教育与装备研究
简介：教育部教育装备研究与发展中心，前身是教育部教学仪器研究所。根据教育部“教人厅[2013]1号” ，教育部教学仪器研究所更名为教育部教育装备研究与发展中心。
❷ 学校教育技术装备工作包括哪些内容
1、各级教育行政部门要进一步解放思想，转变观念，提高对教育技术装备工作的地位、作用和任务的认识，进一步理顺教育技术装备的管理体制，切实转变职能，落实好规划、规范、协调、指导、供配、服务和监督的职能。
在机构改革中，以有利于教育事业的改革和发展，有利于教育技术装备工作健康持续发展为出发点，加强对这项工作的领导和管理，加强教育技术装备管理机构的建设。
2、面对新形势、新情况，教育技术装备工作要以推进素质教育和教育现代化为中心开展工作，加强实践教学，为深化教育改革，全面提高教育质量服务。
各地教育技术装备机构要认真抓好教育装备的研制、生产、供应和学校各类功能教室的配备、管理、使用等方面的管理与指导工作，要加强实验普及县工作，加快推进实验县的普及。已完“普九"和"普实"的地区要继续做好巩固和提高工作，提高教育装备的标准。
要配合有关部门进一步加强实验教学工作，完善和加强实验操作考查，提高学生动手实践能力。在完善和提高理科仪器配备的基础上，各地应从实际出发，建设语言、劳技、计算机等专用功能教室及图书馆（室），配备文科和音、体、美等学科的装备设施。
有条件的还应配备多媒体网络系统等现代化教育技术装备。鼓励学校之间互通有无，资源共享，学校设施可以向社会开放，以进一步提高教育设备的使用效益。
3、进一步加大投入，确保教育技术装备经费的逐年增长和使用效益。在提高教育投入总量的基础上，应同时加大教育装备经费的投入，并相对集中，统一管理、使用。
对大宗教育装备的订购，条件具备的地区教育装备部门可进行招标采购的试点、探索，在总结经验的基础上，建立起完善的运行机制和有效的监督保证措施，使有限经费发挥最大效益。
4、改革教育图书配备管理工作。学校图书的配备、管理及图书馆建设是教育装备工作的重要内容之一，各地教育技术装备管理职能部门要重视学校图书的供应、配备和图书馆建设管理工作。
切实把好图书配备的质量关，改善图书馆藏书结构，提高藏书质量。各地教育装备部门要采取积极的态度，了解中小学的需求，积极引导出版界出版适应基础教育需要的图书，把教育图书的配备管理工作提高到新水平。
5、加强学具的管理工作。目前，学具市场比较混乱，一些产品良莠不齐，质次价高，增加了学生负担。因此，整顿、规范学具市场是当务之急。各地教育技术装备部门要加强管理，做好指导和规范学具的鉴定、生产、配备工作，并逐步探索建立学生用品的有效管理机制。
6、抓好现代化教育技术装备的规划、配备和管理工作，大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。随着计算机多媒体和网络技术的发展，以计算机为核心的现代化教育技术装备在学校将得到广泛应用。
各级教育技术装备部门在充分利用现有教育资源搞好多样化的电化教育的同时，要高度重视和规划管理好本地区学校的计算机应用工作，加强经济实用型终端平台系统和校园网或局域网的建设。
对校园信息网络建设工作，要拟订统一标准，保证与国家信息网络的互联和地区局域网站的交互功能。避免一哄而上，各行其是，造成浪费。
7、进一步加强教育技术装备队伍的建设。随着实验设备的不断更新换代，现代化技术装备的大量配备，教育装备技术水平愈来愈高。各级教育行政部门要充分重视教育技术装备队伍的培训提高工作，解决培训工作所面临的困难和问题。
同时要注意解决这支队伍的建设及存在的职称、待遇等问题，进一步调动队伍的积极性。努力建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教育技术装备管理队伍和教师队伍。
8、教学仪器设备行业是教育产业的重要组成部分。社会经济的发展，现代化水平的提高，学校对教育技术装备的需求以及教育、教学和学生对教育物资及其服务的需求将日趋旺盛。
教育技术装备部门要根据这一发展趋势，从实践和理论上认真探讨，进一步促进教育技术装备行业的产业化，使教育技术装备工作成为教育产业的重要支柱之一。
9、各级教学仪器设备行业协会是行业性中介组织，多年来为教育行政部门和教学仪器设备行业的企事业单位做了大量的工作和服务，取得了广泛的赞誉，今后应再接再厉，争取新贡献。
各级教育行政部门要继续加强对所属教学仪器设备行业协会的联系与指导，要认真解决协会人员、经费问题，充分发挥好协会的桥梁和纽带作用。
❸ 教育装备发展的十大趋势
“互联网+”和人工智能推动生产生活方式发生深刻变革，从技术赋能教育教学创新的视角分析，教育装备将呈现十大发展趋势。
趋势一：支撑课程实施、提高认知和动手能力的装备。 一是信息技术融入实验教学，将许多“不可见”变成“可见”，从根本上改变认知方式；二是人工智能的应用，语音识别、人机交互等人工智能技术让学业测评、教学反馈等更加智能化；三是“音体美”装备创新，在教学中，信息技术为学生提供了更广阔的表演和创造空间。
趋势二：支撑教学变革、提高课堂教学效率的装备。 一是智能教室的构建，包含多媒体投影系统和基础录播系统；二是未来课堂空间设计总体呈现情境化、跨学科、研究性教与学、 社会 资源整合等特点；三是课堂装备多样化，为师生创设舒适、实用的教学空间；四是移动终端设备常态化应用，为课堂教学方式转变、学生认知水平提升创设条件，为教师因材施教提供技术支撑。
趋势三：支撑个性学习、促进潜能发展的装备。 一是建立起学习者与 社会 的广泛联系，汇聚优质教育资源；二是保障学生的选择权，全面推进选课走班的个性化教学方式；三是支撑学有所长和学有兴趣的学生开展探究性学习，促进潜能发展。
趋势四：支撑深度学习、基于问题探究的装备。 新一代信息技术装备可以精准获取感知数据，通过数据分析为学生开辟认知新维度；同时也可以缩小宏观放大微观，改变认知方式，让学习者通过分层认知实现深度学习，形成有序组织的知识获得，并随时通过知识迁移解决新的问题。
趋势五：支撑创客学习、实现知识创新的装备。 通过科学探究、工程设计、数学方法和技术制作的统一，让学生感受知识的发生过程，增强对知识的理解。这类教育装备构建要定位成活动型、生成型，突出真实问题的解决和问题设计的开放性，使学生在实践中学习。
趋势六：支撑专业发展、赋能教师成长的装备。 一是构建网络研修共同体，通过网络获取优质教育资源，从个体优秀走向群体智慧；二是应用录播教室，开展网络教研活动；三是建设“三个课堂”，促进优质教育资源传播；四是组织设计与应用学科教室建设，创新教学活动；五是基于技术开展教学设计，实现技术与教学的深度融合。
趋势七：支撑劳动教育、服务劳动综合育人的装备。 一是围绕“思想认识、 情感 态度、能力习惯”构建劳动教育情境；二是为劳动教育课程的提升与实施提供合适的教育载体和工具装备；三是开展劳动教育评价，把劳动素养作为衡量学生全面发展的基本内容，在评优、升学就业中进行应用。
趋势八：支撑智能校园、 探索 “互联网+教育”的装备。 一是基础环境装备，主要有校园网络环境、班级多媒体、网络数字中心等；二是数字教学资源，满足上级资源引入、本地资源汇聚、第三方资源接入，实现资源融通共享；三是关键应用，真正让应用技术成为改变认知方式、提高学生学习的内生动力；四是师生信息素养，培育师生学习掌握信息技术的基本技能并创新教学活动；五是政策机制，优良的装备赋能教育教学创新需要评价导向与制度激励。
趋势九：支撑精准教学、基于数据驱动的装备。 一是以学科知识图谱为基石，为自适应学习找准路径；二是通过学习行为与学业水平测试，了解学习者知识掌握程度，找出影响学习效率的原因；三是通过数据分析，确定学习内容与方式，提高学习者水平；四是制定自适应学习策略。
趋势十：支撑治理创新、实现教育管理数字化转型的装备。 利用信息技术实现教育管理现代化，具体表现在政务管理和教学管理的数字化转型，通过教育业务信息化流程再造，实现“组织在线、业务在线、沟通在线、协同在线、服务在线”，让数据多跑路，师生少跑路。
（作者施建国单位系中国教育装备行业协会教育装备研究院，程莉莉单位系浙江省教育技术中心）
《中国教育报》2021年04月21日第4版
作者：施建国 程莉莉
❹ 国家教育装备中心主任属于什么级别
教育装备研究与发展中心为教育部直属正厅级事业单位绝如！
主任是正厅级消态，副主任是副拿宏源厅级！
❺ 教育部教育装备研究与发展中心的职责
从事教育装备的理论、政策研究和技术开发，承担教育装备标准化、质量检测、咨询、培训等工作；根据教育部委托，制订教育装备发展规划，指导学校装备建设，提高我国教学实验技术水平和装备水平，促进教育装备行业发展，为教育事业发展提供技术支持。
❻ 什么是教育装备
教育装备是抄衡量教育发展水平的重要标准，是实施素质教育的载体，是培养学生和老师创新精神实践能力的指导途径。如果没有教育装备的现代化也就谈不上教育的现代化。目前，随着教育水平的发展，全国各地的学校对教育装备的特色化、个性化、多样化的需求也越来越多，由此诞生出教育装备行业各式各样的品牌与种类。
那么问题来了!
到底什么样的教育装备才是教育界真正所需?什么样的教育装备能广受老师和学生喜爱。相信只有真正的使用者——学生和老师才最有发言权。
3月29至31日，第十六届广东教育装备展览会暨第二届江门·台湾教育装备展览会开展伊始，前来参展的师生们便用“目光”做出了选择：