交互式电子白板教学
交互式电子白板教学优势：
首先，体现在交互式功能上，通过电子白板白板、电回脑、投影仪组合增加教学的答视觉效果；为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
其次，电子白板教学可以有很多的板面教学模式，例如白板模式、绿板模式、黑板模式等，可以取代传统的粉尘教学等模式，更加节能环保。
第三，电子白板教学可以使用自己或者电脑软件进行编辑、批注等操作，结果可以保存于电脑或上传服务器上，联网即可实现共享，有利于课件的积累、分享、以及修改、更新。有效提过教学效率。
『贰』 交互式电子白板的创新应用与常规教学应用有哪些相同和不同之处
交互式电子白板的创新应用与常规教学应用都是为了促进学生的学习。在传统课堂上，教师是教学过程的主导者，而交互式电子白板则赋予学生更多的互动机会。通过使用交互式电子白板，学生可以更加主动地参与到课堂讨论和活动中，这种学习方式有助于激发他们的学习兴趣。
与传统的教学方式相比，交互式电子白板的教学模式更加多样化。教师可以使用各种多媒体资源，如视频、音频、图片等，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解复杂的概念。此外，交互式电子白板还支持多种互动工具，如画笔、标记笔等，使得学生能够更直观地理解和探索新知识。
交互式电子白板的应用被认为具有更高的学习效率。通过提供丰富的资源和多种参与方式，这种教学工具能够帮助学生更快速地掌握新知识。然而，实现这些优势需要更多的投资和支持。与传统的教学方式相比，教师需要花费更多的时间和精力来学习如何使用交互式电子白板，以及如何将其融入到课程设计中。
常规教学应用则主要依赖于教师的经验和传统的教学方式。虽然这种方式可能不如交互式电子白板那么高效，但它仍然具有一定的优势。在某些情况下，教师的经验和授课技能可能比高科技的教学工具更为重要。
综上所述，交互式电子白板的创新应用与常规教学应用之间存在一些相同点，但也存在着许多重要的差异。交互式电子白板的应用通常被认为具有更高的学习效率和更广泛的应用领域，但需要更多的投资和支持来实现。常规教学应用则主要依靠老师的经验和传统的教学方式。
『叁』 交互式电子白板的教学应用特点有哪些
一、交互式电子白板的教学特征有哪些？
一是提升了教与学过程中双方的交互能力，促进了教师与学生的交流互动，使得基于新课程改革后的探究式课堂教学活动变的更加和谐顺畅，突显了教学过程中学生学习的主体地位，有利于提升学生探究能力和科学素养。二是由于使用计算机技术，白板也就成了互联网的一个操作平台，信息与资源分享变得更加简洁随意和丰富，提升了课堂教学调用教学资源的效率。三是对课堂教学形式和传统课堂教学设施的一个大的革新，教师可以完全脱离黑板和传统讲台而进行教学，真正意义上实现了数字化课堂，课堂教学过程更加自由和顺畅，教学容量进一步扩展丰富。四是挑战传统，改变教师固有的教学观念，促使教师现代教育信息技术水平的提高。
二、什么样的课堂才是真正的互动课堂？
提到电子白板，人们首先想到的就是它的交互性。但是，白板无论有多少先进的功能，它只能作为课堂教学的辅助和补充。只有让电子白板技术与课堂教学有效融合，白板才能发挥其最大的课堂教学效益，实现价值的最大化。否则，只在教学形式上追求使用高科技，但在教学理念、策略和教学行为上不能及时更新，穿新鞋走老路，甚至变“人灌”为“机灌”，反而加重学生的负担。真正的互动，一定是相互之间产生影响、相互作用的过程。具体到每节课里的互动，应是老师和学生之间、学生和学生之间、人和媒体之间，还包括教学内容、环境等随着教学的进程，通过对信息的交换、沟通和分享而产生的相互影响的一种方式和过程。而在这个过程中，电子白板起到了很好的桥梁作用。
三、新课程改革背景下交互式电子白板应用的优势
（一）课堂教学的互动性优势
电子交互式白板有效地克服了传统课堂教学过程中过分强调教师的主导地位的倾向，在教与学的各种相互关系中，学生学习的主体地位得到加强，呈现出教与学双边活动中的主---主关系。这为教师与学生在课堂教学中的交互提供了基础。与我们过去使用的多媒体技术和普通的信息技术课件不同，利用交互式电子白板实际上是将传统课堂设计成为一个数字化的课堂环境，教师在课堂教学中利用交互式白板将知识传授给学生的同时，学生亦可以参与到这一活动过程中来，学生可以根据自己思维和理解对教师呈现在板上各种知识要素和课件，提出质疑或进行个性化的更改，而学生的这些操作不会对教师原有的教学内容和课件产生破坏，因为交互式电子白板能够对教师的原有课件进行保存并可恢复，这样就可有效地消除传统课堂教学对学生的束缚，课堂教学更加趋于自由和民主。
电子交互式白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，在这样的教学环境下教师与学生的思维都变得异常的活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花，这样课堂气氛就会变的活跃而且和谐，有效地提高了学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。
（二）广泛的教学资源优势
传统的教学模式很难实现教学资源的共享和利用，一本教参一本书，白粉尘中度一生，便是传统教师的一种写照。一般的信息技术在课堂教学中，教师对教学资源的获取已不是一件困难的事情，但却难于将收集到大量的有用资源都呈现给学生，尤其是大量的网络资源很难被有效利用起来，这主要是受到现有技术条件的限制。教师在很多的时候还是按照自已的思想进行一些剪剪拼拼的选择性工作，然后在课堂呈现给学生，这实际上又成了现代信息技术条件下的剪刀加糨糊。
交互式电子白板有一个丰富的教学资源平台，一个容量很大的资源库，而在这个资源库量所存储的资源都具有原始性，是没有经过处理的，不是人为化了的有固定的模式化的课件，这样教师和学生就可以很方便自由的按需所取，轻松地在资源库中选取自已所需要的资源，并可随意的按排到自已的教学过程中和课件中，形成自已独具个性化的课学教学和课堂教学课件。
交互式电子白板技术同时具有良好的兼容性，教师可以随意的调用各种软件支持教学资源或者直接应用软件进行课堂教学，利用网络连接技术，可直接利用网络上丰富的教学资源，这样就大大提高了课堂教学的效率，且使教学的容量大大的增加。
（三）自由的存储优势
我们强调教师的课后总结与反思，过去这项工作一直没有做好的一个重要的原因，是因为我们课后很难对课堂教学的整个过程进行全面的记录，总结与反思的针对性和精准性受到质疑。交互式电子白板可以改变这种情形，为教师更好的进行教学反思提供了技术支持，它能够将师生的完整的教学活动自动记录下来，并通过回放和调用再呈现出来。电子互动式白板技术能够支持自动存储课堂教学的全过程，即便是教师或者学生在电子交互式白板上留下的任何痕迹都可以被完全的记录下来，我们可以将这些记录积累下来，形成一个历史并可不断地进行反思和整理，这对教师教学水平的提高是很有促进作用的。
（四）彰显人文精神的优势
交互式电子白板在教学中的应用，引起了教育主体观念的变化。教育应科学性与人文性并重。教育的主体范围不应超过“人”这个对象，教师和学生同为教育的主体。在交互式电子白板课堂教学中，学生享有思考的自由和学习的自主性，教师可以利用现代信息教育技术下的交互式电子白板创设出有启发性的教学情境，让学生自主探究，获得体验。新课程标准下的课堂应该是开放而有活力的，新课程把教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在利用交互式电子白板的课堂教学过程中，师生之间的情感交流得以实现，个体差异得到关注，满足了不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。尊重学生的存在，构成教与学的和谐的双边活动，是交互式电子白板在教学中的应用彰显人文色彩的一个重要的体现。
『肆』 电子白板在教学中的应用 交互式电子白板在教学应用中的优势
一、什么是电子交互白板
电子交互白板由电子感应白板和白板操作系统ACTIVstudio组成。其核心组件包括电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪。电子感应白板具备普通黑板的尺寸，支持计算机软硬件操作，可代替传统黑板。感应笔不仅作为书写工具，还作为计算机鼠标，代替传统粉笔。教师或学生在白板上进行操作，通过电磁感应反馈至计算机，并通过投影仪显示。
白板操作系统ACTIVstudio是运行在计算机上的软件平台，支持信息交换，并提供学科素材库和资源制作工具库。它还兼容各种软件，教师可随意调用素材或应用软件进行教学。白板集黑板、计算机、投影仪等功能于一体，便于教师操作。
目前，电子交互白板已在英国中小学教室广泛使用，成为学校教育信息化装备的主流。
二、电子白板在教学中的应用
教师应用白板教学大致分为三个阶段：第一阶段，增加视觉效果。教师通过白板增强教学效果，但未有效整合信息化手段，课堂互动较少。第二阶段，互动阶段。教师利用白板功能，提高讲解和演示的清晰度，鼓励学生参与讨论。第三阶段，极大提高教学的交互性，教师熟练应用白板技术，激发学生主动参与。
三、电子交互白板技术对教学的影响
1、课堂呈现方式和学生学习动机
交互白板提供多种教学需求，使教学更加灵活。触觉功能可即时利用各种资源，提高教学效率。学生通过白板操作，激发学习动机，保持注意力。
2、课堂交互性和学生参与度
交互白板帮助教师更快引入教学内容，使过程更易。学生认为信息呈现方式激发学习动机，促进理解与记忆。
3、学生自信心和信息技术素养
交互白板促进学生讨论，提高数学思维能力，增强自信。学生提问更具针对性，深层思维得到发展。教师的操作过程让学生看到，提高计算机素养。
4、技术与教学融合
交互白板能保存、共享和重复利用资源，缩短备课时间，促进教师技能发展。学校可节约教学成本。
交互白板对课堂教学有促进作用，尤其激发学习动机，提高兴趣。但关于如何充分融合技术与教学的研究较少。