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jqx教学实录

发布时间: 2024-07-04 22:26:06

⑴ 汉语拼音教案

作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是我整理的汉语拼音教案4篇,欢迎大家分享。

汉语拼音教案 篇1

教学目标:

1 .学会声母 j q x ,能够尺正答读准音、认清形,并能正确书写。

2 .能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节,并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。

教学重、难点:

1 . j q x 的正确发音。

2 . j q x 与单韵母的拼读。

养成教育训练点:继培养学生认真倾听的习惯和正确的写字姿势。

教学准备: 教学挂图、拼音卡片。

教学时间: 两课时。

第一课时

一、复习

开火车读: b p d g i

二、看情境图,学语境歌,引出新授内容

1 .看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?

2 .小结图意,出示相关音节。

3 .学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。

4 .谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣机的 " 洗 " 和 " 机 " 有关。

三、教学声母 j q x 的读音

1 .(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书: j q x

2 .你知道哪个娃娃的名字?指名读。

3 .相机指导发音。

清竖4 .开火车读,正音。

四、教学声母 j q x 的字形及写法

1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃?

2 .引导编顺口溜:

j : i 字加弯 j j j .

q 与 p 比较: q 与 p 正好相反,用顺口溜区别:像个 9 字 qqq, 反写 p 字 qqq .

q 与 d 比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆 qqq ,左下半圆 ddd . q 与 g 比较: q 下面没有弯, g 下面有个弯,用顺口溜区别: g 下无尾 qqq .

x :一个大叉 xxx .

3 .指导书写

( 1 )三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

( 2 )复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

( 3 )说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层。

( 4 )指导:

j :它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图, j 有几笔?先写什么?后写什么?

q :由几笔构成?先写什么?

x :注意笔顺,先右斜,后左斜。

( 5 )教师范写。

( 6 )学生描红,教师巡回指导。

五、作业设计

1 .跟着录音磁带复习 jqx .

2 .抄写 j q x .

板书设计: 6 、 j q x

汉语拼音教案 篇2

杨紫霞

教学目标:

1、 学会z、c、s3个声母,认清字形,读准字音

2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。

3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。

4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。

教学过程:

一、 复习检查。

认读字母卡片。

二、 教学声母z和整体认读音节zi。

1、看图说话引出z。

图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似,注意不读第4声,而读第一声,读得轻而短。

2、教学z的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌尖贴近上门牙背后,堵着气,然后把舌尖稍稍离开,让气挤出来。

(2)记忆字形。z的字形像个2,可编顺口溜:“像个2字z、z、z。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音陵慧节zi。

(1)z、zi对比读。

告诉学生:zi是整体认读音节,不是z和i相拼。声母z要读得轻短些,整体认读音节zi要读得响亮些、长些。

(2)练习zi的四声。

带调读,如zi(子)、zǐ(紫)、zì(字)。

三、 教学声母c和整体认读音节ci。

1、看图说话引出c。

图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。

2、教学c的发音,认清字形。

(1)发音要领:c发音时与z相同,不同的时要相外送气。

(2)记忆字形。可编顺口溜:“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节ci。

(1)c、ci对比读。

声母c读得轻而短,整体认读音节ci读得响而长些。

(2)练习ci的四声。

可以组词带调读,如cí(瓷碗)、cǐ(从此)、cì(刺刀)。

四、巩固复习。

1、听音练习。教师发音,让学生找出字母卡片。

2、发音练习。

第二课时

教学目标:教学声母s和整体认读音节si,拼读练习。

教学过程:

一、 复习检查。

认读字母卡片z、c、zi、ci。

二、教学声母s和整体认读音节si

1、看图说话引出s。

图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。

s的读音与吐丝的“丝”读音相似。

2、教学s的发音,认清字形。

(1)发音要领舌尖靠近上门牙背后,摩擦出气。

(2)记忆字形。可编顺口溜:“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节si。

(1)s、si对比读。

声母s读得轻而短,整体认读音节si读得响而长些。

(2)练习si的四声。

可以组词带调读,如sī(撕破)、sǐ(死了)、sì(一二三四)。

三、看图学习z、c、s的拼音。

1、课后第一题,进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。

2、课后第二题,从看图说话引出音节。

第一幅:一个小女孩在扎辫子,zā(扎)。

第二幅:一个小男孩在擦黑板,cā(擦)。

第三幅:一个小女孩在洒水,sǎ(洒)。

他们都很爱劳动,自己能做的事自己做。

四、 巩固练习。

1、做“找朋友”的游戏。

2、指导课堂作业。

资料提供者:

汉语拼音教案 篇3

【教学目标】

1、学会 d、t、n、l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

3、认识5个生字,会读儿歌。

【教学过程】

第一课时

今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?

生:想!

师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?

生:……

师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母 d。

生:……

师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。

生:……

师:d 的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。

生:……

师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆 d d d,小鼓一敲 d d d)

师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。

生:……

师:噢!原来和 b 点像,可是它们不一样,右下半圆是 b b b,左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和 b 也不一样,b 是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。

师:观众们认识了 d 之后呢,d 就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、)请小朋友们来拼读。(指名)

生:……

师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼 t。我们一起来读。

生:……

师:读的时候要轻短。大家再来一遍。

生:……

师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。

生:……

师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节:ta、te、ti、tu。

生:……

师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。

师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)

师:有这么多,小朋友们会念吗?

生:……

师:小朋友们自己都会拼读音节了啊,学得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演员们也很累了,还剩下的节目我们下节课再来看。

〖小结

这节课我们学得可真不少,小朋友们学得很快,不过下课后可要多去读一读,不要到下节课就忘了。

〖反思

这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。

不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况,时间上把握不好。

第二课时

上次我们的节目还没看玩完,老师想让小朋友们,看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。

生:……(讲故事)

师:很好,小朋友们都能自己编节目了。表演完节目,放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l(出示)

师:n 这个拼音像一个小门的念 n,我们可以这样来记,一个小门 n n n,它和另外一个声母好象也有点像 m,m 是两个门洞,而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚。

师:我们再来读一读。

生:……

师:我们在写的时候,老师要求写正确,写漂亮。大家自己练一练。(老师巡视指导)

生:……

师:我们先让 n 也交上朋友,不然它太孤单了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交朋友。还是要请我们热心的'小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü 请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。

生:……

师:小朋友们的记性真好,没有忘记。现在我们一起来读一读。

生:……

师:l 这个声母可要生气了,怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是个急性子。它叫 l,小朋友们跟着一起念。

生:……

师:这个小棒怎么写呢,它在四线格里位子在哪里啊?

生:上格和中格

师:写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。

生:……

师:哎呀!l 又生气了,说:“你们怎么还不给我介绍朋友呢?是不是忘记了啊?

生:……

师:好,我们赶快把 a、e、i、u、ü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。

生:……

师:我们都回拼读了之后,还要会读带声调的音节,我们先读声母,再读带声调的韵母,然后两个碰在一起,就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试:

L ba ni tu lü di na li lü tu

〖小结

好,今天的课我们就先上到这里,小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。

〖反思

1、学生掌握还可以,自己能拼读。书写指导不够,时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视,要从小养成好习惯,把字写正确写漂亮。

2、采用交流的方式,可是在课堂上纪律不能保证,这很矛盾。

第三课时

请小朋友们仔细观察书上的图,与你的同桌合作,拼读图上的音节,编个小故事。(出示词语马、兔、大米、土地)

师:这些词语里,哪些字是你已经认识的?你是怎么认识的?

(鼓励、肯定学生的方法:妈妈教的,问别人,拼拼音)

师:还有哪些字是你不认识的?自己先想办法看能不能认识。

生:……

师:好,现在我们一起把它们读一读,以后看见它们就都认识了。

生:……

师:摘掉拼音小帽子,你们还会读吗?(去掉拼音,在小组里认读、开火车认读单个的字)

生:……

师:小朋友们真能干!下面我们来做个游戏,好吗?游戏的名字叫“走迷宫”。瞧,熊妹妹想吃到那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么走!

生:……

师:小朋友们真能干!生字小朋友们都会念了,下面我们来学一首儿歌怎么样?(出示儿歌《轻轻地》)

生:……

师:(小组合作读,不会读的问小老师,指名读并做动作有表情的读)

生:

师:小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢?

生:……

师:小朋友们都很认真,学过的知识都能记得。

师:看!老师啊还画了一棵大苹果树,看看谁能帮老师把大苹果挂在树上?(出示大苹果卡片)

生:……

〖小结

这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字,还互相合作学到了很多知识。

〖反思

这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。

内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音4 d,t,n,l》课堂实录,希望对你有帮助!

汉语拼音教案 篇4

教学目标:

1、学会j、q、x三个声母,认清字形,读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:教学声母j、q、x。

教学过程:

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。

(2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“j”像一只伸着脖子的鸡,上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成,先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音方法和j相同,不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

(2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。

(2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

3、指导书写。x两笔写成。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标:

1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程:

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

(1)出示j—i→ji,让学生拼读或直接认读。

(2)j—ji对比读。ji是音节,可读得响亮些、长些。

(3)ji带调读:jī(鸡)

jí(级)

jǐ(挤)

jì(系)

2、教学q与i的拼音。

(1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。

(2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。

(3)qi带调读:qī(七)

qí(旗)

qǐ(起)

qì(气)

3、教学x与i的拼音。

(1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。

(2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。

(3)xi带调读:xī(西)

xí(习)

xǐ(洗)

xì(戏)

三、教学j、q、x和ü的拼音。

1、引导学生拼读:n—ü→nü

l—ü→lü

2、让学生自由拼读:

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

看看ü有什么变化。告诉学生,j、q、x和ü相拼,ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图,拼拼读读:jú

huā(菊花)、dǎ

qì(打气)、hú

xū(胡须)。

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