现代职业教育体系
职业院校应该根据职业院校的特点和社会的需求，制定科学合理的培养目标和教学方案。目前很多职业院校在实践教学中，往往将实践和实验混淆在一起，并且在实践教学中也只是让学生简单的操作一遍，这种方式无法提高学生的实践能力，无法构建科学完善的职业教育体系。所以，职业院校在制定培养方案和培养目标时，首先要根据职业院校的办学特色，并且结合当地的经济发展状况，利用当地的教学资源，做好职业教育的定位，确立职业教育的办学理念，让职业教育的内容更加具有它的特色和价值。
其次，现代职业教育体系的构建需要对现有教育体制改革和完善。这是现代教育体系构建的主要路径之一，对现有的、不能够满足职业院校的教育体制应该改革，虽然会面临很多的难题，但是，部分职业院校在教学模式与教学实践改革过程中，还是取得了一定的进展。他们秉承着职业院校的办学特点，充分结合社会和当地的资源，让整个教育体制能够满足教育的需要和社会的需要。所以，教育体制改革最核心的问题就是要做好实践的教学，做好理论与实践二者之间的平衡问题。
㈡ 现代职业教育体系的特点
现代职业教育体系以各级各类职业院校和职业培训机构为主要载体，具有适应需求、有机衔接、多元立交的特点。
1.适应需求，就是适应经济发展方式转变、现代产业体系建设和人的全面发展要求，遵循技术技能人才成长规律，实现各级各类职业教育的科学定位和布局；
2.有机衔接，就是统筹协调中等、高等职业教育发展，以课程衔接体系为重点，促进培养目标、专业设置、教学资源、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等领域相衔接，切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化；
3.多元立交，就是推动职业教育与普通教育、继续教育相互沟通，实行全日制教育与非全日制教育并重，搭建职业教育人才成长“立交桥”。
㈢ 我国现代职业教育体系说法错误的是
我国现代职业教育体育主要有以下三个错误说法：
误区一：职业教育体系等于学校职业教育体系
一直以来，我们秉承的“职业教育体系观”是顺延了基础教育的体系观。什么意思呢？基础教育是国民教育体系的重要组成部分，它几乎完全是依托学校体系来开展，因此这时的“体系”概念与“学制”概念完全一致。然而，这一“体系观”迁移到职业教育领域，就出现了偏差。
从我国职业教育体系建设的40多年历史演变中，我们不难看出，重点聚焦于学制部分的建设，这在精英教育和大众教育阶段符合我国职业教育事业发展的节奏。但是，随着教育“双普及”时代（高中阶段教育普及化和高等教育普及化）的来临，体系建设依然停留于学校职业教育体系的建设显然与社会发展是不相适应的。
教育“双普及”时代呼唤构建“国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能”的技能型社会。技能不仅仅通过正规学制体系的学校教育获得，更多是通过各种形式的非正规教育培训获得的。
综上所述，深化现代职业教育体系建设改革首先要突破的观念误区就是破除“学制导向”的“体系观”，进而树立开放的、全纳的、终身的现代职业教育体系观。
究其原因，可以归结为我们对教育提供者的误读。每一次职业教育体系试图打破“断头教育”、层次上移的过程，几乎都伴随着职业院校的“升格热潮”。
由此，我们就会把体系建设问题转化为或依赖于院校能不能升格、要不要升格以及如何实现升格的问题并进行探讨，一旦院校不具备条件，体系建设就会受到限制而停下改革发展的脚步。而这样的转化无疑忽视了一个不争的事实，即职业教育的本质属性是开放的、跨界的教育。
概而言之，建立在院校升格基础上的体系建设模式极大地限制了现代职业教育体系向上发展的速度和空间，违背了职业教育的本质属性，即开放性和跨界性。
从根本上来看，职业教育地位的提升要靠正确地确立其在整个教育体系中的地位及基本架构。等待社会大众对职业教育认识水平和重视程度的逐步提高以及职业教育自身的吸引力和美誉度不断提升，是等不来也是等不得的。
只有对其进行根本性的反思与重塑，深化现代职业教育体系建设改革，才能打开新局面、形成新格局，前途广阔、大有可为的高质量职业教育才能如约而至。
㈣ 现代职业教育体系是什么
现代职业教育体系是指适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对技术技能人才需求的职业教育系统。现代职业教育体系以各级各类职业院校和职业培训机构为主要载体，具有适应需求、有机衔接、多元立交的特点。适应需求，就是适应经济发展方式转变、现代产业体系建设和人的全面发展要求，遵循技术技能人才成长规律，实现各级各类职业教育的科学定位和布局；有机衔接，就是统筹协调中等、高等职业教育发展，以课程衔接体系为重点，促进培养目标、专业设置、教学资源、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等领域相衔接，切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化；多元立交，就是推动职业教育与普通教育、继续教育相互沟通，实行全日制教育与非全日制教育并重，搭建职业教育人才成长“立交桥”。
㈤ 什么是中国特色的现代职业教育体系
现代职业教育体系是指适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对技术技能人才需求的职业教育系统。
1.适应需求，就是适应经济发展方式转变、现代产业体系建设和人的全面发展要求，遵循技术技能人才成长规律，实现各级各类职业教育的科学定位和布局；
2.有机衔接，就是统筹协调中等、高等职业教育发展，以课程衔接体系为重点，促进培养目标、专业设置、教学资源、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等领域相衔接，切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化；
3.多元立交，就是推动职业教育与普通教育、继续教育相互沟通，实行全日制教育与非全日制教育并重，搭建职业教育人才成长“立交桥”。