教育的智慧与真情
❶ 共读《教育的情调》
怎样理解教育的情调？
所谓“情调”就是带着敏感、机智和爱走进孩子的内心世界，敞开孩子生命发展的无限可能，进而针对不同的个体实施不同的教育行动，形成一种对孩子的独特关注，即关注孩子的独特性、情境的独特性、个人生活的独特性。
在此基础上，对孩子的教育要充满爱、理解、包容、尊重、保护、用心、智慧、机智等，让孩子的教育生活变得富有温度而浪漫，徜徉于温馨和谐的氛围中，散发着人文的气息，让孩子充分体会教育的美好。
教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。教育情调的表现在情，在教书育人的细微处见真情。
书中提到“教育机智与敏感”，如何自我培养呢？
教育学是一门复杂而细腻的学问，它的指向是能积极的分辨出对成长中的孩子而言什么是最合适的，亦或者说用什么样的方式处理问题能让孩子接受并且得到真正的教育，达到教育的效果。
教育的敏感性和机智是一种特殊的才能，它与我们为人处世的方式有关，它是一种既来自心灵也来自头脑的知识。我们需要有针对性的观察、聆听具体情境中的某个具体的孩子或者某群具体的孩子们，和他或他们进行互动，给予他或他们反馈，进而培育和保持教育的敏感性和机智。有了丰富的思想基础，我们和孩子们相处的敏感性和机智才会不断的提高。
老师必须以教育学的眼光看孩子，这就是说，作为一个保护、培养孩子的观察者，老师要意识到正在成长的孩子的存在。
老师对孩子的成长的要有一种理解，在这种理解中，约束和保留、亲近和疏远同时存在。一位真正的老师知道该如何去“看见”孩子，注意到学生一个害羞的表情，注意一种情绪的流露，注意一种期待的心情。真正的“看”不仅仅是用眼睛看，更要用责任、用尽全部的身心去看见孩子。
老师要准确的把握如何去接近学生的同时，又和学生保持着适当的距离。教育机智和敏感性没有现成的理论知识。没有具体的技巧，也没有固定的规则。教育学上的敏感性和多谋善断也可以说是一种反思能力。教育的敏感性和机智还要有赖于感知和倾听，要真正用心的倾听学生内心的声音，然后进行针对性的疏导，这样才能真正培养教育的机智。
眼神可以表达出教育关系中心灵的能量，为了培养教育的敏感性和机智，我们需要看懂眼神，并根据对眼神的理解去行动。
读完这本书，你最大的收获是什么？
读完这本书，我最大的收获是教育之爱不是教师的“一厢情愿”，它必须能满足儿童生命成长的需要，要把儿童需要的爱真正送到儿童的心理上。我们不仅要“看见”孩子，而且要让孩子感知到我们在，通过日常生活中的小事渗透我们的教育思想。
孩子的世界充满无限可能，要积极培养孩子对世界的好奇心，而不是把希望扼杀在萌芽状态。表扬和肯定在孩子的成长中至关重要，但是要合理的运用，既不能随便表扬让孩子有过度的优越感，也不能一味的打压让孩子让孩子失去信心。
让孩子感受到我们的“在”，不仅是身体的陪伴，更应该有心灵的陪伴，要对孩子有回应。
❷ 教育的座右铭
有关教育的座右铭15篇
有关教育的座右铭1
1、博观而约取，厚积而薄发。
2、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
3、努力把自己当成一个孩子。
4、生以求知为乐，师以从教为荣。
5、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
6、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
7、有所尝试，就有所作为。
8、不自满者受益，不自是者博闻。
9、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
10、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
11、喜欢孩子，善待孩子。
12、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
13、说老实话，干良心事。
14、教育无小事；教师无小节。
15、学生的需求，我们不懈的追求。
16、用真情教书，用真心育人。
17、意识是成功教育的基矗
18、千里之行，始于足下。
19、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
20、严格是真正的爱护。
有关教育的座右铭2
1)顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
2)水滴石穿。
3)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
4)一切为了学生。
5)我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
6)为人要正直，做事重责任。
7)爱己之心爱人，律人之心律己。
8)教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
9)修身养性，教书育人。
10)爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
11)优良的示范是最好的说服。
12)教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
13)人不可以瞧不起自己。
14)耐心、细心、恒心。
15)一心育幼苗，两肩担未来。
16)不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
17)师的人格就是教育工作中的一切。
18)好人有好报，即使没好报，也要做好人。
19)是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
20)生命正因为风雨而变得精彩。
有关教育的座右铭3
1、人不可以瞧不起自己。
2、耐心、细心、恒心。
3、一心育幼苗，两肩担未来。
4、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
5、师的人格就是教育工作中的一切。
6、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
7、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
8、生命正因为风雨而变得精彩。
9、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
10、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
11、学生的满意，是最大的幸福。
12、我最期盼的是学生的点滴进步
13、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
14、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
15、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
16、对待学生要像春天般的温暖。
17、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
18、有志者事竟成。
19、良言暖三春，恶言记终身。
20、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
有关教育的座右铭4
1、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
2、努力把自己当成一个孩子。
3、生以求知为乐，师以从教为荣。
4、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
5、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
6、有所尝试，就有所作为。
7、不自满者受益，不自是者博闻。
8、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
9、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
10、喜欢孩子，善待孩子。
11、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
12、说老实话，干良心事。
13、教育无小事；教师无小节。
14、学生的需求，我们不懈的追求。
15、用真情教书，用真心育人。
16、意识是成功教育的基矗
17、千里之行，始于足下。
18、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
19、严格是真正的爱护。
20、全心全意为学生服务。
有关教育的座右铭5
1、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
2、我们要善于发现学生的亮点。
3、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
4、为学生的一切，一切为学生。
5、多一份赏识，就多一份成功的希望。
6、学如逆水行舟，不进则退。
7、播种希望，收获明天！
8、事在人为，境由心造。
9、内存一个爱，外显一个笑。
10、天道酬勤。
11、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
12、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
13、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
14、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
15、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
16、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
17、学海无涯苦作舟。
18、行为比语言更有说服力。
19、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
20、博观而约取，厚积而薄发。
有关教育的座右铭6
1)爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
2)勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
3)喜欢孩子，善待孩子。
4)有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
5)说老实话，干良心事。
6)教育无小事;教师无小节。
7)学生的需求，我们不懈的追求。
8)用真情教书，用真心育人。
9)意识是成功教育的基矗
10)千里之行，始于足下。
11)真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
12)严格是真正的爱护。
13)全心全意为学生服务。
14)用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
15)凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
16)以人为本，是一切教育的出发点。
17)智者乐水，仁者乐山。
18)人生如下棋，必须有远见方能获胜。
19)学高为师，身正为范。
20)堂堂正正做人，认认真真做事。
有关教育的座右铭7
1、用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
2、喜欢孩子，善待孩子。
3、不蹉跎岁月，不抱怨生活。
4、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
5、为人要正直，做事重责任。
6、健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。
7、耐心、细心、恒心。
8、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
9、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
10、宁与人共醉，不要我独醒。
11、智者乐水，仁者乐山。
12、天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。
13、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
14、堂堂正正做人，认认真真做事。
15、世界上没有陌生人，只有未认识的朋友。
16、教师就像演员，根据剧情需要努力演好自己的角色。
17、上善若水，厚德载物。
18、九层之塔，起于垒土;千里之行，始于足下。
19、爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强。
20、及时易自勉，岁月不得人。
21、真真实实做人，踏踏实实做事。
22、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
23、多一份赏识，就多一份成功的希望。
24、真心待人踏实工作
25、心系教育，心系学生，让爱做主。
26、一切尽力就好，活得开心就好。
27、不自满者受益，不自是者博闻。
28、业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。
29、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
30、严谨对待工作，平静对待生活。
31、生命的意义在于不断探索与进取。
32、坎坷的人生总是在奋斗中升华，真诚的心和勤奋的付出总会有回报。
33、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
34、严格才是真正的爱护
35、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
36、做人是做学问的前提。
37、教育无小事;教师无小节。
38、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
39、敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
40、努力把自己当成一个孩子。
41、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
42、意识是成功教育的基础。
43、满足是停滞的开始。
44、道德能弥补智慧的缺陷，爱心能开启心灵的天空。
45、循序渐进，不求立竿见影;因人而异，不可千篇一律。
46、多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。
47、以其昭昭，使人昭昭。
48、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
49、有所尝试，就有所作为。
50、以人为本，是一切教育的出发点。
51、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
52、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
53、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
54、独物之教风，以尽匹夫之责。
有关教育的座右铭8
1)表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
2)奉献人生，付出才会有收获。
3)新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
4)踏踏实实工作，认认真真育人。
5)独物之教风，以尽匹夫之责。
6)每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
7)以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
8)我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
9)业精于勤，荒于嬉。
10)精，勤，敬，紧，静。
11)从零开始，持之以恒。
12)立足三尺讲台，塑造无悔人生。
13)踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
14)冰冻三尺，非一日之寒。
15)言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
16)我们要善于发现学生的亮点。
17)希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
18)为学生的一切，一切为学生。
19)多一份赏识，就多一份成功的希望。
20)严格是真正的爱护。
有关教育的座右铭9
1)精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
2)堂堂正正做人，兢兢业业工作。
3)学生的满意，是最大的幸福。
4)我最期盼的是学生的点滴进步
5)高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
6)教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
7)每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
8)对待学生要像春天般的温暖。
9)我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
10)有志者事竟成。
11)良言暖三春，恶言记终身。
12)表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
13)奉献人生，付出才会有收获。
14)新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
15)踏踏实实工作，认认真真育人。
16)独物之教风，以尽匹夫之责。
17)每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
18)以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
19)我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
20)业精于勤，荒于嬉。
有关教育的座右铭10
1、全心全意为学生服务。
2、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
3、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
4、以人为本，是一切教育的出发点。
5、智者乐水，仁者乐山。
6、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
7、学高为师，身正为范。
8、堂堂正正做人，认认真真做事。
9、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
10、水滴石穿。
11、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
12、一切为了学生。
13、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
14、为人要正直，做事重责任。
15、爱己之心爱人，律人之心律己。
16、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
17、修身养性，教书育人。
18、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
19、优良的示范是最好的说服。
20、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
有关教育的座右铭11
1、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远
2、为人要正直，做事重责任
3、满足是停滞的.开始
4、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
5、座右铭：努力把自己当成一个孩子。
6、智者乐水，仁者乐山
7、及时易自勉，岁月不得人
8、水至清则无鱼，人至察则无徒
9、堂堂正正做人，认认真真做事。
10、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
11、世界上没有陌生人，只有未认识的朋友
12、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
13、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
14、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
15、天道酬勤
16、一切尽力就好，活得开心就好
17、水行舟、不进则退.
18、严以律己，宽以待人
19、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
20、知足常乐
21、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。座右铭：耐心、细心、恒心。
22、多一份赏识，就多一份成功的希望。
23、意识是成功教育的基础。
24、笑到最后才笑得最灿烂
25、爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强
26、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
27、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
28、把学生看作自己的儿女
29、不求闻达，但得心安
30、做人是做学问的前提。
31、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
32、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
33、座右铭：以人为本，是一切教育的出发点。
34、博观而约取，厚积而薄发。
35、文能换骨余无法，学到寻源自不疑
36、宁与人共醉，不要我独醒
37、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人
38、为学生的一切，一切为学生。
39、生命的意义在于不断探索与进取
40、喜欢孩子，善待孩子。
41、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
42、坚持、包容。
43、以其昭昭，使人昭昭
44、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”
有关教育的座右铭12
1、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
2、教师，是爱的职业，因为爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，更是一种能触及灵魂、动人灵魂的教育过程。
3、及时易自勉，岁月不得人。
4、育人铸魂益智强能。
5、多一份赏识，就多一份成功的希望。
6、对待学生要像春天般的温暖。
7、把爱的情感与每个孩子联系在一起。
8、以人为本，是一切教育的出发点。
9、一切尽力就好，活得开心就好。
10、笑到最后才笑得最灿烂。
11、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
12、我是园丁，孩子是禾苗，我愿用辛勤的汗水，来浇灌着希望的幼苗。
13、我们要善于发现学生的亮点。
14、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。
15、为人要正直，做事重责任。
16、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
17、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
18、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
19、一心育幼苗，两肩担未来。
20、修身养性，教书育人。
有关教育的座右铭13
1)教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
2)修身养性，教书育人。
3)爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
4)优良的示范是最好的说服。
5)教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
6)人不可以瞧不起自己。
7)耐心、细心、恒心。
8)一心育幼苗，两肩担未来。
9)不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
10)师的人格就是教育工作中的一切。
11)好人有好报，即使没好报，也要做好人。
12)是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
13)生命正因为风雨而变得精彩。
14)精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
15)堂堂正正做人，兢兢业业工作。
16)学生的满意，是最大的幸福。
17)我最期盼的是学生的点滴进步
18)高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
19)教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
20)每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
有关教育的座右铭14
1)行为比语言更有说服力。
2)班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
3)博观而约取，厚积而薄发。
4)不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
5)努力把自己当成一个孩子。
6)生以求知为乐，师以从教为荣。
7)没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
8)打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
9)有所尝试，就有所作为。
10)不自满者受益，不自是者博闻。
11)爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
12)勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
13)喜欢孩子，善待孩子。
14)有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
15)说老实话，干良心事。
16)教育无小事;教师无小节。
17)学生的需求，我们不懈的追求。
18)用真情教书，用真心育人。
19)意识是成功教育的基矗
20)千里之行，始于足下。
有关教育的座右铭15
1. 用心做事，才能把事情做好。
2. 默然奉献，平凡平和。
3. 团结一致，共创佳绩
4. 你成就我快乐。
5. 落后不可怕，可怕的是不思进取。
6. 用心关爱祖国的未来。
7. 有爱才会有教育。
8. 累并快乐着。
9. 千教万教，教人求真。
10. 团结诞生兴旺，凝聚产生力量。
11. 只要你做了，输和赢都很精彩。
12. 热爱教育，教师育人。
13. 学生高兴我快乐。
14. 一辈子做教师，一辈子学做教师。
15. 求实进取，真诚奉献。
16. 终身之计，莫如树人。
17. 学会做人，学会学习，学会生活。
18. 适合孩子的教育才是最好的教育。
19. 师恩如山，爱生如子。
20. 师爱如父爱。
21. 热爱学生是我永远更多的热情。
22. 性格决定命运，习惯决定成就。
23. 认认真真做人，扎扎实实工作。
24. 做学生喜欢的老师。
25. 用心去聆听才能碰撞出心灵的火花。
26. 一个都不能少。
27. 全心全意做好工作。
28. 认真做好每件事。
29. 做学生的知心朋友。
30. 视生如友，教学相长，共同进步。
31. 有发现，一种思考它的最佳方式。
32. 学问勤中的，专攻自有我。
33. 心里永远装着学生。
34. 用人格塑造人格，永心灵赢得心灵。
35. 智慧之光，仁爱之美。
36. 为学生服务是好事。
37. 有爱和信任是引导孩子的法宝。
38. 学习学习再学习，充实充实再充实。
39. 最温暖的是教师的微笑。
40. 亲善产生幸福，文明到来和谐。
41. 自强不息，止欲至善。
42. 老师对学生的教导如同父母的爱心。
43. 天道酬勤。
44. 严是爱，松是害。
45. 全心全意为学生服务。
46. 自信是成功的阶梯。
47. 团结协作，共同提高。
48. 用爱心真诚地面对学生。
49. 语中始终充满爱意。
50. 用爱心践行素质教育。
51. 要让学生敬重，首先自己为人师表。
52. 最对的事情，比把事情做好更重要。
53. 用真情感化心灵，做表率严谨治学。
54. 没有爱就没有教育。
55. 了解学生，热爱学生，关心学生。
56. 世界因你而精彩。
57. 尊重学生，造就健康向上的人格。
58. 全身心投入教育教学工作。
59. 用爱心包容一切。
60. 良好习惯成就美好未来。
61. 为学生服务，体验人生乐趣。
62. 团结奋进，共创辉煌。
63. 与学生真心相交，为学生倾心相教。
64. 视学生为己出，育学生为栋梁。
65. 朴实勤奋积知识，知书达理学做人。
66. 用我的爱包容你的所有。
67. 岂能尽如人意，但求无悔我心。
68. 为学生服务体验人生乐趣。
69. 弯腰对人永远是最美的姿态。
70. 人格的完善是本。
71. 堂堂正正做人，实实在在教书。
72. 永爱心赢得学生的发展。
73. 做人和做学问并行。
74. 人之所以能是相信能。
75. 尊重孩子，等于尊重自己。
76. 学并快乐着。
77. 身正示范，为人师表。
78. 只要心中有爱，一切都有可能。
79. 让爱走进学生心灵。
80. 真心付出，真情回报。
81. 真心与学生交朋友。
82. 乐教、爱教、共赢。
83. 思维培养了文化，抚育创造了人类。
84. 为了学生的一切。
85. 做最优秀的自己，创最优异的成绩。
86. 认真做事，诚恳做人。
87. 用美的形式把知识的美呈献给学生。
88. 似春蚕奉献自己，像红烛照亮学生。
89. 没有爱便没有教育。
90. 实事求是。
;❸ 《教育的智慧与真情》读后感
当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是我为大家收集的《教育的智慧与真情》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教育的智慧与真情》读后感 篇1
漫长的暑假，有肖川先生的《教育的智慧与真情》陪伴，我想说，日子过得真的还算充实，还算诗意。并且，在个人的精神世界得到充足的享受和滋润之余，也更加钦佩肖川先生对教育的殷殷执着和切切关注。在他如歌如吟般的字叙述里，细细体会他那份对教育事业的坚韧信念和绵绵真情。
他在书中写道："没有智慧，我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生活就是无边荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付……"这让我无由的在头脑中激荡起对教育的新思考，对自身的反省与评判。肖川教授用自由的体和通俗易懂的字，言说着人性化教育所应有的理性智慧与率性真情。他从"教育的方向"、"教育的意义"、"教学的智慧"、"教师的解放"、"明的星空"、"语言的世界"、"心灵的阳光"、"自由的言说"、"书的芳香"等九个主题述说着一种对教育，对教师，对教育中生命个体的发自内心的深情眷顾。你一旦走进他的字领域，你就难以抗拒那种于内心的字力量，你拒绝不了肖川先生的儒雅的睿智、你很乐意去追随他行云流水般真挚的教育情怀和真实的教学趣味。字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是"做"教育中炼就的教育学问。肖川先生感慨，"对于人生说，有什么比受过良好的教育更重要的呢"因此，整本书字里行间无处不折射出作者对于教育、对于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤，真的是以智慧启迪智慧、以真情呼唤真情。书中的每一个字，无不在表达着这样一个内容——成为有思想的教师。
我最欣赏"开放的堂"这一，我一直苦苦的思索着究竟什么样的堂才是开放的堂？几多困惑，几多迷惘！肖川先生给出了精准的答案。他说，开放的堂首先是民主的堂，开放的堂宽容并鼓励学生提出有深度，开放性的问题；开放的堂是学生有着情绪上安全感的堂；开放的堂重视学生实质性地参与教学过程，他特别强调一名优秀的教师总是能够把人生美妙的前景呈现在学生的面前；开放的堂不囿于教师前设计好的教学流程而展开，它关注学生当下的生活，关注学生的处境、学习的需要与感受，关注不同学生已有的经验背景，它关注的中心不是教师预订的教学进度，而是学生真实的收获。在堂中，只有学生是作为完整的人——有着广阔的精神生活背景，全身心的投入堂生活——教学才有助于完整的的成长；开放的堂注重学生对学习过程的反思与总结，注重对自我认识活动的监控。这些观念的提出让我有一种醍醐灌顶的感觉，我最终明白了教学不是教教材，也不是教教案，而是要服务于学生的发展。如果在某一问题上，能够带给学生广阔的思维空间，能够引发学生的认知冲突，能够为学生提供广阔的自我的舞台，那即使不能完成预定的教学任务也在所不惜。
我要特别情调的是：在日常的教学中，由学生提出的问题，有些教师不能给予学生及时的、满意的回答，这应该是允许的。在今天这样一个资讯发达的时代，更没有认识全知全能的，教师是学生探索精神和好奇心的重要保护者，也是学生成长的守护者。这是我在肖川教授的字中所捕捉到的信息，尽管我早有这样的生活经验，但却不能标准的诉诸于笔底。
从对肖川教授的字解读中，我不由得向往起民主的、开放的堂。我愿意成为一名具有宽容、民主精神和尊重儿童的优秀老师，我向往创造民主、开放、温暖、和谐的堂。惟其如此，才能让教育在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色，让学生感受到生活的美好，人性的美好；让学生学会过精神生活，珍视精神的价值，眷注内心，使学校生活成为整个人生美好回忆的巨大的泉和宝库，以便让学生形成快乐、开朗、积极、乐观的人生态度。
沐浴在肖川先生阳光一般温暖的字之中，你会觉得教育是一项多么崇高的事业，一项酝酿着真情与智慧的事业。我觉得，真正懂得教育的老师，就是学生的心灵得以温暖的阳光。肖川先生的语言也如同阳光一般明媚、温暖。他说："教育的过程就是一个不完美的人引领另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在理想与现实之间徘徊，然而，我们眺望着理想的高地，我们不屈服于现实，我们也会有暂时的休憩与沮丧，但我们永远怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行"这是多么有力量、有诗意的话啊，是的，我们的确有理由相信，用良好的教育成就的未一定是光明的、温暖的、我们梦寐以求的阳光普照开满鲜花的未。
真的要向肖川教授深深的鞠一躬以示致敬！他的字散发着一股难以抗拒的吸引力，你会清清楚楚的感受到他的清明的智识，随意的情性和真实的趣味。他对教育的温情关怀，他对学术的广泛兴趣，还有他个人那种看待世界的通达的情怀，都化成了一个个饱含深情的字符跃然纸上，寄予我们熟悉的汉字以优雅的魅力。
《教育的智慧与真情》，淡墨飘香的字中隐藏着肖川先生生命的律动，以情怀浇灌字，以信念锻造智慧，以真情与智慧交融的纬线引领教育的航向，以不同寻常的关注眷恋着教育的激情与理想！真的值得你一看！
《教育的智慧与真情》读后感 篇2
读了肖川教授的《教育的智慧与真情》，感触颇多。这本书饱含了不起作者对社会对时代的深深的思考，正如他在《探索教育的方向与方法》中提到："教育的方向不是由政府文件决定的，也不是由课程标准决定的，更不是由教科书和学生决定的，而是由教师决定。"作为教师我想首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师，每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。
教育之感悟
正如书中说的那样，心灵中没有智慧，我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力；教育中没有真情，我们将囿于冷漠、被动和机械，我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动。肖川还特别地强调，他是为教师而写作。其实我觉得他绝不仅仅是在为教师而写作，而是在为所有身在教育、心系教育、执著于教育，在不断探求人生真谛、追寻幸福人生的人们而写作。作者有一句话："眼界决定境界，方向决定方法。"
这是非常令人警醒的：如果我们没有教孩子们她们任何真正需要知道的东西，譬如：如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单纯教给她如何读、写、算、那又什么意义？如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。
"状元"很多，然而其未必是"人才"，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人因为大家的目光都被状元所吸引了，这是在现行教育制度下所不可避免的事实，人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革，其实能改变这些现状的，只有我们这些教师——最基层的教育工作者，带着智慧与真情的学生交流，是调动学生主观能动性的必需途径。
教育之职责
作为小学教师，我们是学生人生的启蒙者，我们肩负的不仅仅是要他们学会说话，写字，更重要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人。怎样才能使每个孩子都认为"学校生活值得过？"与孩子沟通可以知道孩子们的兴趣，也可以了解他们的性格，当对每个学生都了如指掌的时候，我们就可以找到孩子们感兴趣的教学方式了。如果每个孩子都是带着兴趣来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。也只有产生了学习兴趣，学生就有了学习动力和求知欲。
教育之远思
《教育的智慧与真情》是值得一读的好书，从书中我们知道教师不仅在于教，重在于学，并且要时刻用动态发展的.眼光来审视教育，教学要有明确的目的和方向，只有这样，我们的教育才会不断进步。
读了这本书让我重新审视自己——"我离教育名师有多远？"我无法计算出来。肖川教授的广博的知识，深厚的文化底蕴，恰当的引经据典，精妙绝伦的语言典范，让我赞叹！我也许不能成为名师，但我可以有名师的理想和信念，朝着名师的高度奋进，直到永远。
《教育的智慧与真情》读后感 篇3
很喜欢肖川教授的《教育的智慧与真情》一书，这是一部启迪心智、陶冶性情的美文，它让我激动而生反复阅读的冲动，心就这样被牢牢地拽住。
肖川教授在《感悟人生》中所言：“心比天高的人，往往命比纸薄。‘不欲其所无，穷尽其所有’，能珍惜自己所拥有的，并努力发现其价值，这大概就是人生的高贵之所在。”很认同他的人生感言，珍爱学生，珍爱家人，珍爱自己，尽自己的努力从事自己的工作，真正做到问心无愧，我想，即使自己做的不够理想，也无需自责了。教师要学会解放自己，淡定，从容地面对生活的种种压力，才是真正的善待自己，善待生命。
魏老师说，一个人的乐观取决于内心深处的达观，不去关注失去的，只关注自己内心坚守的部分，牢牢地守住自己的阵地，不进行盲目的攀比，于是心中就有一种占便宜的感觉。全心全意地爱自己所拥有的，全身心地和它绑在一起时，每时每刻每处都能生活在快乐之中。
肖川教授也在书中诠释幸福，真正的幸福，是我们对于自己充实、丰富、纯洁、高尚的精神生活的体验。当我们用真诚的言论和行动去振奋别人的同时，也振奋了自己；当我们用广博的爱心去温暖别人的同时，也温暖了我们自己。是啊，三尺讲台是我们播洒理想的舞台，每当我们看到学生在自己营造的一个又一个个平等和谐的课堂氛围中，快乐地学习，自由地畅谈，激烈地争辩，大声地欢笑。这种幸福又怎能用言语来表达呢？
感叹之余，也开始重新审视自己，审视自己的教育，自身的修养，教师要成为有思想的教师，因为你的思想就是你的生命，思想，会使我们兴趣广泛，内心鲜活，会让我们的人际交流变得更有品位，是我们的生活，特别是精神生活变得丰富，使我们从琐屑、无聊的单调，平庸的生存境遇中摆脱出来，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。作为教师，在你的教学中，你把什么样的内容带进课堂，带入学生的精神生活，取决于你的文化底蕴，你的文化眼光，取决于你的价值追求。
肖川教授对书的嗜爱也让我怦然心动，静静地阅读，内心便会有一种莫名的涌动，感受到内心的充盈与温润。回顾自己有时因种种原因疏于阅读，无心体味读书的乐趣，悲哉！古人云：宁静以致远，淡泊以明智，其实，世上能让思想致远的，还有什么比得过一脉书香呢？
走进书里的世界，享受精神的丰润，平凡而幸福的生活，绽放自己的美丽。用我最喜欢的一句话和大家分享：平淡真好！平平地，不令我们颠踬；：淡淡地，不让我们昏醉，使我们坦坦荡荡地处世，明明确确地看人。所以平淡也是最美的真。
《教育的智慧与真情》读后感 篇4
智慧解决问题，真情打动学生
暑假期间，我拜读了肖川博士的《教育的智慧与真情》一书；严谨学风、睿智思考和优美文笔的创作特点，读来有如沐春风般的温暖感受。教育的意蕴、文学的韵味及文字的优美，让我激动而生反复再读的冲动，身心沉浸于教育智慧的滋养中。这本书使我受益匪浅，激发我对教育智慧和真情的思考。
首先，做学生的朋友，细心关注学生的情绪和行为。不管是孩子还是成年人，在日常生活中都会遭遇到各种各样的压力，这些压力如果得不到宣泄的通道，就会对人产生损害，对于成长期的孩子伤害更大。孩子的心事如果长期得不到倾诉，内心世界往往容易变得封闭，影响他们的身心健康。
其次，多鼓励，用赏识教育培养孩子的信心和个性。美国著名作家詹姆士有句名言"人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏"。自信心是一种积极有效的表达自我价值、自我尊重、自我理解的一种意识特征和心理状态。它是一个人人格的核心。
最后，做好学生的榜样，用智慧和真情感化学生。榜样的力量是无穷的。"播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。"散播一种榜样，我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。因此，榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。教师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着全班每一个学生，特别是教师的一次模范行动的作用胜过千百次说教。
在肖川博士的书的陶冶下，我深刻的认识到自己在教育教学中所存在的问题和不足，在今后的工作中，一定要像书中所阐述的那样，将爱、将智慧、将真情倾注教育的每个细节。更加努力，博采众长，为我所用，不断提升自身修养，努力成为一位优秀的教师。
《教育的智慧与真情》读后感 篇5
文如其人，书如其名。当我用心品味《教育的智慧与真情》一书，当我试图透过文字去捕捉作者思想的来源时，我发现，用“智慧”与“真情”真的是最为恰切不过的了。教育需要理想与信念，包括理想的社会、理想的人生、理想的人格……没有理想，就没有努力的方向，教育就会陷于迷茫和困顿；没有信念，就没有精神支撑，“就没有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难”。同样，教育也需要智慧与真情。没有智慧，我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力；“没有智慧，‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累，一种‘认知结果的堆积’”；没有真情，我们将变的冷漠、被动和机械，我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动；“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付”。
《教育的智慧与真情》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中炼就的教育学问。肖川先生感慨，“对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢”，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。
“为师，意味着我们此生将用灵魂牵着爱，思绪纤细至无形。静夜里，当他人都已安详而坦然的沉沉睡去；我们的案头依然烛光摇动。为了那些纯净的心灵，我们一次次攀岩在不同的教育“革命”中，在品尝了干涩的甜后，对逝去的青春的怀念可以用无悔来祭典。这也许就是所谓教师的幸福吧！我们的韶华将悄悄走过，生命不可承受之轻。师爱在左，执著在右，在教育道路的两旁，我们随时播种随时开花；使一路上穿枝拂叶的人，即使走过荆棘，有泪可落，却都是幸福！”
拜读完肖老师的《教育的智慧与真情》后，让我对胜任教师这个职业更加自信了，教育好孩子是我的责任，做好老师是我的要求。心甘情愿为教育事业奉献青春。
无爱的教育是可悲的，爱能让寒冰般的心融化，能让阴霾的脸绽放笑容，能让筋疲力尽的身躯精神抖擞，爱是一副良药，能医治教育中出现的病症，爱是阳光是雨露，能甘润孩子们的心灵，照耀孩子们不开心的角落。
我们学校是一所寄宿制学校，孩子们年龄小，而且还住校，面对这一群可爱的孩子们，除了在生活上还要在学习上帮助他们，记得有一次，我正在布置作业，我们班的郭吴炎和刘城志因为一片纸打了起来，我本能的走到他们身边，问了一句：“你们的作业记住了吗？”连问了好几遍，没有人搭理我，过了一会郭吴炎不耐烦了，很厉害的说“没”我当时有点懵了，是不是我那句话问的不对，还是孩子觉得很委屈，我也想不明白，过了一会，我把孩子叫到了办公室了解情况，孩子终于说出了真正的原因，其实很简单，不想让别人管，只想自己心里舒服就行，我问他作业怎么办？他说了一句让我很不理解的话，我想写就记作业，不想写就不记作业，后来我给孩子沟通交流得知，家长对其影响较大。我把孩子的家长也交到学校来，通过交流孩子的情况，家长对孩子的教育没有耐心，经常对孩子暴揍，后来我给孩子说作业，孩子一遍记不住，我就在给孩子讲一遍，两遍记不住，再讲一遍，一直讲了五六遍，孩子终于记住了，我又让孩子重复了一遍，家长把孩子带回家了，晚上家长打电话给我说，白老师，你让我知道了怎么教育孩子，孩子通过你的沟通也教育了自己，今天的作业他写的非常好，谢谢你。听到这番话，我为我高兴，为我作为一名普通的人民教师高兴，每教育好一个孩子我都很开心，是不是我很没有出息，但这就是我自己。
有一次，我因为一些事情请假了，第二天一个孩子跑到办公室，白老师，你昨天怎么没给我们班上课啊，昨天一天没见到你，可想你，听到孩子话，我感觉非常幸福，这可能就是你所谓的回报吧，这样的回报我希望越多越好，其实我也不知道孩子们对我的感情怎么那么深，我只觉得我只是做了一名教师应该做的事情，爱人爱己爱学生，这就是真实的我。
为师八年，爱与己始终相伴，智慧使教师成长加速，真情铸就了一个个鲜活的师魂，感谢爱，感谢教育！
《教育的智慧与真情》读后感 篇6
本学年，我读了《教育的智慧与真情》一书，内心受到了极大的震撼，这本书是一部启迪心智、陶冶性情的美文。此书是肖川博士的一部力作，主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。
本书虽为随笔，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花。文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。反之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉；没有阅读，就难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以说，阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。要做有思想的教师，还要学会引领学生的心灵和精神。从对课程内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，甚至用什么语言，背后都蕴藏着一种思想底蕴，平时只是不觉得罢了。教师的思想对学生的熏陶，也是非常关键的，思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。静下心来仔细想想，要想做一名有思想的教师真的很难，这需要自己不断地去学习和思考。
作为教师，首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师。每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。念肖川的话：没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”；没有真情，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付。
《教育的智慧与真情》是值得一读的好书，时刻用动态发展的眼光来审视教育，教学要有明确的目的和方向，只有这样，我们的教育才会不断进步。以后我努力博采众长，为我所用，不断吸收新的教学理念，不断提升自身修养。