线的认识教学设计

⑴ 市级优秀班主任先进的事迹材料

市级优秀班主任先进的事迹材料范文300字（精选5篇）

在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么什么样的事迹才是规范的呢？下面是我精心整理的市级优秀班主任先进的事迹材料范文300字（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

市级优秀班主任先进的事迹材料 篇1

在多年的班主任工作中，我意识到，要想带好一个班，首先班主任要以身作则，要建立一个肯为同学负责的班委会，要让学生树立起正确的观念，要有一套规范的奖惩制度。在这几年中，我始终围绕着这样几条开展工作，也初见成效。

一、学高为师，身正为范

多年担任班主任的岁月中，我始终坚持这个原则。凡是要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生几点到校，我总是提前几分钟在教室里等着。学校要求学生不能带手机，我这多年来，手机一直调成静音，没有在上课时接过一次电话。给学生提出的一些为人之道，我首先以我为例，先正己，后要求别人。对学生说实话，说真话，不偏不倚，不以自己的好恶而行事。

二、努力打造过硬的班委会

每届新生入学，我都是先让学生毛遂自荐，组建班委会，然后进行培训，经过一段时间的考查，对班委会成员做出调整。固定以后，再进行严格要求，我要求班干部以身作则，各司其职，互相配合。正班长管理班级全面工作，并对班务日志进行详细记载；副班长抓纪律；体育委员负责每天早上早训的出勤率和每天两操情况；宣传委员负责每周向学校递交广播宣传稿件；劳动委员负责安排每天的卫生值日工作；文艺委员负责班里重大节日活动节目安排及排练工作。每天作业检查由各小组长负责，并将检查情况报告学习委员登记。要求他们在思想上、学习上、行动上、工作上等方面严格要求自己，处处做同学们的表率。正因此，我班的纪律严明，思想统一，年级考核经常名列前茅。

三、理念领先行动

我把理念的灌输贯穿我的班主任工作之中，每届学生，我都要求学生具备：

1）吃苦是福的思想。我的教育理论是，中学阶段是人的思想成型的黄金时间。青少年吃点苦是磨练，温室里的花朵是不能接受风雨的洗礼的。

2）诚实守信的作风。我把这叫作“傻子理论”。在纷繁复杂的现代社会，教育学生诚实守信无疑跟不上形势，但我的理论是，守住自己的内心，问心无愧。做人如此，学习上同样如此。

3）感恩父母的道德。“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”只有懂得感恩，才能明白自己的任务和责任，才能够始终抱定自己的信念。

4）奋勇争先的精神。我通过各种方式激励学生的上进心和求胜欲，“尽吾力，而后无悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。

四、奖勤罚懒、奋勇争先

表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓励他们放飞希望的勇气。其具体做法是：先制定出尽可能大家都满意的奖惩措施，在班会上通过，然后由班委和学习小组组长监督执行，定期进行讲评，获奖的学生虽然获得的只是一个薄薄的笔记本，甚至只是口头奖励；对于后进生的惩罚有时是让其在班内唱首歌，或者是做件能给班级加分的事情，但是它所产生的作用非常显著，对促进学习、制止违纪有很好的效果。

市级优秀班主任先进的事迹材料 篇2

“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”作为她的人生信条。

用心坚持培养学生良好习惯

她深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。她说：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。

通过努力，张老师班上的学生在各项比赛取得了一定的成绩：如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励；在纪律、学习、卫生等方面成绩突出；所代班级连年被评为优秀班级体。

大爱于心助力学生成长

教育需要爱心，孩子渴望关爱。张老师以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。她经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。学校全部是农村子女，而且留守孩子占了很大一部分，家里的老人根本没法去管孩子的学习和生活，因此，很多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。于是，张老师就利用课间除了关心学生的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。

比如：她班里有个学生，该生不仅学习成绩差，而且行为习惯也非常不好，张老师就经常把他叫到一旁，用一些浅显的道理耐心地教育他。现在，这学生不仅学习有了明显进步，还乐于帮助他人呢！爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上，她坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。

责有攸归尽力自我提升

张老师说，教师是教育者，也必须应当是学习者。只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。

因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，张老师不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。同时该也注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人，做好人，在平时日常工作生活中起到表率作用！

一份耕耘，一份收获。正因为她有一颗慈母般的爱心，也因为她具有永求进取的决心。

常人都说：当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！二十四年的班主任工作，让张老师备尝教育工作的苦辣酸甜，但是她一直把学生的健康成长当作她人生的最大追求，张老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们不平凡的心灵！

市级优秀班主任先进的事迹材料 篇3

郑荣波2004年7月参加工作，中共党员，大学本科，中小学高级教师，萍乡市骨干教师，莲花县首届教育贡献奖“教坛新秀”，萍乡市优秀班主任，多次评为莲花县优秀班主任，莲花县第七届教育贡献奖“优秀班主任”，萍乡市“龚全珍式师德先进个人”。从2018年至2020年担任2020届高三年级的年级组长和高三（13）班主任，带领全体师生努力拼搏取得了莲中建校以来的最好成绩，清北录取四人，夺得全市理科状元，一本、本科上线人数都创历史新高。

该教师自参加工作以来，敬业爱岗，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，教书育人，为人师表，在教育教学中取得了很好的成绩。从2004年8月至今一直担任班主任，连续六年带高三毕业班，高考成绩非常突出。作为一名人民教师，他深知肩负的责任，16年以来在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的教育理念全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成绩。但他知道成绩只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，这使他更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业。

他知道，当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。因此，不管是作为年级组长还是作为班主任，他不敢有丝毫的怠慢。一位好校长，就是一所好学校；一个好班主任，就是一个好班级。可见，班主任自身的师德修养，言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大。教师，为人师表，班主任，更应该既做“教师”，更做“人师”，而且把做“人师”放在第一位。在多年的班主任工作中，他深深体会到班主任担负着比任课教师更重要的育人的任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。班主任首先应有高尚的精神境界。在个人道德修养上，行为习惯上，有着比从事其他职业的人更高的要求，“打铁还得自身硬”。罗曼·罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”

一、勤奋努力，精益求精，做学生喜爱的好老师

1、踏踏实实工作，用心用情教学。“备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”是他每天工作的信条。平日里不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，他都会用心听，用心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕”，消化、应用在自己的课堂上。他还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。作为一名教师，在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。

2、认真钻研业务，不断创新方法。在工作中，他我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。他还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。在教学改革的同时，持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，努力探询适合各年级学生的课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式教学方法，而且学中有变。本学年他担任高三两个班的化学教学工作，同时担任班主任工作。他研究考纲，研究高近几年考试题，激发学生自信，终于在20xx年高考中，他所带的高三（13）班超额完成了市、校下达的高考一本、本科指标，所任教的化学科高考成绩突出。

二、责任爱心，民主管理，做师生和家长信赖的班主任

1、创新方法，完善制度，提升学生自主管理意识

俗话说：无规矩不成方圆。魏书生说过：“管理是集体的骨架。”良好的班级管理是良好的课堂教学秩序保证的必要前提，在新形势下学校教育体制中起着无法忽视的管理作用。在一个班级里也是这样，很多班级老师在的时候能井然有序，但是老师一不在就会乱作一团，主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此，创新管理方法，提升学生自主管理意识，放手让学生管理班级就显得尤为重要。制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，因此，通过健全的班级管理制度来规范学生的言行。这不仅仅是教师个人智慧的体现，更是班主任的班级管理工作能否达到预期效果的保证。在制定班规时，班主任应让全体学生参与到这个过程中，让学生有班规高于一切的思想意识。

2、关爱学生，强健体魄，让学生在快乐中健康成长

身体是革命的本钱，没有身体一切都是空话，在高中快节奏的学习中要成绩更要身体，班主任应该把学生的健体意识与学习成绩当做同等重要的事情来抓，两手都要抓，两手都要硬。每天除了学校两跑操的规定动作外，还要有班级创新的自选动作。郑荣波老师经常利用休息时间，活跃学生的业余生活，有时来一场班级篮球赛，有时搞一次拔河比赛，或者开展一次唱歌活动，让班级的气氛越来越活跃，学生的精气神越来越好，班级的凝聚力越来越强。

3、莲雅文化，陶冶情操，让学生素养在成长中提高

一个班级如果没有属于自已的班级文化，就会缺乏凝聚力和战斗力。虽然加强班级文化建设不能“包治百病”，但班主任如果忽视了对班级的文化建设，就会导致班级“百病缠身”。班主任是班级文化的“引领者”。班主任要有较高的文化修养与品位，要从理性上懂得班级文化的内涵。在班级文化的建设过程中班主任要始终做到以身作则，起到良好的带领带动作用。班主任还要引领班级形成一种文化制度，特别是要建立一种评价机制，形成正确的舆论导向，起到鼓励、批评和监督的作用。莲花中学以“雅博智进”的校训，培育了一代又一代莲中学子；以“莲雅”文化特色，陶冶了师生情操，提升了师生素养。班主任郑荣波老师就是一个建设班级文化的能手，在他的精心设计之下，他们班的班级文化丰富多彩，班级的凝聚力强，学生的精气神好，学生高兴，家长喜欢，班风良好。在学校各项活动中郑老师所带的班级多次获得优秀班集体、先进班级等荣誉称呼。因此，聪明的教师都应该会用良好的班级陶冶人。

4、尊重学生，平等待人，让学生在激励中张扬个性

每一个学生都是一个鲜明的个体，作为班主任，郑老师首先树立尊重学生的意识，学会尊重学生的人格与意愿，从学生的角度去思考问题，去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法，在班级管理中，他尊重学生，认为坚持民主比什么都重要。要想真正了解学生，就要蹲下来看学生，绝对不要用班主任的绝对权威去震慑学生。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，对待学生要多发现他们身上的闪光点，多赞美，多表扬，让学生的个性在学习中不断张扬。他把班级当做一个家庭，平等地对待他的每一个学生。他觉得班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定，帮他们建立自信。

“教育”不仅是“教书”，更在于“育人”。爱是最好的教师，用爱教育，孩子的内心才能柔软，成长才能健康。郑老师爱生如己，教生如子，待生如友---这就是郑老师教学和班主任工作的真实写照。

市级优秀班主任先进的事迹材料 篇4

尹良燕，女，一级教师，现任城关第一小学三年级一班数学教师兼班主任。19xx年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，她踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，她的教书生涯已度过二十三个春秋。在教育工作中，她始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。在工作中，她认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奋献，严于律己；所带的班班风正学风浓，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，受到了学生的喜爱，家长的尊重;得到了同事的赞许，领导的信任。在做班主任的道路上，经历着班主任工作的琐碎与复杂，也收获着不一样的幸福。

一、以“爱”前行，乐此不疲

教育家苏霍姆林斯基曾说:“爱首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”在她的心里对“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”这句话有深刻的理解。她将“爱”倾注于班主任工作的点点滴滴，用自己的爱心温暖着每一个孩子幼小的心灵，影响着孩子们的言行。作为班主任，她更加明白爱对于学生的重要性，她用自己的一言一行影响着学生们。她每天总是早早到校巡视教室，打扫教室卫生，等待着学生的到来；遇到忽冷忽热的天气，她总能第一时间观察学生的衣服穿的是否合适，提醒孩子们及时添加、减少衣服；课间活动时常常看到她手把教手孩子系鞋带、整理着装，规范礼仪；对转入的新生，她总能通过不同的途径了解学生，及时与学生沟通，让他们快速适应新的环境；对于班级里那些学困生或特殊生，她总能全情投入，帮他们补课，化解他们心中的困惑……在她的心里学生的任何一件小事都是她的大事。正是因为她的无私奉献，真情付出，得到了家长的一致赞誉，受得了孩子们的喜爱。一年又一年，她就这样播撒着爱的种子，收获爱的硕果。她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。她的课上学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的。正是因为她的无私奉献，真情付出，得到了家长的一致赞誉，受得了孩子们的喜爱。一年又一年，她就这样播撒着爱的种子，收获爱的硕果。她在不变的.工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。她所带的班级有良好的的班风，积极端正的学风。

二、培养习惯强化管理

多年来，她一向把养成教育作为班级管理的基础，利用班队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解各项规范、制度、要求，为今后能遵规守纪奠定基础。为了培养学生的主人翁精神，她采取推荐与竞选的相结合的形式选择班干部，让学生参与到班级管理中，发挥每个人的管理潜能，群策群力制定班级管理制度，促使孩子们自我约束、自我反省，达到良好的习惯养成。她还利用班队会对学生进行针对性教育：利用国庆节对学生进行爱国教育；植树节时让学生通过自制书签督促自我保护周围的一草一木；母亲节时让孩子给自己的妈妈送上节日的祝福，进行感恩教育……通过一系列的教育活动，教会孩子们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。她的班级管理严，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。经过多年的锤炼，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验和班级管理经验，成为学校勇挑重担的优秀教师，她所带班级多次被评为“文明班级”，在班级文化建设中荣获低年级段第一名；在假期实践作业展中获得一等奖；在趣味英语操比赛中荣获一等奖；在红领巾心向党歌咏比赛中获得低年级组一等奖等荣誉，在20xx至20xx学年度第二学期“智慧班管理班级提高育人水平”班主任论坛活动中荣获二等奖，20xx、20xx、20xx学年连续被评为校级“优秀班主任”，20xx年9月荣获县级“优秀班主任”称号。

三、精益求精钻研业务

她明白教育教学不分家，她相信精彩的课堂教学一定有利于对班级的管理，在抓好班级建设的同时，她更注重钻研业务。她经常说：“课堂是教师的主阵地，教师放松啥也不能放松自身业务能力的提高。”在教学中，她潜心研究教材教法和学法，精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。她总能抓住一切学习的机会，向同行学习，向名师学习，有时为了上好一节课，她不惜花时间读课标，研读教材，听名师讲课，必须做到胸有成竹方安心走进教室为孩子送上精彩的一课。为了充实自己，她利用业余时间学习新的教育教学理念，用新课改思想武装头脑，积极参加每年的各种继续教育学习。同事开玩笑说她“死认真”，她总微微一笑说“要想给学生一碗水，教师不能仅仅只有一桶水，教师应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。”正因为她对自己有高要求，也正因为她的刻苦钻研，她走的越来越远，越来越稳，收获了累累果实。20xx年12月执教的《分糖果》在教师技能大赛荣获二等奖；20xx年12月论文《<乘法分配律>教学生活化的探究》在陕西省第一届中小学、学前教育和特殊教育教学成果评选活动中荣获三等奖；20xx年8月教学设计《线的认识》荣获全省第七届优秀教学设计评选中荣获三等奖。20xx年7月论文《浅谈游戏在数学教学中的应用》在陕西省农村学校教育教学成果评审活动中荣获一等奖；20xx年8月教学设计《分扣子》荣获全省第六届优秀教学设计评选中荣获三等奖。主持的县级课题《小学数学教学生活化的探究》、《提高小学数学课堂反馈实效性的研究》，参与县级课题《培养低段学生倾听习惯的研究》已顺利结题。

四、关爱问题生收获幸福

问题生是每一个班主任和任课教师都头疼的事，因为问题生无疑影响着班级建设的进度和教学整体效果。问题生形成的原因多种多样，或由于家庭原因，或因孩子性格问题，或因学习习惯导致形成了态度不端正，懒散疲沓，学习困难的问题生。而这些学生行为总是反反复复，时好时坏，有的班主任或科任教师时间久了就缺乏耐性，对这些学生放任发展。但她深知这些学生是班级的弱势群体，这些孩子需要帮助，作为班主任她有责任和义务帮助那些孩子。她利用最短的时间了解班里的问题生情况，采取观察、调查、谈心、家访等方法了解孩子的实况，根据不同的情况展开转化，课间和学生谈心，进行正向引导；活动时间她忙于给学生辅导文化课；放学后还要抽时间家访。正是由于她处处真诚相待问题生，时时耐心给予帮助，把他们当孩子、当朋友，对他们进行心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时还创造条件和机会，让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的快乐和喜悦。经过她不懈的努力，换来的是孩子们积极的参与班级活动，得到的是他们成绩的逐渐提高和他们一张张阳光自信的笑脸。

本着对教育事业的痴心，对学生们的爱心，对工作的热心，对未来的信心，相信她将继续在教育岗位上不断创新，不断实现“心守一抹暖阳静待一树花开”的美好，用心谱写出“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”的华章。

市级优秀班主任先进的事迹材料 篇5

王磊，男，中共党员，19xx年11月出生，学校科研部部长，博士，教授，已从事班主任工作四年，现任土木学院桥卓1701班班主任。

王磊老师在担任班主任期间，尽职尽责，将学生摆在首位，积极投身班级管理，坚守学生培养第一线。教育方式特点如下：

一、身先士卒，引领示范

担任班主任期间，他始终坚持这个原则。他深知班主任是学生的引路人，凡是要求学生做到的，首先带头做到，成为学生学习的榜样。学校要求学生上课时不能用手机，几年来，他在上课时手机一直调成静音，没有在上课时接过一次电话。给学生提出的一些为人之道，他首先以自己为例，先正己，后要求别人。对学生说实话，说真话，不偏不倚，不以自己的好恶而行事。

二、培养干部，自律管理

他明白积极向上的班集体的形成离不开班委的重要作用。每届新生入学，都会先让学生毛遂自荐，组建班委会，然后进行培训，经过一段时间的考查，对班委会成员做出调整，确保每一名班委都是有强烈责任感，工作能力强的优秀学生干部。另要求凡遇重大事件，班级集体投票决定。评奖评优、助学金，做到公平、公正、公开。班级内部相互帮助、相互监督、成效显著。在这样一批优秀班委的带领下，桥卓xx班班级凝聚力增强，荣获了校级“示范班集体”荣誉称号。

三、目标管理，后进约谈

他常常会和班委成员一起商定班级奖惩措施，由全体学生举手表决是否通过。措施通过后，由班委和学习小组组长监督执行，定期对不同类别的学生进行奖励或惩罚，会对获奖的学生进行简单的物质奖励，或是给予口头奖励；对于后进生的惩罚有时是让其在班内唱首歌，或者是做件能给班级添光彩的事等；对成绩下滑、学习态度不端正的学生，采取集体或个体约谈“喝茶”的方式，不断鞭策学生成长成才。这样的奖惩模式也使班级内形成了良好的竞争氛围，涌现出一批优秀个人。桥卓1301班学生共发表SCI论文2篇，申请国家发明专利1项，斩获国际级奖2项，国家级奖7项，省级奖4项，校级奖15项，其中校级及校级以上奖项有全国大学生英语竞赛二、三等奖、国家个人力学竞赛优胜奖、中南地区高校土木专业“结构力学竞赛”三等奖、湖南省个人力学竞赛二、三等奖，校“鸿宇杯”结构设计竞赛二、三等奖、校英语竞赛一、二、三等奖，长沙理工大学结构力学竞赛三等奖、优胜奖、理工杯篮球赛团体第二名等。

另外，他一直积极营造一种良好的育人环境，围绕“教育学生学会关心、学会生存、学会学习、学会做人”这一目标开展班级工作，引导学生热爱祖国、关心政治、关心社会、关心父母、懂得感恩。

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⑵ 数学教师个人教学反思五篇

数学教学充满学问充满魅力，数学课堂更是魅力无穷.教师仅有做有心人，善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃，课堂会更精彩。以下是我整理的数学教师个人教学反思 ，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

数学教师个人教学反思范文一

本节课充分体现了对学生进行素质教育，教学设计独具匠心，注意面向全体学生，把讲变成学。教学中教师既能放心的退出去，又能适时地站出来，引导质疑，点拨难点，教会学生学习，让学生正正经经地经历了学习的全过程。教好的完成了教学任务。纵观整节课，有以下几点成功之处。

一、教法得当，优化了课堂教学。

本节课，我们以“教学目标”为主线，按照目标导学的教学流程出示目标运用目标导学，使教师教得清楚，学生学得简便。清楚较好地完成了我们课前预设的教学目标。纵观整个课堂教学，其成功之处有以下几点：

一、运用目标导学，关注学法指导，培养学生自学本事。

本节课，我们以“学习目标”为主线，按照目标导学的教学流程进行教学。教师根据学生的特点和本节课的重难点，站在学生的角度，将教学目标转换成3个学习目标之后。教师制定了相应的学法指导，例如，在教学“初步了解平行线特征”这一环节中，教师引导学生运用观察、猜想、测量的学习方法使学生按照“提出猜想———举例验证———得出结论”的探索步骤去学习一些特征，为学生学会学习奠定基础。

二、本节课，注重设计数学活动，促使学生理性思考，给学生供给从事数学活动的机会。例如，在“认识平行线”这一环节中，教师经过移一移，摆一摆，说一说等活动，为正确掌握平行线概念供给了形象条件。促使学生对平行线的认识由模糊到清晰扮念。学生在这些活动中，学会有条理地思考问题。

三、本节课，教师给学生供给了充分体验的机会，让学生参与知识探索，发现与构成的全过程。经过体验与感受建构属于自我的认知体系。例如，在教学“画平行线”这一过程中，教师运用小组合作学习，引导孩子们试画平行线，使学生第一次体验画平行线的方法，然后比较各种画法的优缺点，引导学生第二次体验，寻找画平行线的尺规方法，学生正是在一次又一次的亲身体验中，掌握了方法，提高了他们的创造本事。

当然，这节课同样也存在着需要反思的地方。比如说，教师在组织学生寻找，小鱼平移前后的图形中，哪些线段是互相平行这一环节，教师没有给学生足够的探索空间，我认为，如果教师让学生用不一样颜色的笔，描出互相平行的线段，这样，不仅仅加强了学生动手操作本事，还会使不一样学生的思维差异得以显现。

数学教师个人教学反思范文二

四月份，我校为高三学生参加了省第一次质量检测，从质检的命题难度情景及我校学生参政的成绩情景，本人对20__年的高考动向及第二轮的复习作如下的思考与反思。

一、命题题型的相对稳定性。能够肯定的是20__年的高考的题型结构不会有太大的变化，坚持客观题和主观题的总题数和分数比例不会变，在难度上，近年试题在总体难度上是一致的，在题量，各种题型个数上坚持不变，所以平时的模拟试卷，我们要尽量使试卷的题型规范化，分数的比例接近高考大纲的分值比例，在基础题上要确保基础题占70%，命题的难度不可太大，在复习过程中始终注重从基础知识，基本的思想方法，基本本事出发，巩固学生的“三基”。

二、注重对考试“考点”知识的复习，抽象函数的试题是近年高考的一个命题的热点，对不等式的考查重点是解不等式，以一元二次不等式的综合题型为考查目标，侧重于利用导数、单调性知识来求解，突出灵活转化和分类讨论的本事，在数列部分，以等差数列、等比数列为主、以转化为等差数列、等比数列为重点，三角函数部分、关键是在复习中让学生熟练掌握基本公式正用、逆用和厅改困变形用，同时关注三角函数与向量，解析几何等交汇性的资料、主体几何、要让学生熟练掌握空间角、空间距离问题的求法及平行、垂直的判定和性质的运用，异常应培养学生运用空间直角坐标法解决立体几何问题，解析几何注重对定义和简单几何性质的应用，突出对直线与圆锥曲线的交点、弦长、轨迹问题的解决。

三、植根于课本、着眼提高和创新、高考试题中、课本例题、习题的影子比比皆是，多不胜数，所以，课本题及其改编题是高考考题的来源。从2007年高考的解答题我歼毁们发现前三题的解答题集中体现了对课本上重点资料的考查，如数列知识、方程思想、三角函数的运算及变形、立体几何、概率、不等式、这些知识虽然可能有所变动，但又总不能脱离主题，题目的特点为：精巧简单、但又不乏创新，源于课本，但又高于课本，难度适中等。

基于考纲要求和20__年高考命题的动向，我们在二轮复习中的策略应是：

(一)循序渐进，逐步由第一大题往后做，把熟练解答题的前三大题作为我们二轮的复习目标之一。

(二)专题复习训练为主，重视查漏补缺，其中包括知识专题、方法专题，目标是：回归课本查漏补缺，加强重点纵横结合，优化思维提升本事，回顾基本的数学方法与数学思想，回顾重点、疑点、难点、回顾基本题型、回顾经常出错的，容易搞混的知识，强调不一样知识间的迁移和相互作用，优化思维提升本事。

数学教师个人教学反思范文三

今年是我第一次教数学，与我一齐任教四年级的教师是一些有经验的教师，心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的机会，也是对自我的一次挑战。

我力求使教学结构贴合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强潜力和良好学习习惯的培养。

而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮忙，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下头就这学期的数学教学反思总结一下。

教学方法有待提高

本学期有幸参加了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的“常态课”，我始终有一个感觉，自我对课堂如何把握、对怎样才能到达最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中就应注意的问题的处理以及和学生的融合等方面。

课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣

数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我缺少给学生充足的时间和空间。因为我担心放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。

其实正确的做法就是就应给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高学生的学习用心性。因为我明白孩子的天性都是好动的，他们喜欢“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。学生的学习态度不够端正经过近一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的学习态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学习态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。

有些学生对自我参与学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自我的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自我不认真学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。

务必严格要求自我，严格要求学生

教师要以身作则，要求学生做到的，自我必须要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注教师怎样做，我经常听到有学生说“教师说话不算话，答应我们的事自我没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，必须要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。

总之，数学教学充满学问充满魅力，数学课堂更是魅力无穷.教师仅有做有心人，善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃，课堂会更精彩.

数学教师个人教学反思范文四

7月3号，我给市级骨干上了一节数学课。这节课是四年级上册教材(北师大版)第七单第一节课的资料《温度》。下头，我就这节课，我想说一说自已的感想。这节课我共分为四个环节。

一、感知温度。

让学生感受到温度与我们的日常生活中有着密切的联系。在这个环节上，我创设了“两瓶水”的教学情境。让学生感受到冷和热——感知温度，从而导入本题。

二、了解零上和零下温度的表示方法，会找温度。

这个环节，我也是从生活中的温度出发，以“冰箱窗口上的温度数据”引入，让学生会读温度，明白零上、零下温度的表示方法和写法。进而介绍温度计、0度的教学。在这环节上，我第一次上课时，并不是这样设计的。经过教研员们的指导，让我体会到，温度来自于生活，应当从学生的生活中出发，去寻找温度。这样让学生感受到，其实温度就在我们的身边，数学处处存在。

三、比较温度，感受学习负数的必要性

这个环节，是最让我头疼的。尝试了多种方法，效果不是异常的好。由于是三年级的孩子，我们对他们的要求还不要过高。必竞还差半年多呢?所以，我就先出示两组温度，一组零上，一组零下，经过标温度，然后，小组合作，讨论，怎样比较零下和零下的温度。在这个环节上，教研员们都给我供给了宝贵的意见。这样的教学环节，学生学会了怎样比较温度。能够掌握了比较温度的一些规律。其实，在这个环节上，教研员还给了我一些提议。出示：两个零上的温度，两个零下的温度，0度，大胆放开，让学生小组合作的形式去发现温度之间存在的规律。可是我发现三年级的孩子的本事还没有到达这一点。所以，没有大胆的去尝试。最终我选择了放弃。有机会真想尝试一下。

四、观察地图，总结南北、东西的温度存在着什么样的规律。

在这一环节上，让学生根据地理位置的不一样，了解我国的天气情景，渗透了他们爱祖国，爱家乡的情怀。

以上就是我对这节课的一点体会，期望大家能够给我提出宝贵的意见，促进我成长。

数学教师个人教学反思范文五

由于本课教学资料是线的认识，小学四年级学生对直线、射线、线段理解起来有必须的困难，不容易掌握它们的特点，为了使学生更好的认识直线、射线和线段，我是这样预设以下情节的：

1、创设情景，导入新课：

开始就让学生说一说从图中你看到了什么?火车的轨道是怎样的?斑马线是怎样的?等等这样的问题能培养学生发散性思维。我们从日常生活体验数学知识，如从三个图形中归纳总结出直线、射线和线段，学生从直观到抽象，从生活中的事例到学生的学习知识的转变，有利于学生更好的掌握知识并且贴合学生发展的认知体系。这样的情景设计即完成了衔接了新课资料，培养了学生的的学习数学的进取性。

2、小组合作、深入探究：

在小组合作前，我先是让同学们看到直线、射线、线段以及结合图上，说一说三种线的特点(独立思考3分钟)，用自我的话说你想到什么就说什么，让学生敞开心扉，对三种线的理解到底是怎样的，再经过小组合作相互理解、相互促进、达成共识。完全在学生开放的情景模式下展开。有的教学搞小组合作在学生没有独立思考的时间，这样的教学我个人认为是不完美的，是不以不一样学生发展为基础的。假如说在小组合作前没有学生的独立思考时间，这往往是优等生的专利，而后进生只能是跟着走路没思考。在小组合作4分后时我也和同学们互相交流说一说，逐步引导从端点、长度、与直线的关系中说一说。学生完全开放学习后要适当的引导是有必要，这样有利于提高课堂的学习效率。轻负高质是现代教学的一个永恒话题，我们不能脱离这个目标。

3、实践活动、体会规律。

让学生动手操作，体现了学生自主性。从学生自我玩中体会经过一点能画无数条直线，过两点只能画一条直线，从学生枯燥乏味的教学中解脱出来，贴合数学课程标准中提出的“学生的数学学习资料应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些资料要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动”。在实践活动中学生学的有滋有味，发挥了学生自我应有的个性特点。