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一年级拼音教学设计

发布时间: 2024-12-23 10:56:24

❶ 一年级汉语拼音《b p m f》教学设计

学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。下面是我为大家整理的一年级汉语拼音《b p m f》教学设计,欢迎参考~

教学目标:

1.学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

2.学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3.初步学会读轻声。

4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

教学重点:

1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学准备:教学课件;字母卡片

课时安排:2课时

第一课时

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1.看图说话引出b。(出示课件)

图上画着谁?她在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2.教学b的.发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)忆字形。

启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

3.学习b和ɑ的拼音。

(1) 看图引出bá。(出示课件)

图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)

(2)课件演示两音相碰:b á 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:b á, bá。

(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”

四、教学声母p。

1.看图说话引出p。(出示课件)

图上画着谁?他在干什么?可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2.教学p的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。

(2)师范读、领读,正音。

(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”

3.学习p和ɑ的拼音。

(1)看图引出pá。

图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)

(2)卡片演示两音相碰:

p á pá

学生自由拼读,指名、正音、领读。还可变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

五、巩固练习。

1.认读卡片

2.用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?

六、 指导书写。

第二课时

一、复习检查。

1.卡片认读b、p。(集体练,个别读)

2.拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。(出示课件)

1.看图说话引出m。

“摸”的声母是m。(出示m)

2.教学m的发音,认清字形。

(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。

(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”

3.指导书写。m的笔顺是:m ,一笔写成。m写在四线格的中格。

4.教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图,拼读mù、mǎ。

三、教学声母f。(出示课件)

1.看图说话引出f。

2.教学f的发音,认清字形。

(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。

(2)记忆字形。

可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

3.指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。

4.教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图,拼读pí、pá。

四、巩固练习。

1.猜字母。

(1)两扇小门是什么声母?

(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?

(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?

(4)像根拐杖是什么声母?

2.听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。

3.拼读:(出示课件) 用所学的声母和韵母相拼并拼四种音调。

4.我会认:(出示课件)摘苹果,把认识声母读出来,小苹果就是你的了!

5.我会练:(出示课件)我会拼;我能填一填。

6.读读小歌谣(出示课件)

❷ 一年级语文拼音教学设计

教学内容 : ie üe er

教学目标

1.知识与技能:学会复韵母üe ,整体认读音节ue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2.过程与方法:学会拼读带有复韵母üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

3.情感、态度与价值观:能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,体验学习的乐趣。

教学重点 :学会复韵母üe,整体认读音节ue。

教学难点 :使学生能够区别ie üe和e ue,掌握ü上两点的省略规则。

教学准备 :拼音卡片等

教学过程

一、课前复习

1.开火车读a u iu ie e

2.听写复韵母。

3.听读练习:找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。

二,学习新课

(一)学习üe

1.(组织教学)看插图。

2.出示üe。

教师念üe,说说口形是怎样变化的.?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)

指名读,范读,齐读。

3.读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

4.板书ue,ue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节ue。写ue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

5.ü不但和大在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了 q x,去掉两点还念ü。)

6.练习üe与声母的拼音。

7.四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)

(二)指导书写ie、üe

1.说说ie、üe复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。

(三)教学ue

出示ue。大带小üe 还读üe 。只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。

带调读,并选择一个说话或找朋友。

三.总结

复韵母üe及整体认读音节ue是本节课的重点,也是难点,同学们要认真练习。

四.作业:课后练习读写复韵母üe和整体认读音节ue。

板书设计:

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