社会对于同性恋的过于关注，是一种过于复杂的关系，可以说，是一种猎奇心理。同性恋本身与他人并无不同，只是现代好奇心驱使的一种推崇物罢了。人们对于同性恋联想到的就是性，艾滋病。同性恋也就成为了被包裹着的人了。同性恋的不同成为了一种现代人手中的猎物，成为了人们发泄的理由。世界上所有人都是生来平等的，我们不应该用异样的眼光去看待身边的同性恋。

中国《婚姻法》还没涉及到允许同性恋结婚的条例。在西方的一些国家允许同性恋结婚。同性恋属于民法领域的范畴。在民法领域，实行的是法无禁止即许可，也叫“法不禁止皆自由”。其含义是只要行为人不实施侵犯他人合法的私人领域这一为法所禁止的不正义行为，就享有充分的自由。所以，中国法律没有禁止同性恋行为，因此，在中国同性恋并不违法。但不受婚姻法保护。