少儿古筝教学

A. 为什么说学古筝的孩子学不坏

儿童学习古筝的几点建议：
儿童学古筝能启发他们的创造力、想象力和内心的思想感情，使他们从心灵深处对音乐产生共鸣，从而通过音乐与人进行心灵的交融。如何让孩子在轻松、愉快的教学中学习音乐，从而打好基础呢？如果您是家有琴童的家长，不妨看看以下几点建议。

一、要培养儿童对音乐的兴趣
在古筝教学中看，兴趣的作用是很大的。一般来说，儿童对学习古筝都是有一定兴趣的。由于兴趣像“催化剂”，使他们产生学筝的内在动力，他们会自觉地克服学筝过程中遇到的困难,完成老师交给的每―项任务。所以，兴趣在少儿古筝教学中的作用确实不容低估。因此，教师在教学中应提倡兴趣教学，以培养学筝兴趣，提高教学效果。
在刚开始学筝的时候，首先让孩子直面音乐，身处一定的音乐氛围之中。把歌唱作为儿童学习古筝的第一步不失为一种好方法。演奏一到两首他们熟悉的儿歌，孩子听到熟悉的曲调后，会和着拍子轻声哼唱，消除第一次上课的神秘感和陌生感，同时可以很快提高他们的识谱能力，掌握音高的正确概念，感受音程之间连接的过程，培养他们对曲调旋律的感受能力。同时，充分调动学生学习的主动性、积极性、让学生在歌唱、欣赏中体验音乐所表现的不同情感，享受审美的愉悦。总之，培养孩子对音乐的兴趣，既要采用恰当的教学方法，又要为其创造一个良好和宽松的学习环境，在教学中还要引导学生的好奇心，这是培养学筝兴趣、提高教学效果的最佳选择。

二、掌握科学的练琴方法
我们都知道弹奏古筝是一种包含着视、听、运动等多种感官与大脑思维中枢协同作用的有意识的心理活动。这种心理活动需要把技能操作与形象思维结合起来，也就是说，弹奏古筝需要经过大脑的智力加工，才能由手指弹出。所以，如果孩子不通过思考和领会，是不可能学到东西和弹好古筝的。因为儿童的年龄尚小，理解能力也差，这就需要家长的密切配合—家长有时就要充当“二传手”的角色，把老师课上的要求慢慢地传输给自己的孩子。

三、家长可以适当陪练
学琴一开始是要家长陪的，年龄小专注不了几分钟的，没有自觉性，也不知道怎么学怎么练习，刚学的阶段是很枯燥的，没有家长监督是不行的，而且大人的理解力比孩子要强，如果你只是每天把他送去接回，孩子大还没关系，有自觉性，孩子小是肯定学不好的，老师只管上课时间，不会管你家里的情况。也不能天天简单的催促练啊练啊你怎么不练的，简单的练三十分钟，念一个小时，关键你也要懂，上课要听课，知道他哪里不好，给他把把关，成为他的欣赏者和提醒者，以后就不用你操心了，学深了，你不弹也没他懂了，那时候真该让他自己来了。

B. 少儿古筝初学秘籍，这五点须记牢！

      古筝音色优美、容易上手，又独具民族特色，深受儿童及家长的青睐。对少儿来说，初学古筝应该注意哪些事项呢

一、5-6岁开始学习

      学习弹古筝的儿童年龄，以5～6岁为好，这个年龄的幼儿一般自制力、注意力、记忆力、模仿力和求知欲望有明显的发展，特别是他们具有一定的理解能力。从这个年龄段着手对孩子进行古筝启蒙，好处在于早选苗，早育苗，如果错过这个年龄，要取得理想的成绩，困难就大一些。

二、养成正确手型

      幼儿弹古筝最大的困难是手型不易固定，用简单的语言要求孩子做到正确的手型是很难的，最好老师边示范边启发。“假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指头怎样抓痒呢”学生会马上用指关节带动指头做出了抓痒的动作，用这种通俗易懂的语言给予启发，孩子会很快地理解正确的手型。

三、产生持久兴趣

      兴趣是儿童学筝的根本动力，是最好的老师，孩子的注意力容易分散，兴趣也不能持久。老师和家长就需要时刻注意让孩子感兴趣，从他们自身的特点出发，利用各种形式，不断地激发他们的学筝兴趣。比如运用形象的比喻，运用故事的形式介绍内容，引起孩子的兴趣，这样下去，孩子弹奏起来才会绘声绘色。

四、尊重孩子个性

      每个少儿都有其先天禀赋，有些孩子理解力强，反应敏锐；有些孩子反应敏锐；有些孩子接受力差，表现迟钝。在老师在教授过程中，应根据每个学生的个性特点，学筝情况，因人施教，因材施教。

五、家长密切配合

      少儿学筝，一定要得到家长的密切配合，尤其在初学阶段，家长陪伴幼儿上课，可以帮助老师管好孩子，尽快使孩子适应学习环境，而家长听课后回家也能辅导孩子。