精致教育

❶ 滨城区授田英才学园的学校管理

学校以“以善良为伴,与快乐同行”为校训,坚持“教育就是服务”的办学理念,以实施“精致教育”为发展策略,围绕“服务”抓管理,围绕“精致”抓创新,全力打造“师生快乐成长的幸福家园”.为达到目标,学校主要在教学和学生管理上做了大量工作。 一是逐步改进教学管理体制.2005年,推出了“扁平式级部自主管理”.2008年,又推行“矩阵式”管理,即在“级部自主快快管理”的基础上成立学科项目组,加强学科“条条管理”,形成纵横交织的“矩阵式自主管理”网络,两年来成效显著。
二是逐步改进教师培养模式.先是提出了“校本目标指导下的师本研修”.经过两年探索,研训体系形成,2008年通过省教育科学规划办的结题鉴定.在此基础上又启动“智慧型教师成长计划”,开展“智慧型课堂”研究,引领教师构建“关注生命、三维定标、高效导学、当堂达标”的智慧型课堂,培养智慧型教师。
三是逐步改进学校课程体系.经过探索,不断改进,逐步形成了体系完善、特色鲜明的多元课程体系： 环境课程,从整体上设计校园文化,让校园的每一个角落都育人;学科课程,依托素质教育的大背景,深化学科建设,提高课程实施水平;活动课程,必修的是“儿童阶梯性阅读”,六年的目标是“读书一百本,阅读百万字”.选修课程是“特长超市”.面向全体学生开设了二胡、葫芦丝、舞蹈、书法、线描、武术、轮滑、少儿歌唱、演讲与主持、乒乓球等60多个特长班.学生根据兴趣和爱好自主选班.活动课程丰富了学生在校生活,发展了兴趣特长,张扬了个性,陶冶了情操,成为学生快乐成长的美丽风景线.四是逐步改进学生素质发展评价体系.从2008年春开始,便着手制定各个学科学生素养目标体系,取名为“成长小脚印”,如数学概括为“勤于思考,表达清楚,解题灵活,长于计算”,这就使得各门学科的教育目标更加明确具体,既是学生成长的目标要求,也是对学生进行日常考试评价的基本依据.素养目标体系需要具体可行的评价方式来支撑.，他们主要采取了四种方式：一是“星级评定”;二是“百项奖”;三是无差别“才艺展示”;四是“成长档案袋”。 一是提炼核心价值观,构建德育课程.围绕“善良、快乐”这一核心,依托我校多元化的课程体系,突出德育因素。
二是完善活动载体：星级班级建设.首先,理清班级日常管理的内容,对各项管理内容进行归纳分类,设定成十个“星”,包括服务星、纪律星、质量星、环境星、安全星、卫生星、成长星、沟通星、习惯星和自主星.然后,由学生管理中心的三名副主任分别对每个“星”制定具体的标准,最后,由班主任和辅导员老师分别落实,成果辑入学生成长档案袋。
三是尝试激励教育.期末设立“百项奖”,为的是让孩子们体验到成功和被尊重的快乐,校报中大量的孩子们的身影,集体激励、情感激励、目标激励、榜样激励、引导法、谈话法、批评法、实践激励、媒体激励等已成为老师们最常用的教育手段和方法.此外,成立了滨州市首家家庭教育指导中心,提升家教的专业水准;班班建立家长义工委员会,注重家长对学校管理的深度参与.2008年1月,《山东教育》杂志以7个页面集中报道学校办学特色,“授田故事”由此不胫而走,引起省内广泛关注