表演教学大纲

㈠ 教案怎么写，教案模板格式

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

一、标准格式

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  一．课题（阐述说明本课名称）
  二．教学目的（教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。）
  三．课型（说明是新授课，还是复习课）
  四．课时（说明属第几课时）
  五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
  六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）
  七．教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维
  八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
  九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
  十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
  十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
  十二．教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

二、书写关键

• 01

  （一）教学目标：
  说明本课所要完成的教学任务。
  （二）教学重难点：
  说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。
  （三）教学过程设计
  1.导入新课
  （1）温故而知新，提问复习上节内容
  （2）设计新颖活泼，精当概括。
  （3）怎样进行，复习哪些内容？
  （4）提问哪些学生，需用多少时间等。
  2.讲授新课
  （1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
  （2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
  （3）教师怎么教？学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
  3.巩固练习
  （1）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
  （2）怎样进行，谁上黑板板演？
  （3）需要多少时间？
  4.归纳小结
  （1）怎样进行，是教师还是学生归纳？
  （2）需用多少时间？
  5.作业布置
  （1）布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。
  （2）教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。

三、教案模板

• 01

  地球变脏了
  
  一、教学目标
  知识目标：理解废水、废气、局敬袭废渣的形成过程。
  能力目标：通过合作学习、自主探究，增强分析问题、解决问题的能力。
  情感态度价值观目标：学生逐步树立环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
  二、教学重点
  废气、废水、废渣的形成过程。
  三、教学难点
  树立环境忧患意识、环保意识。
  四、教学过程
  1.新课导入
  请同学们看三张图片：第一幅图：雾霾笼罩下的人们;第二幅图：污水横流下的死鱼;第三幅图：堆成山的垃圾。引入课题：地球变脏了。
  2.新课教学
  ①情境探究
  我们的地球为什么变脏了? 把同学们分成三组，第一组同学分稿悄析废气形成的原因、危害;第二组同学分析废水形成的原因、危害;第三组同学分析废渣形成的原因、危害。
  ②分享交流
  每组选出一名代表与大家分享该小组的探究成果。
  ③教学评价
  教师对同学们的交流成果要有过程性的评价。
  3.巩固提高
  面对生活中的废气、废水、废渣，我们应该做些什么力所能及的事情?
  4.小结作业
  地球为人类的生存与发展提桐兄供了空间，它是我们的家园，我们都希望碧水蓝天的环境，那就让我们一起行动起来，正当环保小卫士，用我们的实际行动还大地以碧水蓝天。
  实际行动之一就是变废为宝，下节课请同学们交流一下大家有哪些变废为宝的方法?
  五、板书设计

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  我爱我的家
  
  一、教学目标
  【情感态度价值观目标】
  懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感
  【能力目标】
  通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。
  【知识目标】
  知道人人都有自己的家。
  二、教学重难点
  【重点】
  通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。
  【难点】
  懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感 三、教学过程
  环节一：新课导入
  运用歌曲进行新课导入。播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并且在大屏幕上滚动播放家庭亲情的照片。通过这样的导入，让学生在优美温馨的歌声和图片中初步感受家的温暖，也知道了今天要讲什么。
  实录：同学们，老师先来给大家播放一首歌曲《相亲相爱的一家人》，大家静静地欣赏一下这首歌。
  听完了，怎么样?好听吧!那大家知道我们今天要讲什么新课了吗? 对的，我们今天要讲的是《我爱我的家》
  环节二：新课讲授
  1.人人都有自己的家
  活动一：问一问
  教师提问学生：同学们，你们的爸爸妈妈下班后要回哪里去?你放学后要回哪里去?
  学生回答：回家
  教师再提问：那老师呢?老师下班后回哪里?
  学生回答：回老师家里。
  教师总结：我们每个人都有自己的家。
  通过一系列的提问，使学生明白我们每个人都有自己的家。
  活动二：画一画
  教师安排一个画一画的活动，让学生画一下自己的家并且展示一下，通过这个活动让学生初步感受家的温馨。
  活动三：说一说
  教师给学生分享自己想家的亲身经历：老师也有一个温馨可爱的家!每当外出的时候，我就会特别地想家。记得有一次，我去外地参加培训。夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来……真的，那时候，我好想家!
  通过这样一个亲身经历，引导学生思考自己的父母以及他们自己想家的表现。 让学生说一说父母及他们自己想家的表现。
  A同学说他的妈妈因为工作原因出差到了外地，晚上拿着他的照片想他想得睡不着。
  B同学说有一次他爸爸出差很久都没有回来，每天都给家里打电话。
  C同学说暑假他参加夏令营活动，好久都没有见到爸爸妈妈，每天晚上躲在被窝里偷偷哭，想爸爸妈妈。
  教师趁机提问：同学们，思考一下，我们为什么会想家?家到底有什么魔力，让我们对她如此着迷。
  学生回答：想爸爸妈妈;想吃妈妈做的饭;想家里的小宠物;想我的小房间。 教师总结：看来大家想的是家里的成员和家里的环境，还有家里的氛围。
  2.我的一家人
  活动一：说一说
  让学生前后桌组成小组说一说自己的家人，说一说一家人在一起都干什么
  小组讨论完后，找同学分享一下。
  有的同学说他们一家人一起打扫房间，有的同学说他们一家人一起吃饭，有的同学说他们一家人一起玩游戏，有的同学说他们一家人一起看文艺节目。
  教师总结：同学们说的画面想想都觉得很温馨!看来家真是一个温暖的港湾!
  活动二：演一演
  教师提问：同学们，我们每天与家人生活在一起，一起做事，一起游戏，很温馨，还有没有家人之间相互关心的事情呢?
  同学们回答：有，比如说某位家庭成员生病了。
  教师组织：学生分成A、B两组。A组表演孩子生病了，爸爸妈妈是如何照顾的。B组表演妈妈或者爸爸生病了，孩子是如何照顾的。这个活动意在让学生体会家人之间相互关心照顾的亲情，这种关心照顾不仅是父母对孩子，孩子也应该对父母关心和照顾。，学会为父母分忧，体谅父母。
  活动三：讨论
  教师：同桌为小组，一起讨论一下怎样做个爸爸妈妈的好孩子。
  学生讨论完后让学生说一说。
  有的同学说要帮爸爸妈妈做力所能及的家务活;
  有的同学说要自己收拾自己的书包，不给爸爸妈妈增添负担;
  有的同学说爸爸妈妈下班后要帮他们捶捶背，捏捏肩膀;
  有的同学说要好好学习，不让爸爸妈妈担心他的学习。
  教师总结：同学们的想法都非常好，以后我们也要这样做，爸爸妈妈工作已经非常辛苦，我们要干一些力所能及的事情，帮助他们减轻负担。大家回去可以和父母说一下，让他们监督你们。
  环节三：巩固提高
  学生小组交流，讲一讲自己小时候的故事，或者自己父母小时候的故事。
  环节四：小结作业
  学生对现在的生活很熟悉，可是几十年前，爸爸妈妈或者爷爷奶奶像他们一样大的时候，家庭生活是什么样子的?让学生根据以下提纲做一个小调查，并把调查结果写在纸上。
  四、板书设计
  五、教学反思

㈡ 怎样练习表演

“三力”“三感”自我训练法 专业考试是对考生进行“三力”“三感”的全面考察，三力指：想象力、理解力和感受力。三感指形象感、真实与信念感和幽默感。

这也是平时需要考生自我训练和开发的重点，平时要注意多从生活中积累素材，多看一些相关的书籍来扩展自己的视野，加深对专业的理解能力。

鉴于考试的主要内容，考生可以从以下几个方面来做准备：

1、
台词部分，在选材时，要选择那些我们熟悉的、喜欢的、有创作冲动同时又能驾驭得了的文学作品，尽量不要选择那些自己不能了解消化的，距离生活太远的作品，或者文章本身很优美，但不太适合语言表达的作品。作品必须是自己喜欢的、很感兴趣的，别人认为好、推荐的作品，自己如果不喜欢，不感兴趣，即使再好，也不能作为自己朗诵的作品。选择的作品最好能有一个相对集中的情节，而且最好是感人的情节，如表现母爱、父爱、兄弟情、师生情、纯洁的友谊、高尚的品行、难忘的一段往事。。。。。。这样的内容既容易调动朗诵者的感情，也容易感动人、感染人。如果平时缺少朗诵的基础和一定的把握，不一定非要选择名家名篇。因为名家名篇的作品虽堪称经典，但也多“博大精深”，朗诵起来也有一定的难度；另外，这样的作品，主考老师一般也很熟悉，这样容易暴露朗读者的问题和不足。选择的作品其内容感情变化的幅度不宜太大。也就是说，这需要你对所要朗诵的作品有一个正确的理解，理解是创作的前提。要把朗诵作为是你的二度创作，即你要通过对文章的理解和艺术加工成为声音的作者，并非文字作者的宣读者，因为老师要了解的是你个性化的创造而非文章的内容本身。在自我训练时也不要流于背诵课文般的朗读中，总之，要抒发自己的真实的感受。当然自己写的作品也可以作为选材。

2、 形体部分，
很多没有接受过舞蹈训练的考生也许会认为，这是自己的一个弱势，从而忽视和放弃对形体的训练，而所有电影演员塑造的人物形象是靠人物的行为和形体动作来反映剧情的发展和展示人物的精神面貌，所以常言道，形体是表演艺术的基石。可见形体在表演中的重要性。不过，形体表现力通过日常的训练也能在考试中得到理想的展现，比如自己选择一些可以驾驭的动作组合、舞蹈、体操等进行认真的训练，在训练过程中，努力提高自己身体的灵活性，协调性和可塑性，这三性是老师主要考察的内容，所以不要觉得自己不会舞蹈就放弃对形体的训练，只要认真准备，到考试的时候自然不会觉得被动和尴尬了。

3、
声乐部分，对于影视表演专业的考生来说也许并不觉得是一个非常困难的考试部分，因为唱歌已成为广大青年人日常喜爱娱乐方式，所以训练的时候也就觉得很自然轻松。不过在挑选作品时，一定要避免那些难度较大的作品，比如美声或歌剧选曲，激烈的摇滚乐也尽量回避，要选择适合自己音域的歌曲，以确保考试时不跑调，不走音，节奏准确。如果在考试时能做到不但能展示自己的声音条件，还能“声情并茂”的演绎作品这还需要平时多唱多练，并把平时训练时的轻松状态带到考试中，就可以达到比较理想的效果了。

4、
表演部分，这可能对每个考生来说都是最关心也是最重视的一个环节，考察自己是否具备表演能力和素质不仅需要内外部的条件，还需要对表演“小品”有一个清楚的认识，首先所有的小品考题都来源于生活，小品应该是生活的一个部分，这就需要考生学会看待小品的主题，并能够分析这种现象。因为演员要有演员的思维，用演员的眼光去看待选择的主题。由于考试给考生准备的时间有限，因此这需要考生自己在表演时按照生活的逻辑和顺序展开有机的行动，把注意力放到“发生的事件”上去，真实地感受需要表演的一切，把自己感觉到的真实情感表现出来，这就需要考生在平时，处处留心，多多观察，把提高对生活一切事物的感受力作为训练的内容，这样考试的时候才有可能已精巧独特的构思展现出自己的表演才能。

㈢ 怎样培养自己的表演能力

提线木偶：就是将自己想象成被细线悬挂的木偶。踮起脚尖，头顶仿佛有提线，从头部、脖子、肩膀、手臂……一路往下，逐个放松。从而达到完全的放松状态，再根据导师的言论进入角色和场景。

盲走：就是由同学朋友带领，或牵手或靠声源，不以双眼去感官。从而深入感受真实的外界和内界的区别，同时培养与伙伴的信任感，也有助于专注力、舒缓紧张。

随乐而动：就是导师随机播放或轻快或缓慢，或时尚或古典，或摇滚或抒情等不同种类和形式的音乐。要根据指定音乐，以动作姿态，表达所感受到的音乐。从而扩展表现能力，加强专注力和行动力。随乐而动可以是闭眼或睁眼的形式。

镜子模拟：就是两人或两群人，面对彼此站立，模仿对方的行为。要求双方行为上高度同步，细至锁眉、撇嘴、抽搐、叹息等都要相似，可以从同步呼吸开始。此举可以较为缓慢地进入对方的身份，从而清空自己。

动物模拟：从各个方面去模仿，比如形态，叫声，习性，走路的方式，吃东西的样子等等

环境音反应：可以是上述的随乐而动，也可以是任何类型的声音，即兴做出反应。要求是下意识的反应，从而获悉如何准确控制自己的下意识，如何去反应。