教育观幼儿
1、幼儿园教师的行为，体现了起实施素质教育的首要任务是转变传统的教育观念，树立正确的儿童观、教育观、人才观。
2、儿童观。
（1）在教育幼儿活动中，从领导到教师，首先要树立幼儿是“人”的观念，要学会认识儿童，尊重幼儿，做孩子的朋友。
（2）尊重孩子的人格尊严、个性差异，相信幼儿有很大的发展潜力。幼儿虽然年龄小，但他们同样有着丰富情感，是真正的人。
3、教育观。
（1）在教育过程中，孩子是主体，是我们各项活动的主角。
（2）在教育幼儿过程中，教师要认识到幼儿教育不等同于幼JLN教育，孩子发展是需要社会、家庭、幼儿园等三方面的力量。
（3）传统的课程观是有语言、计算、音乐、美术、常识、体育六大学科的教学内容，而现代的课程观，它不仅包含六大学科五大领域，而且包含着影响幼儿发展的一切因素(智力与非智力因素、情感需要、个性发展等。
4、人才观。
（1）传统的人才观认为专家、学者、研究生、博士是人才，而普通劳动者则为庸才。狭隘的人才观，使我们传统的幼儿园教育以造就少数精英为目标，为少数人服务。
（2）幼儿园一小学一中学一大学，一切只是为了考试，上大学，入小学要考什么知识，什么就是教学重点。重教轻保、重上课轻游戏，忽视了幼儿园是保教合一的教育机构。游戏是幼儿园的基本活动。
（3）而现代人才观则认为学者、博士、研究生为英才，大批在社会各行各业发挥着重要作用的劳动者都是人才。每个人有不同的个性、特点、特长，充分发挥其特长，则是人才得到真正的利用。
（4）每个孩子都是一棵即将成长的树，树与树不同：各有特长、各有千秋，关键是看我们的栽培者如何充分发挥其特长，使之成为人才。这才是我们教育的最终目的：面向全体、全面发展、因材施教。
② 幼儿教育观包括什么
幼儿教育最基本的就应该是传统文化，道德，和守规矩的教育。这是基本的，进了小学是能起大作用的，能受用一生的。
③ 什么是儿童教育观
一，足够的爱和足够的自由A，给予理解的爱也许，你需要停下来看看：你是不是基于自己的想法，自己的恐惧，自己的焦虑，自己的习性来“爱孩子”的。很有可能你发现其实你更“爱自己”。一位父亲说：“我很爱我的孩子，但是一到那个时候，我就控制不住了，不打不骂，他就不听话，我急呀，又不知道怎么办，每次打骂完我都特别内疚”。爱孩子，但是行为却是经常打骂孩子，表面上看很矛盾。其实不然，这位父亲潜意识想的就是要“图自己方便”，尽快让孩子安静，而不想去理解孩子，这种潜意识无法产生爱的行为。
要想理解孩子，我们就要了解一些关于大脑的基本知识，才能从孩子各式各样的“魔鬼时刻”中发现本质，找出应对的方法。我们都知道大脑可以分为左脑和右脑。左脑负责秩序，语言和逻辑。而右脑负责非语言和感受。在孩子的成长过程中，尤其是3岁以前，右脑占据主导地位，他们还不能用逻辑和文字来表达感受，完全活在当下。这就是为什么有时孩子莫名其妙的发脾气，根本没办法说服，或者孩子上学迟到了，你紧张得像打仗一样，可孩子却毫不在意，完全没有内疚感。那左脑何时开始发育呢？最明显的信号就是当他开始不停地问为什么的时候，他们开始对因果感兴趣，并尝试用语言把背后的逻辑表达出来。
与孩子相比，成人的大脑就成熟得多，但是在对待孩子上，很多家长的做法并不比孩子成熟。他们任由自己的潜意识支配，他们不懂得委婉也不感到羞愧。他们对孩子占据上风，完全是因为他们嗓门更大，而孩子弱小。理解孩子的大脑发育，是父母提升自己潜意识的重要一步。理解了他们的不成熟，耐心才会随之而来，爱才不会“变味”。
B，给予自由，就是给予未来
爸爸给儿子买了一辆小汽车，儿子想拆开看看车子为什么会跑。多么可贵的探险精神！但爸爸觉得小汽车就是要跑，拆了可惜，就把车藏在冰箱顶上，任由孩子哭闹也不理会。几年后孩子长大了，家人把车子拿出来，但孩子早已不想玩。爸爸剥夺的不是车，而是孩子探索的自由。
同样，许多妈妈不容许孩子吃手，不允许玩水，不允许孩子在泥土地玩耍…一个劲地说：“要讲卫生”“听妈妈的话”。
与上面的阻止行为相比，有些限制自由的方式更隐秘。比如父母把自己刻板的知识和规则灌输给孩子，让孩子在完全不懂诗词语境的情况下去背诵，按照是否“像”的标准去画画。
父母总觉得，孩子的大脑是像白板一样，每一笔划都需要父母握着他的手来协助描绘。其实不然，他何时开始会笑，何时会翻身，何时开始吃脚，是先发展视觉还是触觉，都由他先天的程序设定。而且这个程序本身是非常主动积极的。国外把儿童比作蒲公英，就是为了强调儿童的生命力顽强。只要给他一个稍微称职的父母，他们就能得到正常的发展。这就是孩子的主动探索在起作用。
大量限制主动探索，也早早地扼杀了一项在未来至关重要的能力-创造力。如果说19世纪的发展取决于工业革命和物质资本提供的能量，20世纪的发展取决于教育的进步和人力资本提供的能量，那么21世纪的发展取决于创新和这种创新成果能被他人快速复制和分享。创造力在未来，也将把人与人之间的差别迅速拉大。其实这种趋势在现在很多知名大学已经发生了，他们在前所未有地重视着学生和企业的创新能力。
所以，给孩子自由，保持他对这个世界的探索精神，就是给他未来打下的最好基础。
④ 试述作为一名幼儿教师应树立什么样的教育观
把孩子当做自己的孩子对待，
⑤ 幼儿园教育观的基本内容是什么
幼儿园教育观的基本内容包括素质教育的概念、素质教育的内涵和外延、素质教育的要求、幼儿素质教育的特点、幼儿素质教育的内容、幼儿素质教育的策略、幼儿素质教育的途径和方法等。
其中幼儿素质教育的内容包括思想道德素质的教育;科学文化素质的教育;身体及心理素质的教育;审美素质教育。